九年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文測(cè)試卷及答案

九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷1．閱讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)在當(dāng)今文化多樣化的時(shí)代語(yǔ)境中，人們對(duì)英雄的解讀，已經(jīng)突破了根深dì______固的傳統(tǒng)認(rèn)知，我們的英雄在某種意義上已經(jīng)不僅指代那些在戰(zhàn)場(chǎng)中金gē_______鐵馬、前pū______后繼的將士，在民間伸張正義的俠士等某一個(gè)具體的個(gè)體，而且還包孕并指示著一種生活的信仰：以內(nèi)心的博大和遼闊，為自我、為他人、為生活樹(shù)起一座座精神的燈塔。(節(jié)選自《大時(shí)代與小生活：當(dāng)代文學(xué)英雄書(shū)寫(xiě)的多重維度》)2．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(8分)羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種英雄主義，便是注視過(guò)生活的真面目后，依然熱愛(ài)它。”那么，劉禹錫被貶到外地做官二十多載，依然豪情不改，發(fā)出了“(1)________________，________________”(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)的達(dá)觀壯語(yǔ)，這是不是一種英雄主義呢？韓愈雖含冤被貶，但心中無(wú)悔，依然忠君憂國(guó)，喊出了“(2)________________，________________”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)的赤膽豪言，這是不是一種英雄主義呢？慶歷新政失敗后，被貶鄧州的范仲淹不以物喜、不以己悲，道出了“(3)__________________，________________”(《岳陽(yáng)樓記》)的家國(guó)憂思，這是不是一種英雄主義呢？縱觀歷史，你是否猛然發(fā)現(xiàn)，中華民族的精神內(nèi)核里都有著一股強(qiáng)烈的英雄情懷，此刻，英雄的種子也許已經(jīng)在我們的心中生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)……3．下列是《古代漢語(yǔ)詞典》中“國(guó)”的義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)堰x項(xiàng)填在相應(yīng)的位置(填寫(xiě)字母)。(3分)A．國(guó)家。B．周代諸侯國(guó)以及漢以后侯王的封地。C．國(guó)都；京都。D．地方；地域。(1)紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？(《相思》)()(2)則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。(《岳陽(yáng)樓記》)()(3)故治國(guó)無(wú)法則亂。(《察今》)()4．歇后語(yǔ)是相當(dāng)有趣的一種語(yǔ)言形式，往往借著一些典故，或者生活觀察，寄寓一些特殊的意義。下列歇后語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.看到被埋多時(shí)的鑿井工人有救了，在場(chǎng)的人一掃心中陰霾，此時(shí)此情，恰似“林沖到了野豬林”——絕處逢生。B.在學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選期間，他對(duì)候選人小強(qiáng)同學(xué)全力相助，有若“林神雪夜上梁山”——自愿的。C.建筑工人，一人能搬動(dòng)四五百斤重的大石板，就像“魯智深倒拔垂楊柳”——全憑力氣大呀。D.這個(gè)女人心機(jī)深沉、表里不一，別看她那樣殷勤，卻是“潘金蓮給武松敬酒”——不懷好意。二、閱讀(49分)(一)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(5分)傘艾青早晨，我問(wèn)傘：“你喜歡太陽(yáng)曬還是喜歡雨淋？”傘笑了，它說(shuō)：“我考慮的不是這些?！蔽易穯?wèn)它：“你考慮些什么？”