浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《2.3 一元二次方程的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄4

浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《2.3一元二次方程的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄4一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3一元二次方程的應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)一元二次方程的基本概念和求解方法，順利導(dǎo)入新課。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用講授法和案例分析法，結(jié)合具體應(yīng)用場(chǎng)景，生動(dòng)講解了一元二次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在思考中掌握知識(shí)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為密切，有利于共同提高。

5.課堂管理：

張老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握一元二次方程的基本應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一元二次方程的基本概念和求解方法有了較好的理解和記憶，能熟練運(yùn)用公式解題。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維等綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、豐富的教學(xué)手段以及學(xué)生的積極參與，都顯示出這是一堂高質(zhì)量的課程。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握一元二次方程的應(yīng)用，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作討論的環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當(dāng)加快步伐，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，提高課堂時(shí)間的利用效率。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取以下支持措施：定期教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也能從其他教師那里獲得教學(xué)反饋和建議；提供專(zhuān)