2024統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本閱讀 必刷?？季毩?xí)題匯編（含答案解析）

統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：非連續(xù)性

文本閱讀必刷常考練習(xí)題匯編

1.閱讀選文，完成問(wèn)題。

【材料一】

支原體是介于病毒和細(xì)菌之間的一種微生物，是自然界中常見(jiàn)的病原體。它小到用普

通顯微鏡無(wú)法定位。事實(shí)上，大約4000個(gè)支原體可以輕松容納在紅細(xì)胞內(nèi)。支原體沒(méi)有細(xì)

胞壁，大多數(shù)通過(guò)破壞細(xì)菌細(xì)胞的外壁來(lái)起作用的抗生素（如青霉素等）對(duì)它不起作用。肺

炎支原體是其中一種。

目前已鑒定出的支原體有210多種，其中23種可以感染人類；一般免疫系統(tǒng)健康的人

不會(huì)受到支原體細(xì)菌的影響，但免疫力低下的人很容易被感染，并可能出現(xiàn)嚴(yán)重的健康問(wèn)

題。

（摘自知乎《支原體一一隱形且最小的細(xì)菌病原體》）

【材料二】

病原體致病類主要傳播病程疫苗癥狀治療

型途徑

流感病病毒性飛沫接觸1—2周有高熱、寒戰(zhàn)、肌一般3到5天可以自愈；嚴(yán)

毒感冒肉酸痛、食欲減重可對(duì)癥治療

退、提示

肺炎鏈細(xì)菌性接觸1—2周有高熱、寒戰(zhàn)、肌青霉素治療

球菌肺炎肉酸痛

肺炎支支原體飛沫接觸2—4周無(wú)乏力、發(fā)熱、咳大環(huán)內(nèi)酯類、四環(huán)素類抗生

原體肺炎嗽、咳嗽、肌肉素治療：輕癥可不經(jīng)治療自

疼痛愈

（摘自搜狐網(wǎng)《屢上熱搜！“支原體肺炎”到底是啥？與其他肺炎有何不同？》）

【材料三】

北京市呼吸疾病研究所所長(zhǎng)童朝暉表示：“與往年相比，今年的支原體肺炎流行中，3

歲以下的兒童也有感染，呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，但是從病情上來(lái)講沒(méi)有明顯加重。我院近期

第1頁(yè)共64頁(yè)

支原體核酸檢測(cè)檢出率成人是5.59%,兒童是40.34%；流感抗原檢出陽(yáng)性成人是29.67%,

兒童是4.94%o急性呼吸道感染是常見(jiàn)的呼吸道疾病、肺炎支原體、肺炎鏈球菌、流感病

毒等引起的癥狀相似，可以通過(guò)抗原以及核酸檢測(cè)的方式未明確病原學(xué)診斷，在專業(yè)醫(yī)生

指導(dǎo)下用藥，而不是靠猜想濫用藥。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)《肺炎支原體感染潛伏期可達(dá)4周！孩子感染該咋辦？》）

【材料四】

問(wèn)：如何預(yù)防兒童感染支原體肺炎？

答：定期洗手，特別是在吃飯前后、使用洗手間后、觸摸公共物品或面對(duì)外出回家的

情況下。學(xué)習(xí)正確的咳嗽和打噴嚏習(xí)慣，避免與已知感染者近距離接觸，尤其是當(dāng)他們咳

嗽或打噴嚏時(shí)。定期清潔兒童經(jīng)常接觸的物品和表面，比如玩具、門把手和開(kāi)關(guān)等。保持

室內(nèi)空氣流通，定期開(kāi)窗通風(fēng)，降低室內(nèi)污染和細(xì)菌積聚。

除了加強(qiáng)日常防護(hù)以外，家長(zhǎng)也要從營(yíng)養(yǎng)角度出發(fā)，合理搭配，讓孩子多吃富含維生

素A及維生素D的膳食，如動(dòng)物肝臟、魚(yú)類、海產(chǎn)品、乳類和雞蛋等動(dòng)物性食物、以及橘

子、橙子、芒果、木瓜、胡蘿卜、西蘭花、菠菜、油菜等橙黃色和深綠色果蔬，必要時(shí)也

可以通過(guò)藥物直接補(bǔ)充，以提高兒童自身抵抗力，從而降低感染風(fēng)險(xiǎn)。

（摘自光明網(wǎng)《支原體肺炎的五個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)》）

（1）對(duì)以上四則材料的內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是

A.肺炎支原體體型非常小，用普通顯微鏡無(wú)法定位，因此青霉素對(duì)它不起作用。

B.細(xì)菌性肺炎是由肺炎鏈球菌引起的，可選擇大環(huán)內(nèi)酯類、四環(huán)素類抗生素治療。

C.與往年相比，今年的支原體肺炎成年人更易感染，但從病情上并沒(méi)有明顯加重。

D.富含富含維生素A及維生素D的膳食可以提高兒童免疫力，降低兒童感染風(fēng)險(xiǎn)。

（2）預(yù)防支原體肺炎感染，除了注意飲食，日常生活中我們還應(yīng)該怎樣做？

（3）早上起來(lái)，小金有輕微的發(fā)熱、咳嗽，媽媽趕緊拿出感冒藥給他服用。媽媽的做法

是否合適？為什么？請(qǐng)根據(jù)【材料二】【材料三】說(shuō)明理由。

2.閱讀下文，完成各題。

青少年情緒管理

材料一情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的

典型案例。

八年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小

軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門而去，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……

第2頁(yè)共64頁(yè)

七年級(jí)學(xué)生小月（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸

碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……

針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)

會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，

要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也

認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出

被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。

材料二謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名12-20歲青少年的常見(jiàn)情緒類型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，

得出如下結(jié)論。

當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、

無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型

中，平和、喜悅的比率，女生分另U占61.85%和52.63%,而男生貝|為56.56%和38.18%。此

外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面

情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。

以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。

80.00%-73.87%73.37%

70.00%-

60.00%-53.78%

50.00%■43.72%45.73%

40.20%

40.0()%?

32.66%

30.00%-28.14%

22.11%

20.0()%-

12.06%

10.00%.