傘說(shuō)：“我想的是________雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！?．本詩(shī)中詩(shī)人選擇的富有表現(xiàn)力的意象是________，通過(guò)這一意象贊美了________________。(2分)6．從藝術(shù)手法來(lái)看，艾青的這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古典小說(shuō)閱讀(25分)關(guān)于《水滸傳》的閱讀【課文閱讀】7．結(jié)合課文內(nèi)容，把下面《智取生辰綱》的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(1分)【關(guān)聯(lián)閱讀】8．《水滸傳》是鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，由“生辰綱”事件，引出了一系列的故事和英雄人物。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，把下列三張表格補(bǔ)充完整。(4分)【對(duì)比閱讀】《梁山泊好漢劫法場(chǎng)》這一回，被金圣嘆稱為“吳學(xué)究二劫生辰綱”，請(qǐng)從情節(jié)設(shè)置、語(yǔ)言風(fēng)格、敘述視角三個(gè)角度與《智取生辰綱》(課文節(jié)選)進(jìn)行對(duì)比，完成第9－11題。梁山泊好漢劫法場(chǎng)(節(jié)選)只見(jiàn)法場(chǎng)東邊一伙弄蛇的丐者，強(qiáng)要挨入法場(chǎng)里看，眾土兵趕打不退。正相鬧間，只見(jiàn)法場(chǎng)西邊一伙使槍棒賣(mài)藥的，也強(qiáng)挨將入來(lái)?！続】土兵喝道：“你那伙人好不曉事！這是那里，強(qiáng)挨入來(lái)要看！”那伙使槍棒的說(shuō)道：“你倒鳥(niǎo)村！我們沖州撞府，那里不曾去！到處看出人！便是京師天子殺人，也放人看。你這小去處，砍得兩個(gè)人，鬧動(dòng)了世界，我們便挨入來(lái)看一看，打甚么鳥(niǎo)緊！”【B】楊志道：“你這村人理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事，早是我不賣(mài)與你吃，卻說(shuō)出這般沒(méi)氣力的話來(lái)！”東邊正和土兵鬧將起來(lái)，監(jiān)斬官喝道：“且趕退去，休放過(guò)來(lái)！”鬧猶未了，只見(jiàn)法場(chǎng)南邊一伙挑擔(dān)的腳夫，又要挨將入來(lái)。土兵喝道：“這里出人，你挑那里去？”那伙人說(shuō)道：“我們挑東西送與知府相公去的，你們?nèi)绾胃易钃跷?？”土兵道：“便是相公衙里人，也只得去別處過(guò)一過(guò)！”那伙人就歇了擔(dān)子，都掣了扁擔(dān)，立在人叢里看。只見(jiàn)法場(chǎng)北邊一伙客商，推兩輛車(chē)子過(guò)來(lái)，定要挨入法場(chǎng)上來(lái)。土兵喝道：“你那伙人那里去？”客人應(yīng)道：“我們要趕路程，可放我等過(guò)去。”土兵道：“這里出人，如何肯放你？你要趕路程，從別路過(guò)去。”那伙客人笑道：“你倒說(shuō)得好。俺們便是京師來(lái)的人，不認(rèn)得你這里鳥(niǎo)路，只是從這大路走?！蓖帘抢锟戏牛腔锟腿她R齊地挨定了不動(dòng)。四下里吵鬧不住，這蔡九知府也禁治不得。又見(jiàn)這伙客人都盤(pán)在車(chē)子上立定了看。沒(méi)多時(shí)，法場(chǎng)中間，人分開(kāi)處，一個(gè)報(bào)，報(bào)道一聲：“午時(shí)三刻！”監(jiān)斬官便道：“斬訖報(bào)來(lái)！”兩勢(shì)下刀棒劊子便去開(kāi)枷，行刑之人執(zhí)定法刀在手。說(shuō)時(shí)遲，一個(gè)個(gè)要見(jiàn)分明；那時(shí)快，鬧攘攘一齊發(fā)作。只見(jiàn)那伙客人在車(chē)子上聽(tīng)得“斬”字，數(shù)內(nèi)一個(gè)客人便向懷中取出一面小鑼兒，立在車(chē)子上“當(dāng)當(dāng)”地敲得兩三聲，四下里一齊動(dòng)手。又見(jiàn)十字路口茶坊樓上一個(gè)虎形黑大漢，脫得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大吼一聲，卻似半天起個(gè)霹靂，從半空中跳將下來(lái)。手起斧落，早砍翻了兩個(gè)行刑的劊子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來(lái)。