中考模擬作文：此刻我讀懂了責(zé)任

中考模擬作文：此刻，我讀懂了責(zé)任一、文題呈現(xiàn)責(zé)任，是一個(gè)在生活中經(jīng)常被提及的話題。它或許體現(xiàn)在對(duì)家庭的照顧中，或許體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)的擔(dān)當(dāng)里，又或許體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)正義的維護(hù)上。在成長(zhǎng)的過程中，我們不斷地與責(zé)任相遇，可能是一次偶然的事件，也可能是長(zhǎng)期經(jīng)歷后的感悟，在某個(gè)瞬間，我們突然讀懂了責(zé)任的內(nèi)涵。請(qǐng)以“此刻，我讀懂了責(zé)任”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。二、思路導(dǎo)航1.立意方面責(zé)任的內(nèi)涵豐富多樣，可以從不同角度進(jìn)行挖掘。例如，從家庭角度看，照顧長(zhǎng)輩、分擔(dān)家務(wù)是責(zé)任；從學(xué)校角度看，好好學(xué)習(xí)、維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)是責(zé)任；從社會(huì)角度看，遵守公德、積極參與公益活動(dòng)也是責(zé)任?？忌梢酝ㄟ^自己的親身經(jīng)歷，選擇一個(gè)或多個(gè)角度來(lái)闡述對(duì)責(zé)任的理解。重點(diǎn)在于“讀懂”，這就需要寫出一個(gè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的過程。可以先寫自己對(duì)責(zé)任的模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，然后通過某件事情的觸發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)責(zé)任的深刻理解。2.素材選擇家庭素材：可以寫自己照顧生病的家人，在這個(gè)過程中體會(huì)到照顧家人是自己的責(zé)任。比如照顧生病的奶奶，學(xué)會(huì)了做飯、喂藥，感受到家庭責(zé)任的重要性。學(xué)校素材：參與班級(jí)競(jìng)選，當(dāng)選班長(zhǎng)后努力為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，解決同學(xué)之間的矛盾、組織班級(jí)活動(dòng)等，從而認(rèn)識(shí)到班級(jí)責(zé)任?；蛘咴谛〗M合作學(xué)習(xí)中，自己從一開始的敷衍到后來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)起自己的任務(wù)，明白了團(tuán)隊(duì)合作中的責(zé)任。社會(huì)素材：參加社區(qū)的志愿者活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、關(guān)愛孤寡老人等，在活動(dòng)中感受到對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任?；蛘咴诠矆?chǎng)所看到不文明行為，自己從猶豫是否制止到勇敢地站出來(lái)維護(hù)公共秩序，從而讀懂了社會(huì)責(zé)任。3.行文結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序，講述自己在不同階段對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。例如，小時(shí)候只知道玩耍，對(duì)責(zé)任毫無(wú)概念；隨著年齡增長(zhǎng)，在家庭和學(xué)校中開始接觸到責(zé)任相關(guān)的事情，但理解不深；直到經(jīng)歷了某件關(guān)鍵事件，才徹底讀懂了責(zé)任。橫向結(jié)構(gòu)：采用小標(biāo)題或者板塊式結(jié)構(gòu)。例如，用“家庭中的責(zé)任”“學(xué)校里的責(zé)任”“社會(huì)中的責(zé)任”為小標(biāo)題，分別講述自己在不同場(chǎng)景下對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過程，最后總結(jié)出對(duì)責(zé)任的整體理解。三、佳作展示例文一：此刻，我讀懂了責(zé)任責(zé)任，宛如一顆璀璨的星辰，在生活的天空中閃爍著神秘的光芒。曾經(jīng)，我對(duì)它只是一知半解，而在那個(gè)特殊的時(shí)刻，我真正讀懂了它那沉甸甸的內(nèi)涵。那是一個(gè)寒冷的冬日，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，整個(gè)世界仿佛被白色的幕布所籠罩。我像往常一樣，放學(xué)后背著書包匆匆往家趕。剛走到小區(qū)門口，就聽到一陣喧鬧聲。