人教新課標數(shù)學六上《解決問題》聽評課記錄

人教新課標數(shù)學六上《解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教新課標數(shù)學六上《解決問題》

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節(jié)：解決問題之“雞兔同籠”問題

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對“雞兔同籠”問題的教學設計合理。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于學生對知識的理解和掌握。

2.教學過程

開始階段，張老師通過生活實例引入“雞兔同籠”問題，激發(fā)學生的學習興趣，效果良好。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生主動探究“雞兔同籠”問題的解法。同時，張老師還組織學生進行小組實驗，讓學生在實踐中掌握解題技巧，提高了學生的動手能力和團隊合作能力。

結束階段，張老師對“雞兔同籠”問題進行了總結歸納，明確了解題思路和關鍵點。同時，張老師布置了相關作業(yè)，鞏固了學生所學知識。

3.師生互動

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋，提高了學生的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習也較為積極，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的“雞兔同籠”問題形象化、直觀化，提高了教學效果。同時，張老師還利用網(wǎng)絡資源，拓展了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生理解“雞兔同籠”問題的解題思路、方法和技巧，提高學生的解決問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對“雞兔同籠”問題有了較為深入的理解，能夠獨立完成相關習題。

2.知識掌握

學生們對“雞兔同籠”問題的知識點有了較好的理解和記憶，能夠明確解題的關鍵步驟和注意事項。同時，學生們在課堂活動中積極參與，通過討論、實驗等方式，提高了對問題的分析和解決能力，表明他們對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過小組實驗等活動，學生們學會了團隊合作，鍛煉了溝通和協(xié)作能力。這些都有助于學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教學對學生情感態(tài)度價值觀的積極影響。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張老師本節(jié)課的教學過程組織得當，教學目標明確，教學方法多樣，學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，將抽象問題具體化，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生提出自己的見解和疑問，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，在課堂管理方面，可以適當加大課堂提問的難度，引導學生深入思考，提高學生的課堂參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的一段時間內繼續(xù)對張老師的課堂進行聽課，以便了解教學改進的實際情況。同時，可以組織教研組內的教師進行教學研