眾土兵急待把槍去搠時(shí)，那里攔擋得??！眾人且簇?fù)聿叹胖用チ恕！綜】只見(jiàn)東邊那伙弄蛇的丐者，身邊都掣出尖刀，看著土兵便殺。西邊那伙使槍棒的，大發(fā)喊聲，只顧亂殺將來(lái)，一派殺倒土兵獄卒。南邊那伙挑擔(dān)的腳夫，輪起扁擔(dān)，橫七豎八，都打翻了土兵和那看的人。北邊那伙客人，都跳下車(chē)來(lái)，推過(guò)車(chē)子，攔住了人，兩個(gè)客商鉆將入來(lái)，一個(gè)背了宋江，一個(gè)背了戴宗。其余的人，也有取出弓箭來(lái)射的，也有取出石子來(lái)打的，也有取出標(biāo)槍來(lái)標(biāo)的。原來(lái)扮客商的這伙，便是晁蓋、花榮、黃信、呂方、郭盛；那伙扮使槍棒的，便是燕順、劉唐、杜遷、宋萬(wàn)；扮挑擔(dān)的便是朱貴、王矮虎、鄭天壽、石勇；那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白勝。這一行梁山泊共是十七個(gè)頭領(lǐng)到來(lái)，帶領(lǐng)小嘍啰一百余人，四下里殺將起來(lái)。只見(jiàn)那人叢里那個(gè)黑大漢，掄兩把板斧，一味地砍將來(lái)。晁蓋等卻不認(rèn)得，只見(jiàn)他第一個(gè)出力，殺人最多。晁蓋猛省起來(lái)：戴宗曾說(shuō)一個(gè)“黑旋風(fēng)”李逵，和宋三郎最好，是個(gè)莽撞之人。晁蓋便叫道：“前面那好漢，莫不是黑旋風(fēng)？”那漢那里肯應(yīng)，火雜雜地掄著大斧，只顧砍人。晁蓋便叫背宋江、戴宗的兩個(gè)小嘍啰，只顧跟著那黑大漢走。當(dāng)下去十字街口，不問(wèn)軍官百姓，殺得尸橫遍野，血流成渠。推倒顛翻的，不計(jì)其數(shù)。眾頭領(lǐng)撇了車(chē)輛擔(dān)仗，一行人盡跟了黑大漢，直殺出城來(lái)。背后花榮、黃信、呂方、郭盛，四張弓箭，飛蝗般望后射來(lái)。那江州軍民百姓，誰(shuí)敢近前。這黑大漢直殺到江邊來(lái)，身上血濺滿身，兀自在江邊殺人。晁蓋便挺樸刀叫道：“不干百姓事，休只管傷人！”那漢那里來(lái)聽(tīng)叫喚，一斧一個(gè)，排頭兒砍將去。9．情節(jié)設(shè)置。(2分)俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”，請(qǐng)你和小飛、林林一起探討《水滸傳》在情節(jié)設(shè)置上是如何體現(xiàn)“巧”字的，并把兩人的對(duì)話補(bǔ)充完整。小飛：這兩次“劫取”都有吳用的好計(jì)謀相佐，有變裝真英雄配合，真是精彩。林林：劫“生辰綱”時(shí)，吳用在酒中下藥這個(gè)情節(jié)最巧妙，這是為了凸顯他們的“智”；而“劫法場(chǎng)”時(shí)，吳用的安排百密卻有一疏，劊子手差點(diǎn)殺了宋江和戴宗。小飛：別急，有疏漏，巧來(lái)救。作者就在“劫法場(chǎng)”中安排了最離奇巧合的(1)____________________________這一情節(jié)，化解了吳用的疏漏。作者這樣安排，一是為了吸引讀者，二是為了(2)________________________，這正體現(xiàn)了《水滸傳》的英雄傳奇色彩。10．語(yǔ)言風(fēng)格。(4分)閱讀選文畫(huà)線A、C兩句和選自課文的B句，跟小飛、林林一起體會(huì)《水滸傳》的語(yǔ)言風(fēng)格，并把兩人的對(duì)話補(bǔ)充完整。林林：你看A、B兩處對(duì)話，有這樣的特點(diǎn)：(1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小飛：沒(méi)錯(cuò)，這是《水滸傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。這與它是在民間故事和說(shuō)書(shū)底本基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的有關(guān)。林林：你再看文中的C句，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？小飛：(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。林林：畢竟《水滸傳》是文人雅士最終創(chuàng)作完成的，所以語(yǔ)言又有這樣的特點(diǎn)。11．?dāng)⑹鲆暯恰?5分)敘述視角是敘述者或人物觀察事物的角度。觀察的角度不同，同一事件會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)，富有不同的意味。