1.00%

0.00%

不當(dāng)交被老帥拗下對(duì)周圍達(dá)不到人際交擔(dān)任學(xué)與父母參加校我很少其他

往受挫批評(píng)降學(xué)業(yè)環(huán)境不父母期往中產(chǎn)生干部的觀念內(nèi)活動(dòng)情緒低

不順利適望生矛盾過(guò)程不的差異不順利落

沖突順利與分歧

?青少年負(fù)面情緒歸因

（數(shù)據(jù)來(lái)源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）

材料三萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)

設(shè)專門的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。

社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之,

父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更

第3頁(yè)共64頁(yè)

能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影

響。

（1）下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負(fù)面情緒也較為普遍。

C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。

D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。

（2）請(qǐng)從材料二的圖表信息中，簡(jiǎn)要概括兩條你得出的主要結(jié)論。

（3）材料■和材料三都談到了對(duì)青少年情緒管理的建議，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)內(nèi)容上各側(cè)重什

么。

材料一側(cè)重：_______________________

材料三側(cè)重：_______________________

3.非連文本閱讀，完成問(wèn)題。

【材料一】

過(guò)去，“戶外活動(dòng)”對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，意味著長(zhǎng)途跋涉、挑戰(zhàn)自我、突破極限。數(shù)據(jù)

顯示，近一年。放慢了遠(yuǎn)行腳步的年輕人，在致力于挖掘身邊戶外活動(dòng)新鮮

玩法的同時(shí)，也讓戶外活動(dòng)變得更加“平易近人”。郊區(qū)的露營(yíng)野餐、城市的探索騎行、

公園綠道上的徒步……年輕人的戶外休閑“微度假”可以輕松融入每個(gè)節(jié)假日、每個(gè)周

末。

近年各大平臺(tái)上最火的一種戶外“微度假”式露營(yíng)。春季“露營(yíng)+賞花”、夏季“露

營(yíng)+玩水”、秋冬季“星空露營(yíng)+音樂(lè)會(huì)”“農(nóng)場(chǎng)露營(yíng)+親近萌寵”……年輕人把露營(yíng)玩出

了新花樣?！捌綍r(shí)工作學(xué)習(xí)都太累了，周末找個(gè)山青水秀的地方露營(yíng)，有一種暫時(shí)逃離城

第4頁(yè)共64頁(yè)

市緊張生活的感覺(jué)。”一位95后露營(yíng)者說(shuō)。既能親近自然，又能放松心情，露營(yíng)成為年輕

人心中當(dāng)紅的“微度假”形式。

【材料二】

今天，你參加徒步運(yùn)動(dòng)了嗎？城市周邊的戶外徒步正成為頗受年輕人歡迎的一種“微

度假”形式?！耙贿呍诖笞匀恢泻粑迈r空氣，一邊運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，還不用請(qǐng)年假，周末

就可以走起來(lái)，何樂(lè)而不為？”一位90后這樣解釋年輕人喜歡戶外徒步的原因。

作為一種長(zhǎng)盛不衰的戶外運(yùn)動(dòng)，徒步運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)很明顯。首先，徒步對(duì)場(chǎng)地的限制不

高。除了可以到野外山地或?qū)I(yè)的穿越路線開(kāi)展徒步運(yùn)動(dòng)外，城市里也有可供徒步的場(chǎng)地。

很多城市都修建了完善的步道，城市公園及城市周邊景區(qū)也都為徒步運(yùn)動(dòng)提供了便利條件,

市民利用周末或是其它閑暇時(shí)間，就可以輕松完成一場(chǎng)徒步之旅。人們只要“因時(shí)制宜”

設(shè)計(jì)好線路，在該線路最好的季節(jié)前往，就可以獲得最佳徒步體驗(yàn)。因此，一年四季都是

參加徒步運(yùn)動(dòng)的好季節(jié)。另外，不同圈層、不同年齡段的人都能從徒步運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感。

專業(yè)的青年徒步玩家可以通過(guò)征服山地等高難度線路獲得挑戰(zhàn)自我的滿足；而對(duì)“非專業(yè)

人士”和中老年人來(lái)說(shuō)，徒步也可以是“茶余飯后”親近自然的一種休閑方式。

【材料三】

致力于解鎖更多“微度假”玩法的年輕人，扛起釣竿親近自然，在城市周邊的水域里

找到了垂釣的新樂(lè)趣一一享受運(yùn)動(dòng)。

比起傳統(tǒng)釣魚(yú)活動(dòng)“坐等上鉤”的佛系，年輕人更傾向于主動(dòng)出擊的新鮮玩法。于是,

最早流行于歐美的“路亞”成了年輕釣友們的最愛(ài)?！奥穪啞笔悄７氯跣∩镆l(fā)大魚(yú)攻

擊的一種方法。這種釣魚(yú)方法講究技巧，需要釣者通過(guò)全身運(yùn)動(dòng)完成竿、餌、輪的綜合操

作。年輕人用新釣法打破了釣魚(yú)的固有印象，將這項(xiàng)靜止的活動(dòng)玩成了緊張激烈的運(yùn)動(dòng)。

盡管這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于裝備和技術(shù)都有著較高要求，樂(lè)于挑戰(zhàn)自我的年輕人仍舊為之“前赴后

繼”。

（1）根據(jù)圖中的信息，結(jié)合上下文，補(bǔ)全材料一橫線處的內(nèi)容。

（2）你認(rèn)為下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

A.既能親近自然，又能放松心情，露營(yíng)是年輕人心中當(dāng)紅的“微度假”形式。

B.徒步運(yùn)動(dòng)既可以到野外山地開(kāi)展，也可就近在城市步道、公園及景區(qū)開(kāi)展。

C.按“因時(shí)制宜”設(shè)計(jì)的線路開(kāi)展徒步運(yùn)動(dòng)，一年四季都可以獲得良好體驗(yàn)。

D.釣魚(yú)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于裝備和技術(shù)都有著較高要求，只適合樂(lè)于挑戰(zhàn)的年輕人。

（3）請(qǐng)你從上述三則材料中，總結(jié)年輕人喜歡戶外“微度假”的原因。

第5頁(yè)共64頁(yè)

（4）為落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，促進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，請(qǐng)你從上述材料中選擇一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推

薦給你的爺爺奶奶，并說(shuō)明推薦理由。

4.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

【材料一】

黨的二十大報(bào)告中提到要加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)要從青少年開(kāi)始，培養(yǎng)終

身運(yùn)動(dòng)者。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，93.9%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)同體育鍛煉要成為青少年的終身習(xí)慣。對(duì)

此，小學(xué)生受訪家長(zhǎng)認(rèn)同度最高（97.7%）,其次是高三學(xué)生家長(zhǎng)（94.2%）o

北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授毛振明認(rèn)為，孩子掌握運(yùn)動(dòng)技能、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)其

一生的健康與幸福生活意義重大。

有家長(zhǎng)認(rèn)為，目前家周圍可供孩子運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施都非常有限。想去鍛煉，還得走

一段路程，或者去專門的健身中心，滿足不了隨時(shí)隨地鍛煉的需求。希望能夠規(guī)劃建設(shè)方

便孩子運(yùn)動(dòng)的社區(qū)環(huán)境。而且在家進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，也擔(dān)心方法不科學(xué)導(dǎo)致出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題,

希望能有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)。

場(chǎng)地受限是目前青少年體育運(yùn)動(dòng)面臨的一大問(wèn)題，家庭周圍沒(méi)有適合鍛煉的地方。而

且現(xiàn)在學(xué)生們住得分散，放學(xué)各自回家，缺少一起運(yùn)動(dòng)的伙伴。

【材料二】

較高的運(yùn)動(dòng)水平可抵消睡眠質(zhì)量差帶來(lái)的不健康風(fēng)險(xiǎn)。睡眠不是時(shí)間越長(zhǎng)越好，而在

于睡眠的質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)也不是量越大越好、強(qiáng)度越大越好，合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度能夠有效地縮短

睡眠的時(shí)間。比如說(shuō)一個(gè)人平時(shí)需要8小時(shí)才能夠保證睡眠充足，但經(jīng)過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)量和

