人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)21.1《一元二次方程》聽評(píng)課記錄

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)21.1《一元二次方程》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：21.1《一元二次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過引入實(shí)際問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授又有討論，還有適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和掌握。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問題解決，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和解決問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論和交流，互相幫助，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理：

教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師合理分配了時(shí)間，控制了課堂節(jié)奏，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

總體來說，本節(jié)課教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人交流和合作。本次聽課對(duì)于教學(xué)研究和教師培訓(xùn)具有很好的參考價(jià)值。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)一元二次方程的理解、解法的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動(dòng)討論等，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的概念、解法和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念、解法和應(yīng)用有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)一元二次方程的定義，熟練地運(yùn)用各種解法求解一元二次方程，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。學(xué)生對(duì)解題步驟和思路的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，并在解題過程中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和靈活性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)。通過小組合作和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握，解題能力得到提高。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到促進(jìn)，他們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師的教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用有效地支持了教學(xué)效果的提升，使得學(xué)生能夠全面地發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握一元二次方程的知識(shí)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，又能促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供更多的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在