課文《智取生辰綱(節(jié)選)》和上文《梁山泊好漢劫法場(chǎng)(節(jié)選)》的敘述視角相同，且都不是單一的。閱讀下列知識(shí)卡片，判斷兩文的敘述視角，并說(shuō)出你的理由。知識(shí)卡片一全知視角敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺(jué)，就像一個(gè)演講者伴隨著幻燈片或紀(jì)錄片進(jìn)行講解一樣。這種“講解”可以超越一切，任何地方發(fā)生的任何事，甚至是同時(shí)發(fā)生的幾件事，他全都知曉。這種敘述視角最大最明顯的優(yōu)勢(shì)在于，視野無(wú)限開(kāi)闊，適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大、矛盾復(fù)雜、人物眾多的題材。知識(shí)卡片二內(nèi)視角敘述者在作品中借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切。這種內(nèi)視角包括主人公視角和見(jiàn)證人視角兩種。主人公視角的好處在于人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感。見(jiàn)證人視角即由次要人物(一般是線索人物)作為目擊者、見(jiàn)證人，來(lái)敘述事件。他的敘述對(duì)于塑造主要人物的完整形象更客觀、更有效。知識(shí)卡片三外視角敘述者像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無(wú)所知的人，僅僅在人物的后面向讀者敘述人物的行為和語(yǔ)言，他無(wú)法解釋和說(shuō)明人物任何隱蔽的和不隱蔽的一切。它最為突出的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是富有懸念和客觀演示，表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。但這種敘述視角很難進(jìn)入人物內(nèi)心，頂多作些暗示，因而不利于全面刻畫(huà)人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【跨界閱讀】鄭振鐸稱《水滸傳》是“中國(guó)英雄傳奇中最古的著作”，閱讀《水滸傳》之后，還可以閱讀同時(shí)期的《三國(guó)演義》及深受其影響的《說(shuō)唐》《楊家將》等“英雄傳奇”小說(shuō)；也可以閱讀關(guān)于《水滸傳》的評(píng)論著作，例如：鮑鵬山的《江湖不遠(yuǎn)——〈水滸傳〉中的那些人》，余黨緒的《經(jīng)典名著的人生智慧》等。閱讀下面節(jié)選文章，完成第12－13題。閱讀，有時(shí)候是為了告別余黨緒《水滸傳》算得上經(jīng)典中的經(jīng)典，受到歷代讀者的追捧。五四新文化運(yùn)動(dòng)以后，隨著民主、人權(quán)、法制、男女平等等新的社會(huì)思潮和文化觀念的涌入，對(duì)《水滸傳》的評(píng)價(jià)也開(kāi)始發(fā)生變化。雖然無(wú)法撼動(dòng)它在傳統(tǒng)典籍中的地位，但對(duì)它的剖析和批判，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，而批判的焦點(diǎn)也大都集中在其宣揚(yáng)的暴力邏輯以及丑陋的女性觀上。毋庸諱言，這確實(shí)是《水滸傳》的致命傷。我們?cè)撊绾螌?duì)待《水滸傳》中的糟粕？推而廣之，我們?cè)撊绾螌?duì)待經(jīng)典中的糟粕？有些《水滸傳》的擁躉者，根本聽(tīng)不進(jìn)絲毫的否定意見(jiàn)，似乎一提及經(jīng)典的缺陷，就是否定傳統(tǒng)，就是數(shù)典忘祖。其實(shí)，如果能夠仔細(xì)地、用心地讀一讀原著，體會(huì)一下作者所強(qiáng)化的思想傾向，便不難發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代文明相背離的地方。魯迅先生在談到國(guó)粹的問(wèn)題時(shí)說(shuō)，要不要保存國(guó)粹，先要看國(guó)粹能不能保存我們。對(duì)待經(jīng)典，也可借鑒魯迅的這個(gè)論斷。為什么要讀經(jīng)典？根本目的還是為了當(dāng)下的生活，是為了讓當(dāng)下的生活和社會(huì)變得更好，而不是回到過(guò)去。人，不是被動(dòng)地儲(chǔ)存?zhèn)鹘y(tǒng)的容器；我們來(lái)到這個(gè)世界，也不是為了“被當(dāng)作”一只傳遞文化的接力棒。