強(qiáng)度的鍛煉后，可能7小時(shí)的睡眠就達(dá)到了睡眠8小時(shí)的效果。

運(yùn)動(dòng)對(duì)于情緒改善、智力發(fā)展、性格塑造有重要的調(diào)控作用。它可以通過(guò)神經(jīng)激活、

加速腦血流、產(chǎn)生神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子等促進(jìn)大腦更好地工作，使人體的運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)。同時(shí)運(yùn)

動(dòng)鍛煉可以增強(qiáng)腸道的功能，包括改善腸道菌群，加快新陳代謝，讓身體變得更加健康。

其實(shí)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益，還能夠改善人的大腦。長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)能夠改善注意力，對(duì)大腦

產(chǎn)生積極的保護(hù)效應(yīng)。運(yùn)動(dòng)塑造大腦的前提是有合適的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這個(gè)非常重

要。

【材料三】

培育青少年的體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)，需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力。首先，政府

要發(fā)揮在青少年體育工作中的主導(dǎo)地位，科學(xué)合理配置資源，讓青少年充分感受到國(guó)家對(duì)

他們的重視，樹(shù)立建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的意識(shí)；其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教育，科學(xué)制定體育課程

第6頁(yè)共64頁(yè)

培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)會(huì)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還可以舉辦各類青少年體育選拔性競(jìng)賽，

為培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才奠定基礎(chǔ)，提升他們的體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)；再次，要鼓勵(lì)社會(huì)體育資源

向青少年傾斜，建立健全的青少年俱樂(lè)部、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)等組織，提高青少年專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能水

平，形成學(xué)校、社會(huì)共同培養(yǎng)競(jìng)技后備人才的系統(tǒng)；最后，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變體育觀念，將體育

教育與文化教育放在同等重要的地位，引導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)體育，以從根本上提高身體素質(zhì)

為方向，讓體育運(yùn)動(dòng)深入到青少年的血液里。

(1)下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是

A.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生受訪家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉要成為青少年的終身習(xí)慣這一觀點(diǎn)認(rèn)同度

最高。

B.運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都不是越大越好，合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度才能夠有效地縮短睡眠的時(shí)間。

C.運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益，還能夠改善人的大腦，只要運(yùn)動(dòng)就能改善注意力。

D.加強(qiáng)青少年體育鍛煉的好處很多，要想加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要各方的努力。

(2)請(qǐng)結(jié)合【材料一】，說(shuō)一說(shuō)青少年運(yùn)動(dòng)面臨的問(wèn)題。

(3)體育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合【材料三】，概括培育青少年體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)的舉措。

5.閱讀下列圖文，完成小題。

材料一■：

福建的方言特別復(fù)雜，各大地區(qū)的方言差異很大，相互間根本無(wú)法交流。俗話說(shuō)“三

里不同俗，十里不同風(fēng)”，福建方言已經(jīng)達(dá)到了翻過(guò)一座山，越過(guò)一條河，就有明顯差異

的程度。在內(nèi)蒙古人眼中，福建方言是第三種中國(guó)話，在湖北人心中，福建方言是比粵語(yǔ)

更難懂的中國(guó)話。福建方言按地區(qū)劃分，主要有七個(gè)方言區(qū)。閩東方言區(qū)以福州話為代表,

方言特點(diǎn)鮮明，內(nèi)部差異小。閩北方言區(qū)，唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩

越國(guó)時(shí)期，福建的政治文化中心都在閩北。閩中方言區(qū)主要分布在永安、三明和沙縣三個(gè)

縣市，以永安話為代表。閩南方言是全省最大的方言區(qū)，方言使用的人口占全省半數(shù)以上,

原先的閩南方言有泉州口音和漳州口音，近代廈門崛起后，以廈門話為代表。莆仙話只分

布在莆田、仙游兩地。閩客方言以長(zhǎng)汀話為代表。閩贛方言由閩北方言蛻變而來(lái)，夾雜著

贛方言的影響，以邵武話為代表。

材料二：

記者：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)自己家鄉(xiāng)話是怎么看的？

大學(xué)生1：我覺(jué)得家鄉(xiāng)方言是最有感染力的。像我是南方人，我家鄉(xiāng)的方言最大的特

色就是合音，比如男朋友、女朋友連讀就是“男票”“女票”，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很親切。

第7頁(yè)共64頁(yè)

大學(xué)生2：我覺(jué)得家鄉(xiāng)話是一種能直抒胸臆的語(yǔ)言，特別貼切、生動(dòng)，有一次課后，

同學(xué)喊我一起去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)很疲憊，下意識(shí)地回答了一句“不帶老”，同學(xué)

一臉懵，“老是誰(shuí)？”同學(xué)的反應(yīng)逗得我哈哈大笑。在我們山西話中，“不帶老”就是懶

得做某件事，自己經(jīng)常在不經(jīng)意中“蹦”出幾句方言，我覺(jué)得這些表達(dá)很舒適，很直接。

大學(xué)生3：我是溫州人，說(shuō)著家鄉(xiāng)話，讓我有一份對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感，出行在外每每聽(tīng)

到鄉(xiāng)音我都備感親切，它證明著我從哪里來(lái)，給我?guī)?lái)身份上的歸屬感。

大學(xué)生4：我覺(jué)得家鄉(xiāng)方言是一種文化，是一種值得傳承的“人間寶藏”。方言如果

生根于網(wǎng)絡(luò)的沃土之上，方言文化在一定程度上會(huì)在新一代人的身上得到傳承。

材料三:

（1）根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.唐以前，福建人口主要集中在閩北，尤其是閩越國(guó)時(shí)期，福建的政治文化中心都在

閩北。

B.福建方言按地區(qū)劃分，有閩東、閩北、閩中、閩南、莆仙、閩客、閩贛七大方言

區(qū)。

C.福建的方言特別復(fù)雜，每隔一座山和一條河方言都不相同，相互之間根本無(wú)法交

流。

D.大多數(shù)大學(xué)生在接受記者采訪時(shí)，都表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，生活中偶爾也會(huì)說(shuō)

方言。

（2）大學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)方言的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括。

（3）材料三的漫畫(huà)中隱含哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

6.閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】情感AI是人工智能的子集，是一種新興技術(shù)，它也被稱為情感計(jì)算或

情感人工智能。它是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)，通過(guò)識(shí)別、

理解，來(lái)模擬和解釋人類情感信號(hào)的人工智能。情感數(shù)據(jù)來(lái)源可以包括文本（自然語(yǔ)言

第8頁(yè)共64頁(yè)

處理和情感分析），音頻（語(yǔ)音情感AI）,視頻（面部運(yùn)動(dòng)分析，步態(tài)分析和生理信號(hào)）

等。它使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法能夠通過(guò)跟蹤面部表情、肢體語(yǔ)言或人聲語(yǔ)音來(lái)識(shí)別和解釋

人類情感?？梢詫⑶楦蠥I解釋為一種使機(jī)器與人之間進(jìn)行更自然交互的工具，并以類

似于人的方式對(duì)其做出反應(yīng)。

【材料二】情感A1通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的技術(shù)，檢測(cè)系統(tǒng)可以通過(guò)面部表情、