我好奇地湊過去一看，原來(lái)是小區(qū)的保安叔叔和一位業(yè)主在爭(zhēng)吵?！拔抑皇窍氚衍囃Ｔ谶@兒一會(huì)兒，又不礙事！”業(yè)主大聲說(shuō)道，臉漲得通紅。保安叔叔則一臉嚴(yán)肅：“這里是消防通道，不能停車，這是規(guī)定，要是發(fā)生火災(zāi)，消防車進(jìn)不來(lái)怎么辦？這關(guān)系到整個(gè)小區(qū)的安全??！”業(yè)主不以為然地哼了一聲：“哪有那么多火災(zāi)，你就是故意刁難我！”保安叔叔并沒有生氣，依然耐心地解釋：“這不是刁難，這是我的責(zé)任，要保證小區(qū)的安全是我的工作?！蔽艺驹谝慌裕粗０彩迨鍒?jiān)定的眼神，心中突然有了一種異樣的感覺。我想起平時(shí)保安叔叔總是在小區(qū)里巡邏，不管是炎炎夏日還是嚴(yán)寒冬日，他都堅(jiān)守崗位，檢查門禁、巡邏樓道。以前我覺得他的工作很普通，甚至有點(diǎn)枯燥，可在這一刻，我看到了他工作背后的意義——責(zé)任。回到家后，我看到媽媽正在廚房忙碌著。廚房里彌漫著誘人的飯菜香，可媽媽的臉上卻帶著一絲疲憊?！皨寢?，我來(lái)幫您吧?！蔽艺f(shuō)道。媽媽驚訝地看著我：“今天怎么這么懂事？”我笑了笑，沒有回答。在幫媽媽洗菜、切菜的過程中，我突然意識(shí)到，在家里，我也有自己的責(zé)任。一直以來(lái)，我都是享受著媽媽的照顧，卻很少想過自己能為家庭做些什么。我應(yīng)該主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人，這也是一種責(zé)任。晚上，我坐在書桌前做作業(yè)。今天的作業(yè)很多，我有些心煩意亂。這時(shí)，我想起了保安叔叔和媽媽，他們都在認(rèn)真地履行著自己的責(zé)任，而我呢？我的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)啊。于是，我靜下心來(lái)，認(rèn)真地做著每一道題。當(dāng)我完成作業(yè)的時(shí)候，心中充滿了一種成就感。第二天，我來(lái)到學(xué)校。課間休息的時(shí)候，我看到教室里的垃圾桶滿了，垃圾都掉到了地上。平時(shí)我可能會(huì)視而不見，可今天，我毫不猶豫地拿起垃圾桶，走向垃圾站。同學(xué)們都用異樣的眼光看著我，我卻沒有在意。因?yàn)槲抑溃鳛榘嗉?jí)的一員，保持教室的整潔也是我的責(zé)任。那一刻，我讀懂了責(zé)任。責(zé)任不是一個(gè)空洞的詞匯，它體現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)角落。它是保安叔叔堅(jiān)守崗位的執(zhí)著，是媽媽照顧家庭的奉獻(xiàn)，是我在學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)中的擔(dān)當(dāng)。責(zé)任，就是在自己的角色范圍內(nèi)，做好每一件應(yīng)該做的事情，不推諉，不逃避，用自己的行動(dòng)去維護(hù)、去擔(dān)當(dāng)。例文一點(diǎn)評(píng)：1.選材貼近生活文章選取了小區(qū)保安堅(jiān)守崗位、在家中幫媽媽做家務(wù)、在學(xué)校承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生任務(wù)等三個(gè)素材，這些素材都源于日常生活，非常貼近讀者的生活體驗(yàn)，容易引起共鳴。2.立意深刻通過這些平凡的小事，作者深刻地闡述了責(zé)任的內(nèi)涵，從不同角度展示了責(zé)任在家庭、社會(huì)、學(xué)校中的體現(xiàn)，使讀者對(duì)責(zé)任有了更全面的理解。3.描寫生動(dòng)在描寫保安叔叔和業(yè)主的爭(zhēng)吵時(shí)，通過人物的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了保安叔叔對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守；對(duì)媽媽的描寫中，“臉上帶著一絲疲憊”等細(xì)節(jié)描寫，也為下文作者對(duì)家庭責(zé)任的感悟做了鋪墊。例文二：此刻，我讀懂了責(zé)任責(zé)任，如同一個(gè)神秘的寶藏，隱藏在生活的各個(gè)角落，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。曾經(jīng)的我，如同在迷霧中徘徊的行者，對(duì)責(zé)任的理解若即若離，然而，一次難忘的經(jīng)歷讓我穿透迷霧，真正讀懂了責(zé)任。那是一次學(xué)校組織的戶外實(shí)踐活動(dòng)，我們來(lái)到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)進(jìn)行為期一周的社會(huì)實(shí)踐。到達(dá)目的地后，我們被分配到不同的農(nóng)戶家里住宿。我和幾個(gè)同學(xué)住在一位李爺爺家。李爺爺家的房子很破舊，生活條件也很艱苦，但他卻非常熱情地招待我們。