我們繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)有助于我們的生存；那些妨礙我們發(fā)展的傳統(tǒng)，它的命運(yùn)必然是被唾棄、被淘汰。對(duì)于經(jīng)典，我們需要尊重，但不能跪拜，絕不能在膜拜中喪失了獨(dú)立的思考與判斷。批判性的閱讀，這才是一種獨(dú)立的閱讀姿態(tài)。閱讀，有時(shí)候是為了走近，有時(shí)候卻是為了告別。(節(jié)選自《經(jīng)典名著的人生智慧》)12．這篇文章的觀點(diǎn)是什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．《水滸傳》又稱《忠義水滸傳》，你認(rèn)為隱去書(shū)名中的“忠義”二字是否恰當(dāng)？請(qǐng)從下列備選人物中任選一個(gè)，采用擺事實(shí)與講道理相結(jié)合的方法闡明觀點(diǎn)。(6分)備選人物：宋江、楊志、林沖、李逵________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)古詩(shī)閱讀(5分)別滁①〔宋〕歐陽(yáng)修花開(kāi)濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲?！咀⑨尅竣賾c歷八年詩(shī)人改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為詩(shī)人錢(qián)行，本詩(shī)即寫(xiě)當(dāng)時(shí)情景。14．下列三首詩(shī)中與《別滁》抒發(fā)的情感基調(diào)最不同的是哪一首(填寫(xiě)字母)？簡(jiǎn)述你選擇的理由。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“我亦且如常日醉”中的“醉”與《醉翁享記》中的“醉”所表達(dá)的情感是一樣的嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文簡(jiǎn)要分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)文言文閱讀(14分)喜雨亭記(節(jié)選)〔宋〕蘇軾亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。予至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于歧山之陽(yáng)，其占②為有年③。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯④乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑤于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑⑥，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子⑦，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者皆雨之踢也其又可忘耶？”既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦⑧；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊⑨誰(shuí)之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥⑩，不可得而名。吾以名吾亭?！?節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》)【注釋】①扶風(fēng)：鳳翔府，在今陜西省境內(nèi)。蘇軾曾于仁宗嘉祐六年(1061年)任鳳翔縣令。②占：占卜。③有年：指豐收。④乙卯：古代用干支紀(jì)日。這里的乙卯、甲子、丁卯，分別為農(nóng)歷四月初二、十一、十四日。⑤忭(biàn)：高興，快樂(lè)。⑥薦饑：連年饑荒。⑦二三子：你們。⑧襦：本意短衣，此處代表所有的衣服。⑨伊：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義。⑩冥冥：高遠(yuǎn)渺茫。16．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.始旱而賜之/以雨使吾與二三子得相與優(yōu)游/以樂(lè)于此亭者皆雨之賜也。B.始旱而賜之/以雨使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此/亭者皆雨之賜也。