膚色、生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)情緒進(jìn)行分類，采集大量人類特征數(shù)據(jù)（面部表情、語(yǔ)調(diào)、

手勢(shì)、姿勢(shì)等），進(jìn)行解析標(biāo)記處理來(lái)賦予機(jī)器人情感上的理解。其情感識(shí)別系統(tǒng)通常

會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。通過(guò)這些技術(shù)，AI機(jī)器就

可識(shí)別和解釋人類情感變化。例如：通過(guò)面部表情識(shí)別出是開(kāi)心還是悲傷，通過(guò)走路的

姿勢(shì)識(shí)別出沉重還是輕快，還可通過(guò)語(yǔ)音的顫抖或平和，識(shí)別出當(dāng)前局勢(shì)是恐懼還是安

全。更復(fù)雜的情感，AI系統(tǒng)還可以分析手勢(shì)。

【材料三】公共場(chǎng)所的攝像頭可以監(jiān)測(cè)人們的面部表情并了解人們的總體情緒。通

過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)，一定程度上可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及預(yù)測(cè)犯罪。在

營(yíng)銷領(lǐng)域，新興公司通過(guò)情感AI技術(shù)分析客戶的情緒，了解客戶對(duì)品牌內(nèi)容的情感反

應(yīng)，從而優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷策略。在市場(chǎng)研究方面，情感AI可以衡量消費(fèi)者對(duì)新產(chǎn)品的反

應(yīng)，并幫助公司了解其他產(chǎn)品做得如何，以及當(dāng)他們進(jìn)入新市場(chǎng)時(shí)他們應(yīng)該怎么做才能

使客戶滿意。在病人護(hù)理方面，情感A1機(jī)器人不僅可以用來(lái)提醒病人服藥，而且可以

每天監(jiān)控他們的身體和情緒健康狀況，以觀察是否有問(wèn)題。心理健康治療方面，基于情

感AI的聊天機(jī)器人可以模仿治療師或輔導(dǎo)員，并幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)話治療和輔助功能的自動(dòng)

化。還有情緒跟蹤應(yīng)用程序，可通過(guò)簡(jiǎn)短的日常聊天對(duì)話、情緒跟蹤、游戲、精選視頻

等幫助人們管理心理健康問(wèn)題。還有客戶服務(wù)、人力資源、審訊嫌疑犯、智能駕駛、虛

擬科技等領(lǐng)域也在悄無(wú)聲息地植入情感AI技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)很廣泛。

（1）以上三則材料分別從哪方面介紹了情感AI?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）請(qǐng)結(jié)合所給的材料和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)情感AI將如何更好地助力學(xué)生線上學(xué)習(xí)。

（3）下列對(duì)以上材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.情感AI使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法能夠通過(guò)跟蹤面部表情、肢體語(yǔ)言或人聲語(yǔ)音來(lái)識(shí)別和

解釋人類情感。

B.情感AI的情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的

聯(lián)系。

C.通過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)，一定可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及杜絕犯罪。

第9頁(yè)共64頁(yè)

D.在病人護(hù)理方面，情感AI機(jī)器人可以每天監(jiān)控病人的身體和情緒健康狀況。

7.閱讀下面的材料，完成下列各題。

【材料一】

階段作息習(xí)慣睡眠問(wèn)題身體影響

自然化睡眠時(shí)代人們?nèi)粘龆?，日落從?lái)不覺(jué)得睡眠是個(gè)補(bǔ)充腦力，思維變快；

（1949-1978年前）而息。問(wèn)題。調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力；

增強(qiáng)人體免疫力。

集體化睡眠時(shí)代工廠輪班作業(yè)，強(qiáng)制集體生活及睡眠環(huán)境疲憊乏力，對(duì)正常的

（1978-2000年）統(tǒng)一睡眠和起床時(shí)的改變，影響睡眠。工作和生活產(chǎn)生一定

間。的影響。

自由化睡眠時(shí)代人們根據(jù)工作性質(zhì)和“主動(dòng)性失眠”和“被容易疲勞，記憶力減

（2001年至今）個(gè)人習(xí)慣，自由安排動(dòng)性失眠”產(chǎn)生，睡退，注意力不集中；

作息時(shí)間。眠成為都市話題。情緒波動(dòng)較大，容易

焦慮；免疫力下

降……

【材料二】

螢火蟲(chóng)一族，是時(shí)間維度和價(jià)值維度的集合體。他們是在沒(méi)有任何外力因素強(qiáng)迫影響

下，選擇主動(dòng)熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜。

螢火蟲(chóng)一族年齡和城市分布情況

年齡分布城市級(jí)別

oo后11.10%

2^\

70后8.30%

螢火蟲(chóng)一族夜間活動(dòng)一覽表

第10頁(yè)共64頁(yè)

理想奮斗族休閑娛樂(lè)族社交潮人族

看書(shū)35.4%購(gòu)物26.8%聚會(huì)20.4%

工作28.4%電影22.1%K歌11.8%

學(xué)習(xí)25.2%夜宵19.3%直播11.8%

【材料三】

加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。睡眠是機(jī)體復(fù)原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)

生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。各地各校

要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)體育

與健康課程、心理健康教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科普講座以及家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，

大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，提高教師思

想認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

(摘編自《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》)

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，木定闔的一項(xiàng)是

A.爺爺年近花甲，在鄉(xiāng)下日出而作，日落而息，沒(méi)有睡眠問(wèn)題的困擾。

B.時(shí)代變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響人們的日常作息習(xí)慣，睡眠問(wèn)題日益凸顯。

C.學(xué)生良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方共同努力。

D.社會(huì)不斷更新和發(fā)展，身為螢火蟲(chóng)一族的小明，必須天天熬夜加班。

(2)學(xué)校針對(duì)螢火蟲(chóng)一族可以采取哪些措施？請(qǐng)根據(jù)材料二、三簡(jiǎn)要分析。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

品位來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)。讀得多自然就知好歹。這就要博覽群書(shū)。那“博覽群書(shū)”的

“博”，不僅是數(shù)量的“多”，更是品種的“雜”。朱光潛先生說(shuō)：“你玩索的作品愈多，

種類愈復(fù)雜，風(fēng)格愈紛歧，你的比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠?！?/p>

所以，終身只讀一種書(shū)或一類書(shū)是不妥的(哪怕這些書(shū)確實(shí)品位高雅)。它雖然能造成品位

的純正，但也難免趣味的漏狹。想想看，山間小溪固然清純，卻何如泥沙俱下的江河、廣

納百川的大海？一個(gè)讀書(shū)人，如能有此胸襟，大約也就不怕“選錯(cuò)行”或“選錯(cuò)郎”了。

【材料二】

讀書(shū)，要耐得住寂寞。不管刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒，不管窗外事多么紛繁復(fù)雜、擾人心

神，你讀你的書(shū)，你明你的理，你修你的身，你增你的智，你養(yǎng)你的德，持之以恒，自律

第11頁(yè)共64頁(yè)

自省。倘若因?yàn)榧拍?，放下?shū)卷，投入繁華熱鬧中去，亦非不可，只是，書(shū)便會(huì)離你越來(lái)

