魯教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1.3《公式法》聽(tīng)評(píng)課記錄1

魯教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1.3《公式法》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《公式法》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，王老師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧了之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，王老師采用了講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講解公式法時(shí)，王老師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解公式的推導(dǎo)過(guò)程。同時(shí)，王老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓同學(xué)們共同探討公式的應(yīng)用方法。

結(jié)束階段，王老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了公式法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，王老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)

王老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。同學(xué)們之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

王老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握公式法的基本概念、推導(dǎo)過(guò)程以及應(yīng)用方法。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)公式法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)公式法的基本概念和推導(dǎo)過(guò)程有一定的掌握，能夠熟練地運(yùn)用公式解決相關(guān)問(wèn)題。但在對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解上，仍有部分學(xué)生存在模糊之處，需要進(jìn)一步鞏固。

在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用公式法解決一些基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但在面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谶\(yùn)用公式時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析不夠深入，對(duì)公式的靈活運(yùn)用能力有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，王老師還通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所收獲。但在知識(shí)的深度理解和技能的靈活運(yùn)用上，仍需加強(qiáng)。建議王老師在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。王老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講解清晰明了，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解公式的推導(dǎo)過(guò)程；課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，王老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。最后，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步發(fā)揮多媒體等技術(shù)的作用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察王老師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施情況以及