C.始旱而賜之/以雨使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者/皆雨之賜也。D.始旱而賜之以雨/使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者/皆雨之賜也。17．下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.亭以雨名，志喜也(命名)B.以屬客而告之(同“囑”，囑托、請(qǐng)托)C.雨麥于岐山之陽(yáng)(山的南面)D.予至扶風(fēng)之明年，始治官舍(治理)18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(3分)使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．明代文學(xué)家王世貞認(rèn)為：“此篇與范文正公《岳陽(yáng)樓記》看來(lái)筆力有千鈞重?！?筆力指文章筆法上表現(xiàn)的氣勢(shì)和力量)請(qǐng)分析文中的畫(huà)橫線句是如何體現(xiàn)筆力有千鈞重的。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．《喜雨亭記》一文表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作(50分)21．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。有人說(shuō)：當(dāng)今是一個(gè)只有偶像沒(méi)有英雄的時(shí)代。你怎么看？作為一名新時(shí)代的青少年，你對(duì)“英雄”的定義是什么？請(qǐng)你以“英雄”為話題寫(xiě)一篇文章。參考下面的作文構(gòu)思思維導(dǎo)圖，看看你的思維能發(fā)散到哪里。要求：(1)題目自擬。(2)不少于600字。(3)除詩(shī)歌外，文體自選。(4)文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。九年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文測(cè)試卷答案1．蒂戈仆2．(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(2)欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年(3)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)(4)揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷3．(1)D(2)C(3)A4．B5．傘無(wú)私奉獻(xiàn)的精神6．示例一：詩(shī)人在整首詩(shī)歌中采用了擬人的修辭手法，將“傘”人格化，賦予傘以人的情感和語(yǔ)言，形象生動(dòng)地塑造了傘這一形象，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)奉獻(xiàn)精神的歌頌。示例二：詩(shī)人在整首詩(shī)中，采用對(duì)話的形式，一方面使詩(shī)歌的節(jié)奏分明、押韻，讀來(lái)朗朗上口；另一方面通過(guò)對(duì)話，層層追問(wèn)，在最后一小節(jié)傘對(duì)問(wèn)題的回答中，升華了主題思想，即卒章顯志。示例三：詩(shī)人以物喻人(象征手法)，通過(guò)刻畫(huà)“傘”自愿、主動(dòng)地為人們遮陽(yáng)，謳歌了生活中那些平凡的、默默奉獻(xiàn)的人們，寓意深刻。7．地僻天熱8．(1)“花和尚”魯智深(2)吳用安排阮氏三兄弟引何濤入蘆葦蕩深處并活捉了他，然后火燒官兵大小船只，在蘆葦蕩里殺死所有官兵，只留何濤性命，割了雙耳，讓他帶話給府尹(3)奪取梁山泊(或水寨大并火或火并王倫)9．(1)李逵從十字路口茶坊樓上跳下救宋江(或李逵砍死劊子手)(2)突出李逵的魯莽、英勇10．(1)人物語(yǔ)言是市井口語(yǔ)，俚俗生動(dòng)，貼近當(dāng)時(shí)的生活，符合人物的身份(2)采用白描手法，一句話，幾個(gè)動(dòng)作，簡(jiǎn)潔洗練地寫(xiě)出英雄們?nèi)绾尉热耍挥滞ㄟ^(guò)東西南北全景描寫(xiě)(鋪排、鋪陳手法)，刻畫(huà)出英雄們合力救人的場(chǎng)面，營(yíng)造救人的緊張氛圍。11．?dāng)⑹鲆暯牵和庖暯呛腿暯窍嘟Y(jié)合。判斷理由：