越遠(yuǎn)，從朋友變?yōu)槟奥啡?，也未嘗可知。

讀書(shū)，要經(jīng)得住誘惑。一旦被功利誘惑，被功利束縛，累倒不說(shuō)，人往往會(huì)變質(zhì)，被

利益牽住鼻子的人總會(huì)忘記初心。但讀書(shū)并非代表清貧，一本書(shū)，一杯茶，一盞燈，或圍

爐細(xì)讀，或擁被靜思，這在很多人看來(lái)，已屬難得之事。讀書(shū)，更多的是行動(dòng)，是精神的

富足，有太多物質(zhì)貪欲的人是看不懂的。真正的讀書(shū)人則看得清是非曲直，是明眼人。

會(huì)讀書(shū)的人善于厚書(shū)薄讀。讀書(shū)在精不在多，現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)，時(shí)間變得更加珍貴,

要在有限的時(shí)間吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，就得有厚書(shū)薄讀的本事。如何叫厚書(shū)薄讀呢？“厚”指

書(shū)的內(nèi)容和信息等，“薄”指篩選、提煉、歸納、消化。拿到一本信息量很大的書(shū)后，要

善于提煉總結(jié)，抓住本質(zhì)，把握整體，把書(shū)越讀越薄，做到融會(huì)貫通，把書(shū)中的精華悉數(shù)

吸收。

會(huì)讀書(shū)的人善于好書(shū)精讀。好書(shū)就是人們所公認(rèn)的，經(jīng)過(guò)時(shí)間和歲月淘洗而流傳下來(lái)

的那些書(shū)。這些書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，走進(jìn)書(shū)中就等于走進(jìn)了一個(gè)新世界，如與日月對(duì)談,

與江河相擁，與山川對(duì)坐，與青松共勉。好書(shū)不厭百回讀，正好比“食不厭精，膾不厭

細(xì)”。

【材料三】

人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，小哥筆力雄

厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為

自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥,

曾國(guó)藩他們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書(shū)“能養(yǎng)人精神”。書(shū)籍

并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品。不能與書(shū)籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘,

甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書(shū)香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋。

(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，木定福的一項(xiàng)是

A.讀書(shū)博覽群書(shū)，不僅要讀的數(shù)量多，還要讀的品種雜，因?yàn)檫@樣，你的比較資料才

豐富，才更有鑒別力。

B.終身只讀一種書(shū)或一類書(shū)，雖然能造成品味的純正，但也難免有趣味的漏狹，所以

是不妥的。

C.讀書(shū)就代表清貧，要在紛繁復(fù)雜、擾人心神的世事中耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，感

受清貧生活，不然定會(huì)變質(zhì)。

D.厚書(shū)薄讀就是面對(duì)信息量很大的書(shū)時(shí)，要善于提煉總結(jié)，要抓住本質(zhì)，把握整體，

第12頁(yè)共64頁(yè)

融會(huì)貫通，把握書(shū)中的精華。

（2）以上三則材料談及哪些讀書(shū)要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）材料一強(qiáng)調(diào)“博覽群書(shū)”，材料二怎說(shuō)“讀書(shū)在精不在多”，這兩者是否矛盾？請(qǐng)

結(jié)合材料及你的閱讀體會(huì)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.小文同學(xué)在采風(fēng)過(guò)程中，搜集了下列幾則材料，請(qǐng)你通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，感受龍江黑土

地的魅力。

材料一：

舌林、遼寧水稻

合計(jì)46%2718

7763.1

大6

其

他953.4

,953.4

份

省全6國(guó)865糧2.8食產(chǎn)\生14328.47763.1

%東三省黑龍江其他

79糧食產(chǎn)曷糧食產(chǎn)量53.3

黑龍江54%玉米

4038.4

數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局（2022年統(tǒng)計(jì)結(jié)果）單位：萬(wàn)噸

材料二:

說(shuō)起黑龍江的糧食，人們一定會(huì)想到大米。黑龍江的大米產(chǎn)區(qū)很多，東部三江平原，

西部松花江、嫩江沿岸和松嫩平原，中部江河谷底和山地小流域都是水稻的集中產(chǎn)區(qū)。不

過(guò)，黑龍江糧食種類不只有大米。黑龍江年產(chǎn)七千萬(wàn)噸糧食，其中既有跟水稻一起占全省

糧食產(chǎn)量99%的玉米和大豆，也有備受人們青睞的油潤(rùn)的小米、出沙清香的綠豆和大個(gè)頭

的土豆。毫不夸張地說(shuō)，咱們黑龍江是種啥啥香。

（節(jié)選自《種糧食！黑龍江是認(rèn)真的》有改動(dòng)）

材料三：

東北大米產(chǎn)自北緯45°黃金水稻帶，這里的黑土地素有“一兩土二兩油”之稱。黑土

地中含有豐富的有機(jī)質(zhì)和礦物質(zhì)，非常適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，可以說(shuō)“一箸米，滿口香”。

水源也很重要，東北地區(qū)有黑龍江、松花江等江河，還有高山融雪，為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供了

豐富的水資源，使得農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)旺盛，稻谷飄香。優(yōu)選良種，也是農(nóng)作物口感好的重要原

因。例如，東北大米屬于粳米，黑龍江省是全國(guó)粳稻生產(chǎn)第一大省，生產(chǎn)的稻米品質(zhì)優(yōu)良,

黏性較好，蒸好的米飯潔白晶瑩，飯粒完整分明，入口勁道彈牙，味道甘甜，冷飯也不回

生。隨著我國(guó)人均收入水平和消費(fèi)水平不斷提高，百姓更加注重膳食營(yíng)養(yǎng)搭配，黑龍江打

造出了更多高品質(zhì)、有口碑的龍江大米品牌，讓百姓吃得更健康。

第13頁(yè)共64頁(yè)

(節(jié)選自《東北大米為什么好吃？看完你就懂了》有改動(dòng))

(1)閱讀材料一、材料二，對(duì)作為糧食大省的黑龍江所具有的特點(diǎn)，你認(rèn)為概括正確的

一項(xiàng)是

A.糧食產(chǎn)量大大米產(chǎn)區(qū)多糧食種類單一

B.糧食產(chǎn)量大大米產(chǎn)區(qū)少糧食種類不單一

C.大豆產(chǎn)量最大大米產(chǎn)區(qū)多糧食種類不單一

D.糧食產(chǎn)量大大米產(chǎn)區(qū)多糧食種類不單一

(2)材料二中提到黑龍江“種啥啥香”,從材料三的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)其原因解釋不正確的

一項(xiàng)是_______

A.東北大米產(chǎn)自北緯45。黃金水稻帶，這里只適合種植水稻。

B.黑土地中有機(jī)質(zhì)、礦物質(zhì)豐富。

C.有黑龍江、松花江等江河，還有高山融雪。

D.優(yōu)選良種，也是農(nóng)作物口感好的重要原因。

(3)如果你正在田間參加勞動(dòng)實(shí)踐，小文同學(xué)來(lái)采訪，請(qǐng)你向全國(guó)的中學(xué)生介紹黑龍江

的大米，你將如何說(shuō)？(表達(dá)時(shí)，請(qǐng)注意整合以上三則材料的內(nèi)容)

