第15課-有創(chuàng)意的書(shū)（人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案）

美術(shù)學(xué)科教案四年級(jí)上冊(cè)（人教版）第15課有創(chuàng)意的書(shū)【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)應(yīng)用【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)。2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行故事書(shū)的制作。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生找到美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的連接點(diǎn)，制作一本新穎的故事書(shū)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：收集書(shū)籍資料，教師范作等。學(xué)生：各種手工材料，制作工具等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入學(xué)生展示帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)，它的哪些部分吸引了你。學(xué)生總結(jié)：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。出示課題《有創(chuàng)意的書(shū)》。二、講授新課1.了解什么是有創(chuàng)意的書(shū)？從造型、色彩、裝飾點(diǎn)綴等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，也叫書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。提問(wèn)：可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？2.了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)，我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多地體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。手工書(shū)的裝訂形式與外觀欣賞教科書(shū)12頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。3.手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程欣賞課本第13頁(yè)。三、交流探究提問(wèn)：手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？學(xué)生總結(jié)：(1)根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。(2)設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。(3)設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。(4)對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。教師展示自制的故事書(shū)，給學(xué)生簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)制作的思路，示范裝飾技法，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生選用各種材料和各種形式，自制有創(chuàng)意的故事書(shū)。四、欣賞提升教師出示收集的用各種材料制作的故事書(shū)，學(xué)生欣賞。在此基礎(chǔ)上，講授書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看教材，觀察每本書(shū)的故事和書(shū)籍裝幀有什么關(guān)系。五、聯(lián)想創(chuàng)作教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】在課堂上充分利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂上的親和力與氣氛，有利于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破；并通過(guò)連環(huán)式的欣賞，提高學(xué)生審美能力，拓寬學(xué)生的想象力與設(shè)計(jì)能力，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達(dá)到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自