《3的乘法口訣》第2課時（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版

《3的乘法口訣》第2課時（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課時《3的乘法口訣》旨在讓學生通過實際操作、觀察、比較等活動，掌握3的乘法口訣，并能靈活運用。教學設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。通過多種形式的練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，通過自主探索和合作交流，提升數(shù)學思維品質。引導學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的意識。強化數(shù)感、符號意識和空間觀念，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確記住3的乘法口訣；

②理解乘法口訣的結構和規(guī)律，能熟練運用口訣進行計算。

2.教學難點，

①在理解乘法口訣的基礎上，靈活運用口訣進行多位數(shù)乘一位數(shù)的計算；

②培養(yǎng)學生在實際情境中運用乘法口訣解決問題的能力，理解乘法在實際生活中的應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《3的乘法口訣》的相關練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如3的倍數(shù)的物品圖片，以及乘法口訣表。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小棒等，用于幫助學生直觀理解乘法口訣的計算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，以便進行小組合作學習和動手操作。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們來學習一個有趣的數(shù)學知識——3的乘法口訣。”

2.提問：“同學們，你們已經(jīng)學過了哪些乘法口訣？誰能給大家分享一下？”（學生回答）

3.老師總結：“很好，我們已經(jīng)學過了2的乘法口訣和5的乘法口訣。今天我們要學習的是3的乘法口訣，它有哪些特點呢？讓我們一起探索吧！”

二、新課講授

1.老師展示3的乘法口訣表，引導學生觀察：“同學們，請看黑板上的3的乘法口訣表，你們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？”

2.學生觀察并回答：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”

3.老師總結：“沒錯，3的乘法口訣的規(guī)律是：乘數(shù)和被乘數(shù)都是3的倍數(shù)，它們的乘積也是3的倍數(shù)。接下來，我們來學習如何運用3的乘法口訣進行計算?！?/p>

4.老師展示一個簡單的乘法計算題：“同學們，請看這個題目：3乘以4等于多少？”（學生回答）

5.老師引導學生運用3的乘法口訣進行計算：“根據(jù)3的乘法口訣，我們知道3乘以4等于12?！?/p>

6.老師繼續(xù)講解：“同學們，如果遇到稍微復雜一些的題目，我們可以先分解題目，再運用3的乘法口訣進行計算。比如，3乘以7等于多少？我們可以先計算3乘以6，得到18，再加上3，得到21。”

7.老師出示一個稍微復雜一些的題目：“同學們，請看這個題目：3乘以8減去3乘以5等于多少？”（學生回答）

8.老師引導學生運用3的乘法口訣進行計算：“根據(jù)3的乘法口訣，我們知道3乘以8等于24，3乘以5等于15。所以，3乘以8減去3乘以5等于24減去15，等于9?！?/p>

三、鞏固練習

1.老師出示幾道3的乘法口訣的計算題，讓學生獨立完成，并在黑板上展示答案。（學生完成練習）

2.老師巡視教室，檢查學生的練習情況，對學生的錯誤進行個別指導。

3.老師挑選幾道具有代表性的題目，讓學生上臺展示解題過程。（學生上臺展示）

4.老師對學生的解題過程進行點評，并糾正錯誤。

四、課堂小結

1.老師站在教室前，總結本節(jié)課的學習內容：“同學們，今天我們學習了3的乘法口訣，掌握了如何運用3的乘法口訣進行計算。希望大家課后多加練習，熟練掌握3的乘法口訣?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們覺得3的乘法口訣有什么用途？”（學生回答）

3.老師總結：“3的乘法口訣在日常生活中有很多用途，比如購物、烹飪、測量等。希望大家能將所學知識運用到實際生活中?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“同學們，請完成課后練習題，鞏固今天所學的知識?！?/p>

2.老師提醒：“請大家注意，作業(yè)要獨立完成，不要抄襲，如有疑問，可以請教家長或老師?！?/p>

六、課堂反思

1.老師在課后對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

3.老師制定下一節(jié)課的教學計劃，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學》：介紹生活中常見的3的倍數(shù)現(xiàn)象，如電話號碼、門牌號碼、商品價格等，讓學生了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學游戲》：提供一些與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣猜謎”等，增加學習的趣味性。

-《數(shù)學故事》：講述一些與數(shù)學家、數(shù)學故事相關的有趣內容，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家庭中尋找3的倍數(shù)的例子，如家庭成員的數(shù)量、房間數(shù)量等，記錄下來并與同學分享。

-小組合作拓展：組織學生分組，每組選擇一個與3的倍數(shù)相關的生活場景，如購物、烹飪等，設計一個簡單的乘法計算問題，并嘗試用3的乘法口訣解決問題。

-實踐活動拓展：在學校的植物園或農(nóng)場，讓學生觀察并記錄3的倍數(shù)的植物或動物數(shù)量，運用乘法口訣進行簡單的統(tǒng)計和分析。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作與3的乘法口訣相關的數(shù)學小故事或詩歌，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

-線上資源拓展：引導學生利用線上教育平臺，觀看與乘法口訣相關的教學視頻或動畫，加深對知識點的理解。

-家長參與拓展：邀請家長參與課堂活動，共同完成與3的乘法口訣相關的家庭作業(yè)或實踐活動，增進親子關系，同時增強學生的學習動力。七、教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思，我可以更好地了解自己的教學方法和學生的學習效果。以下是我對《3的乘法口訣》第2課時的教學反思與改進計劃。

首先，我想談談教學過程中的亮點。在課堂上，我注意到學生們對于3的乘法口訣的學習興趣很高，他們通過小組合作和動手操作，能夠較好地掌握乘法口訣的規(guī)律。特別是在練習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考，嘗試運用所學知識解決實際問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

1.對于基礎薄弱的學生，我在講解過程中可能過于注重速度，導致他們跟不上進度。在今后的教學中，我會適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用乘法口訣進行計算時，容易混淆乘數(shù)和被乘數(shù)。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.對于一些較為復雜的應用題，部分學生可能難以理解。為了提高他們的解題能力，我計劃在課堂上增加一些實例講解，讓學生通過觀察和模仿，學會解題思路。

4.在教學過程中，我注意到一些學生對于乘法口訣的記憶不夠牢固。為了提高他們的記憶效果，我計劃在課后布置一些有趣的記憶任務，如制作乘法口訣卡片、編寫乘法口訣歌謠等。

5.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價過程中過于注重結果，而忽視了學生的努力過程。在未來的教學中，我會更加關注學生的學習過程，給予他們更多的鼓勵和肯定。

為了更好地實施這些改進措施，我制定了以下計劃：

1.在課前備課階段，我會更加關注學生的個體差異，為不同層次的學生設計適合他們的教學活動。

2.在課堂上，我會盡量采用多樣化的教學方法，如小組合作、游戲互動等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.在課后，我會及時檢查學生的學習效果，對于存在的問題，我會進行個別輔導，幫助他們克服困難。

4.我會積極參與教研活動，與其他教師交流教學心得，借鑒他們的教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。

5.我會定期對教學效果進行評估，根據(jù)評估結果調整教學策略，確保教學質量。八、板書設計1