10.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、

高頻推送的視頻內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時(shí)

尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。

【材料一：觀看短視頻的群體】

由于短視頻的碎片化、互動(dòng)性、豐富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受眾

的網(wǎng)絡(luò)社交需要，目前短視頻用戶主要是青少年人群。

【材料二：短視頻對(duì)青少年成長(zhǎng)和生活的影響】

短視頻等大眾媒介的發(fā)展，降低了獲取知識(shí)的門檻，促進(jìn)了社會(huì)知識(shí)信息良性循環(huán)。

豐富多彩的內(nèi)容，滿足了青少年的好奇心，對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的積極影響。

第14頁(yè)共64頁(yè)

同樣是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對(duì)青少年群體更有吸

引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的效率。短視頻平臺(tái)的這些優(yōu)勢(shì)，成為

很多青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)校和家庭教育的重要補(bǔ)充。短視頻為青少年提供了自我表達(dá)

的機(jī)會(huì)與空間，越來(lái)越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更

加符合青少年用戶的心理特點(diǎn)，貼近他們的情感需求。

換個(gè)角度看，青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的

娛樂(lè)帶來(lái)的滿足感，回避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，習(xí)慣性地從媒介中尋求價(jià)值和行為認(rèn)同，從

而產(chǎn)生媒介依存癥。因?yàn)閷?duì)內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無(wú)法做出正確的價(jià)值判斷，同時(shí)青少

年參與其中會(huì)過(guò)早被商業(yè)化、消費(fèi)化價(jià)值觀所引導(dǎo)，將物質(zhì)作為人生奮斗的目標(biāo)，形成

畸形的價(jià)值觀，這些都是短視頻對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響。

【材料三：各方引導(dǎo)短視頻行業(yè)保護(hù)青少年人群】

主流媒體：自覺(jué)成為短視頻領(lǐng)域的價(jià)值標(biāo)桿

主流媒體應(yīng)主動(dòng)借力短視頻傳播方式，與短視頻平臺(tái)開(kāi)展合作，借助短視頻本身在

傳播內(nèi)容質(zhì)量和深度上的優(yōu)勢(shì)，以改變傳播語(yǔ)態(tài)、豐富傳播內(nèi)容、增強(qiáng)貼近性等方式來(lái)

獲得短視頻用戶的關(guān)注，使得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與思想憑借“國(guó)民流量”獲得廣泛傳播，增強(qiáng)

在行業(yè)中的輿論導(dǎo)向作用，樹(shù)立內(nèi)容創(chuàng)新的行業(yè)標(biāo)桿。

行業(yè)：自律與他律有機(jī)結(jié)合，保護(hù)特定人群

短視頻行業(yè)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)制行業(yè)規(guī)范，出臺(tái)保護(hù)青少年使用短視頻的措施。平臺(tái)自身加

強(qiáng)內(nèi)容審核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，抖音上線的“風(fēng)險(xiǎn)提示系統(tǒng)”

和“時(shí)間管理系統(tǒng)”，快手上線的“家長(zhǎng)控制模式”和“未成年人過(guò)濾內(nèi)容池”等，都

邁出了保護(hù)青少年的第一步。

個(gè)體：提高青少年的個(gè)人媒介素養(yǎng)

第15頁(yè)共64頁(yè)

提高青少年的媒介素養(yǎng)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，一方面，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)課

程，引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)思想教育力度，提高其辨別

是非的能力，同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，而不是讓其從網(wǎng)絡(luò)中尋找心靈歸屬。

(1)請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖一、圖二，分別概括你得出的結(jié)論。

(2)閱讀材料二，請(qǐng)說(shuō)出短視頻對(duì)于青少年成長(zhǎng)的積極影響和消極影響，各寫一條即

可。

(3)班會(huì)討論環(huán)節(jié)，有的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)短視頻可以學(xué)到很多知識(shí)，應(yīng)多看短視頻，這樣

就能又快又好地學(xué)到知識(shí)；有的同學(xué)則認(rèn)為短視頻可以展示自我并與志同道合的陌生人

進(jìn)行交流，獲得滿足，所以應(yīng)專注于在短視頻中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。請(qǐng)針對(duì)以上兩種

說(shuō)法，談?wù)勀愕目捶ā?不少于100字)

11.閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

圖畫(huà)書(shū)又稱繪本，是借助色彩多元的圖像、生動(dòng)形象的文字等信息進(jìn)行故事講述的一

種特殊兒童文學(xué)樣式。圖畫(huà)書(shū)中傳遞信息的方式往往直接訴諸于讀者的感官，更加適合兒

童信息的接收，已經(jīng)成為舉世公認(rèn)的開(kāi)展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，對(duì)兒童早期閱讀能力

的培養(yǎng)具有重要作用。真正意義上的圖畫(huà)書(shū)，其中的文字和圖畫(huà)不僅僅是文字和畫(huà)面的簡(jiǎn)

單疊加，圖畫(huà)和文字在圖畫(huà)書(shū)中是合作互補(bǔ)的關(guān)系，往往呈現(xiàn)出圖文相融、相輔相成的和

諧共融狀態(tài)。要讀懂一本圖畫(huà)書(shū)，需要借助文字、圖畫(huà)中的所有信息。對(duì)于書(shū)中各個(gè)構(gòu)成

部分進(jìn)行細(xì)致的觀察和品讀，才能讓圖畫(huà)書(shū)不僅僅只是作為“手中之書(shū)”而存在，更讓其

成為對(duì)讀者影響深遠(yuǎn)的“心中之書(shū)”。

材料二：

①在市場(chǎng)表現(xiàn)上，我國(guó)兒童圖畫(huà)書(shū)起步較晚，然而發(fā)展迅猛，在不到20年中走過(guò)了歐

美發(fā)達(dá)國(guó)家200年所走的道路。國(guó)內(nèi)各大出版社為了迅速瓜分這一新出版品類市場(chǎng)，紛紛

選擇“引進(jìn)”這一捷徑。這也使得我國(guó)當(dāng)前圖畫(huà)書(shū)出版物市場(chǎng)基本被歐美國(guó)家近200年所

產(chǎn)生的經(jīng)典作品所占據(jù)。在當(dāng)當(dāng)圖書(shū)和京東圖書(shū)搜索“兒童圖畫(huà)書(shū)”這一關(guān)鍵詞，綜合比

較發(fā)現(xiàn)，引進(jìn)版兒童圖畫(huà)書(shū)與原創(chuàng)兒童圖畫(huà)書(shū)的占比為3：2,而在各大兒童圖畫(huà)書(shū)暢銷榜

單中，95%以上都是引進(jìn)版圖畫(huà)書(shū)，引進(jìn)版的圖畫(huà)書(shū)的原版圖書(shū)出版時(shí)長(zhǎng)均已超過(guò)2年，

原創(chuàng)暢銷圖畫(huà)書(shū)也鮮有最新出版的。

②在內(nèi)容上，我國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)也被同質(zhì)化、單一化、模式化以及說(shuō)教化所包圍，大多

