蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊聽評課記錄：第6單元認(rèn)識圖形第2課時-有趣的拼搭

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊聽評課記錄：第6單元認(rèn)識圖形第2課時_有趣的拼搭一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第6單元認(rèn)識圖形第2課時_有趣的拼搭

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。在教學(xué)過程中，張教師利用了教材、教具和多媒體等教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過讓學(xué)生觀察和觸摸各種圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，張教師采用了講授、討論和實驗等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握認(rèn)識圖形的知識。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對認(rèn)識圖形的濃厚興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極參與討論和實驗，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過觀察、觸摸和拼搭各種圖形，認(rèn)識和理解不同圖形的特征，提高學(xué)生的空間想象力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對圖形的特征有了更深入的理解，能夠正確識別和描述不同圖形的特點。

2.知識掌握：

學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，對認(rèn)識圖形的知識有了較好的理解和記憶。他們能夠正確命名和描述常見的三種圖形（三角形、圓形和正方形），并理解它們的特征。此外，學(xué)生們通過實踐活動，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的圖形拼搭，顯示出對圖形技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。通過有趣的拼搭活動，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的參與和探索精神。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通的能力。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識掌握的同時，也能夠形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教學(xué)內(nèi)容有著深入的理解，能夠通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在課堂互動和學(xué)生的參與度方面，張教師做得非常出色。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對圖形的認(rèn)識和拼搭技能有了明顯的提升。此外，張教師對課堂紀(jì)律和時間分配控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，鼓勵他們提出問題和解決問題，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，例如利用網(wǎng)絡(luò)資源展示更多的圖形拼搭實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張教師后續(xù)的授課進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況以及教學(xué)效果的提升。為了進(jìn)一步支持張教師的成長，學(xué)?？梢越M織定期的教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討解決