數(shù)國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)都是同一主題。當(dāng)前，各大出版社在原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的選擇上都默契地

第16頁(yè)共64頁(yè)

遵循了“你方唱罷我登場(chǎng)”的原則，營(yíng)造了一種虛假的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面。

此外，在內(nèi)容上，我國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)還在堅(jiān)持沿襲了多年的“說(shuō)教”特色，忽視了圖畫(huà)書(shū)中

文字與畫(huà)面的平衡性，輕視了圖畫(huà)的魅力價(jià)值。由于我國(guó)圖畫(huà)書(shū)專業(yè)人才的缺乏，畫(huà)家和

作家的分離導(dǎo)致在溝通上存在一定的信息誤差，不能很好地表達(dá)出彼此的真實(shí)原創(chuàng)含義，

這也導(dǎo)致了圖畫(huà)和文字不能相互平衡達(dá)到完美的效果，使得圖畫(huà)書(shū)在內(nèi)容上不盡人意。

材料三：

圖畫(huà)書(shū)進(jìn)入我國(guó)時(shí)間較短，家長(zhǎng)們對(duì)于圖畫(huà)書(shū)閱讀的意識(shí)比較薄弱，部分家長(zhǎng)甚至不

知道怎樣正確地使用圖畫(huà)書(shū)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的時(shí)間相對(duì)較少。參與率也比較低,

但是當(dāng)前原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)充斥著大量的文字，兒童沒(méi)辦法自己獨(dú)立閱讀，部分參與進(jìn)來(lái)的家長(zhǎng)

往往只是單純地為孩子講述圖畫(huà)書(shū)中文字的部分。缺少與孩子的溝通，兒童卻往往會(huì)被圖

畫(huà)書(shū)中的美麗圖片吸引，家長(zhǎng)也缺少將圖片與文字結(jié)合起來(lái)的能力。單方面的生字內(nèi)容灌

輸也會(huì)造成兒童對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的不喜歡，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，這也使得家長(zhǎng)不愿意為孩子

購(gòu)買帶有大量文字和極具說(shuō)教型的國(guó)內(nèi)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)。

(1)下列對(duì)“圖畫(huà)書(shū)”的理解與上述材料內(nèi)容木待的一項(xiàng)是

A.圖畫(huà)書(shū)是用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的形式進(jìn)行故事講述的一種文學(xué)樣式。

B.圖畫(huà)書(shū)是開(kāi)展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，有助于培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

C.圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)具有獨(dú)特的魅力價(jià)值，書(shū)中的文字與畫(huà)面應(yīng)保持一定的平衡。

D.圖畫(huà)書(shū)中的圖片干擾了孩子閱讀，所以家長(zhǎng)不愿意為孩子購(gòu)買圖畫(huà)書(shū)。

(2)閱讀材料二，選出對(duì)我國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)現(xiàn)狀分析未定福一項(xiàng)

A.我國(guó)圖畫(huà)書(shū)出版物市場(chǎng)中，引進(jìn)版兒童圖畫(huà)書(shū)比原創(chuàng)兒童圖畫(huà)書(shū)的占比高。

B.在各大兒童圖畫(huà)書(shū)暢銷榜單中，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)占比小，且鮮有最新出版的。

C.國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)在內(nèi)容的選擇上全都是同一個(gè)主題，且說(shuō)教色彩濃烈。

D.國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)和文字往往不能相互平衡，所以無(wú)法達(dá)到最完美的效果。

12.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一

課間操，又稱為課間體育活動(dòng)、廣播體操，是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是

學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余的一種積極性休息，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反

映。

自1951年新中國(guó)第一套廣播體操頒布，迄今已先后頒布了九套廣播體操，這些廣播體

操在消除疲勞、緩解壓力、補(bǔ)充精力、促進(jìn)健康等方面發(fā)揮了很大作用。

第17頁(yè)共64頁(yè)

近來(lái)，課間操由“中規(guī)中矩”變得“賞心悅目”，各種自創(chuàng)的“花式”課間操在網(wǎng)上

引起頗多關(guān)注。越來(lái)越多的學(xué)校引入了街舞、自編韻律操、武術(shù)操、球類運(yùn)動(dòng)、花式跳繩

等特色鮮明、不拘一格的新型體育活動(dòng)，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間。

材料二

紅星中學(xué)計(jì)劃改革原有的傳統(tǒng)課間操模式，引入“花式”課間操。為廣泛征集師生意

見(jiàn)，校體育部通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)放電子問(wèn)卷，對(duì)課間操話題發(fā)起“微調(diào)查”。

學(xué)生對(duì)當(dāng)前課間操的態(tài)度理想的課間操需具備哪些特點(diǎn)

人察2和舞蹈相結(jié)合33.41%

加入流行音樂(lè)元素21.70%

/［積極21%\增強(qiáng)時(shí)代特點(diǎn)54.56%

［應(yīng)付47%融入地域特色58.23%

:耐散30%\強(qiáng)健體魄

\青春活潑

簡(jiǎn)單易學(xué)82.27%

圖一圖二

材料三

廣播體操是一種簡(jiǎn)便易行的體育運(yùn)動(dòng)方式，適合多人集體健身。但其在發(fā)展過(guò)程中，

有一定的歷史局限性一一從動(dòng)作設(shè)計(jì)上看，主要是圍繞四肢、軀干和頭頸部各肌群進(jìn)行拉

伸和伸展運(yùn)動(dòng)；從運(yùn)動(dòng)效果上看，主要是有氧代謝系統(tǒng)供能，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏低。

—首都體育學(xué)院教授、原第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操科研組組長(zhǎng)崔玉鵬

“花式”課間操與傳統(tǒng)課間操相比，無(wú)論是組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)間，還是鍛

煉效果，都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，既打破了陳舊的做操模式，又提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自

覺(jué)性和積極性。它在組織形式上更加新穎、活動(dòng)內(nèi)容上更加豐富、運(yùn)動(dòng)感受上更為愉悅，

符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，健身效果較為突出。

——中國(guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長(zhǎng)、研究員于素梅

課間操的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧有氧運(yùn)動(dòng)、力量練習(xí)、柔韌性練習(xí)、平衡協(xié)調(diào)練習(xí)等元素，也應(yīng)

考慮到不同年齡學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和節(jié)奏。還要避免為創(chuàng)

新而創(chuàng)新的形式化現(xiàn)象，華而不實(shí)的大課間并不可取。

——北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王正珍

針對(duì)學(xué)校提出的引入“花式”課間操方案，七年級(jí)（3）班召開(kāi)了班會(huì)進(jìn)行討論。以上是

同學(xué)們?yōu)楸敬伟鄷?huì)準(zhǔn)備的資料。

第18頁(yè)共64頁(yè)

（1）閱讀材料二中的兩個(gè)圖表，就紅星中學(xué)學(xué)生的課間操現(xiàn)狀寫出兩條結(jié)論。

（2）討論結(jié)束后，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，寫一段總結(jié)性文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)引入“花式”課間

操的看法。（不少于120字）

13.閱讀下面文字，完成下面小題。

中國(guó)服飾文化

【材料一】

漢服，漢民族的傳統(tǒng)服飾，又稱為漢裝、華裝，是世界上歷史最悠久的民族服飾之一。

①據(jù)一些古籍資料顯示，漢服“始于黃帝，備于堯舜”，源自黃帝制冕服，定型于周朝，

并在漢朝形成完備的冠服體系。漢民族傳統(tǒng)服飾的總體風(fēng)格偏向于凝重、古樸、典雅，其

基本特征是交領(lǐng)、右衽、束腰，用繩帶系結(jié)，常給人灑脫飄逸的印象。所謂“交領(lǐng)”，是

指衣服左右前襟重疊，兩邊相交成領(lǐng)；“右衽”，就是上衣前襟左邊長(zhǎng)、右邊短，衣服前

襟向右掩。這一服飾的誕生，體現(xiàn)的是中國(guó)古人泰然自若、寬厚仁愛(ài)、與世無(wú)爭(zhēng)的民族性

格和人生境界，從某種程度看也反映了古人天人合一的世界觀。

（中國(guó)新聞網(wǎng)2020年11月16日）

【材料二】

中央廣播電視總臺(tái)打造的一款創(chuàng)新性文化類節(jié)目一一《衣尚中國(guó)》，是繼《國(guó)家寶藏》

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列文化類節(jié)目之后的又一次創(chuàng)新，以服飾之美為切口，每期一個(gè)主

題，介紹中華服飾的歷史演變與現(xiàn)世創(chuàng)新，追根溯源，向世界傳遞中國(guó)元素與中國(guó)審美，

向世界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以增強(qiáng)民族文化自信。在觀眾的多元審美之下，節(jié)目關(guān)注

了服飾文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合碰撞，從傳統(tǒng)文化中發(fā)據(jù)年輕人喜愛(ài)的元素，推選兼具時(shí)尚

與經(jīng)典、鋒芒和內(nèi)涵的養(yǎng)眼之作。

（騰訊網(wǎng)2020年11月26日）

【材料三】

中國(guó)素有“衣冠古國(guó)”的美譽(yù)。中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了璀璨的民族文化。

服飾文化更是諸多傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分。服飾除了具有表現(xiàn)某些象征價(jià)值和文化

意義的社會(huì)屬性外，還有其最實(shí)用的價(jià)值，那就是保護(hù)人類身體的自然屬性。一路變遷中，

服飾不再僅僅是簡(jiǎn)單的穿著，更承載著個(gè)人與國(guó)家的記憶。70年來(lái)，中國(guó)人民始終追求美

好、追求幸福，追求豐富多元的世界，也在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)著自信的中國(guó)。

（《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）

（1）下面對(duì)材料的分析不正確的一項(xiàng)是

第19頁(yè)共64頁(yè)

A.漢民族傳統(tǒng)服飾的總體風(fēng)格偏向于凝重、古樸、，典雅，常給人灑脫飄逸的印象。

B.漢服基本特征是交領(lǐng)、右衽、束腰，其中衣服左右前襟重疊，兩邊相交成領(lǐng)，是

“交領(lǐng)”；上衣前襟右邊長(zhǎng)、左邊短，衣服前襟向右掩，是“右衽”。

C.《衣尚中國(guó)》以服飾之美為切口，關(guān)注了服飾文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合碰撞，介紹中華

服飾的歷史演變與現(xiàn)世創(chuàng)新，。傳遞中國(guó)元素與中國(guó)審美。

D.中國(guó)素有“衣冠古國(guó)”的美譽(yù)。中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了璀璨的民族文

化。

（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.第①句運(yùn)用作引用（引資料）的說(shuō)明方法。引用古籍資料，說(shuō)明了漢服的歷史悠久。

B.“漢服是世界上歷史最悠久的民族服飾之一”，“最”和“之一”強(qiáng)調(diào)了漢服歷史

悠久的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

C.《衣尚中國(guó)》是繼《國(guó)家寶藏》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列文化類節(jié)目之后的唯一創(chuàng)

新。

D.題目“中國(guó)文化服飾”點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象，三則材料分別說(shuō)明了漢族服飾文化、《衣尚

中國(guó)》之“美”、服飾的象征價(jià)值和文化意義。

（3）服飾文化是諸多傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，具有深厚的文化意義，請(qǐng)結(jié)合上述

材料簡(jiǎn)要概括中國(guó)服飾文化的意義。

14.閱讀下列材料，完成問(wèn)題。

材料一：神話故事

①想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成

了第一個(gè)娃娃樣的小東西。

②她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，馬上

就活了起來(lái)，并且一開(kāi)口就喊：

③“媽媽！”

④接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。

⑤女娟看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心

歡喜，眉開(kāi)眼笑。

⑥她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。

⑦人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬

的獸都不相同，看起來(lái)似乎便有一種管理宇宙的非凡的氣概。

第20頁(yè)共64頁(yè)

⑧女娟對(duì)于她這優(yōu)美的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃

泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說(shuō)

不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺(jué)到孤獨(dú)、寂寞了。

材料二：童話故事

①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖

乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)

也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝

所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲

地傳播開(kāi)來(lái)

④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服?。　?/p>

⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗?/p>

似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉

行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不

存在的后裙。

材料三：寓言故事

狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見(jiàn)水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。

想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊

肉都沒(méi)有得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原來(lái)那塊又被河水沖走了。

（1）認(rèn)真閱讀以上材料，選出下列與原文意思不相符合的一項(xiàng)

A.材料一劃?rùn)M線句中“人”加引號(hào)的作用是表示特定稱謂。

B.材料一“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿了人間的溫情愛(ài)意，以

及天倫之樂(lè)。

C.材料二中劃?rùn)M線句子”他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”說(shuō)明他們既想承認(rèn)又不承認(rèn)這個(gè)

事實(shí)的心理。

D.材料二中劃?rùn)M線句子“我必須把這游行大典舉行完畢”是心理描寫，揭露皇帝虛偽、

愚蠢的本質(zhì)。

（2）請(qǐng)根據(jù)要求完成下面的題。

①“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走

第21頁(yè)共64頁(yè)

開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真?！遍喿x材料三的這則寓言，仿照《伊索

寓言》的結(jié)尾，歸納其蘊(yùn)含的道理。

②材料一中劃波浪線句子“不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑?！边\(yùn)用了什么描寫？有什么作

用？

（3）請(qǐng)分析材料一運(yùn)用想象手法的表達(dá)效果。

（4）本期學(xué)習(xí)了童話、神話、寓言故事。請(qǐng)選擇一種你喜歡的文體，寫出其特點(diǎn)并闡述

喜歡的理由。

15.為使同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)，班長(zhǎng)小語(yǔ)搜索了四則材料。請(qǐng)閱讀材料，完成下面小題。

【材料一】

目前我覺(jué)得讀書(shū)全憑先養(yǎng)成好（hAo）讀書(shū)的習(xí)慣。

要養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，一是勤，二是快，三是謙?！扒凇笔浅晒Φ幕A(chǔ)，做學(xué)問(wèn)不能

欺己欺人，所以非勤不可。其次，讀書(shū)“慎”