第一天，我們的任務(wù)是幫李爺爺去山上砍柴。我們沿著崎嶇的山路艱難地走著，手中拿著斧頭，感覺既興奮又緊張。到了山上，我們開始尋找合適的樹木。我看到一棵看起來(lái)比較容易砍的小樹，便舉起斧頭砍了下去?？墒牵捎谖覜]有經(jīng)驗(yàn)，斧頭差點(diǎn)砍到自己的腳。同學(xué)們都嚇了一跳，我也有些害怕。這時(shí)候，一位當(dāng)?shù)氐男』锇樽哌^來(lái)，耐心地教我如何正確使用斧頭，如何選擇合適的砍柴位置。在小伙伴的幫助下，我逐漸掌握了技巧，開始認(rèn)真地砍柴?？沉艘粫?huì)兒，我就累得氣喘吁吁，手上也磨出了水泡。我心里有些抱怨，覺得這個(gè)任務(wù)太辛苦了。但是，當(dāng)我看到李爺爺那期待的眼神，想到我們住在他家，吃著他家的飯，我突然意識(shí)到，這是我們的責(zé)任。我們不能只是享受李爺爺?shù)恼疹?，而?yīng)該為他做些什么?；氐郊液?，我們又開始幫忙做飯。我自告奮勇地去燒火，可是燒火也不是一件容易的事?；鹨粫?huì)兒旺一會(huì)兒滅，濃煙嗆得我直流眼淚。我想放棄，但是看到同學(xué)們都在認(rèn)真地洗菜、切菜，我又堅(jiān)持了下來(lái)。我不斷地調(diào)整著柴火的位置，終于讓火穩(wěn)定地燃燒起來(lái)。晚上，我們圍坐在一起聊天。李爺爺給我們講了他的故事，他說(shuō)他一輩子都生活在這個(gè)山區(qū)，雖然生活很艱苦，但他從來(lái)沒有想過離開。他的責(zé)任就是守護(hù)這片土地，把家里的事情做好。他的話深深地觸動(dòng)了我。在接下來(lái)的幾天里，我們還幫李爺爺干了很多農(nóng)活，比如除草、澆水等。每一項(xiàng)任務(wù)都很辛苦，但我都認(rèn)真地完成了。因?yàn)槲抑溃@是我們的責(zé)任，是我們對(duì)李爺爺?shù)幕貓?bào)，也是我們對(duì)這片土地的尊重。一周的實(shí)踐活動(dòng)很快就結(jié)束了。在離開的那一刻，我看著李爺爺那慈祥的笑容，心中充滿了不舍。我知道，這次經(jīng)歷讓我收獲了很多，其中最重要的就是我讀懂了責(zé)任。責(zé)任，是在別人需要幫助時(shí)伸出的援手，是對(duì)自己所接受的照顧的回報(bào)，是對(duì)自己所生活的環(huán)境的尊重和守護(hù)。它不是一種被迫的行為，而是一種發(fā)自內(nèi)心的擔(dān)當(dāng)。在那個(gè)山區(qū)的小屋里，在與李爺爺相處的日子里，我真正明白了責(zé)任的意義。例文二點(diǎn)評(píng)：1.情境設(shè)置獨(dú)特文章通過學(xué)校的戶外實(shí)踐活動(dòng)，將故事設(shè)置在山區(qū)農(nóng)戶家中，這種獨(dú)特的情境增加了文章的新鮮感和吸引力，使讀者更容易被帶入到作者的經(jīng)歷中。2.情感真摯在描述實(shí)踐活動(dòng)的過程中，作者詳細(xì)地寫出了自己的心理變化，從一開始的抱怨到后來(lái)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，這種情感的轉(zhuǎn)變真實(shí)地反映了作者對(duì)責(zé)任的逐步理解，讓讀者感受到了責(zé)任的力量。3.主題升華自然作者通過與李爺爺?shù)慕涣饕约皩?shí)踐活動(dòng)中的各種經(jīng)歷，自然地升華了主題，從對(duì)個(gè)人責(zé)任的理解上升到對(duì)環(huán)境和他人的尊重與守護(hù)，使文章的立意更加深刻。四、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活素材在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶自己生活中的各種經(jīng)歷，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)中的事情，從中尋找與責(zé)任相關(guān)的素材。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，然后大家一起分析這些素材如何能夠更好地體現(xiàn)責(zé)任的主題。2.注重心理描寫的指導(dǎo)由于“讀懂”是一個(gè)心理變化的過程，所以要著重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理描寫。可以通過范文分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過內(nèi)心獨(dú)白、情感變化的描寫來(lái)展現(xiàn)對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。例如，在遇到事情時(shí)，先寫出自己的疑惑、猶豫，然后再寫出在某個(gè)瞬間的感悟和決心。3.強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)向?qū)W生介紹縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和寫作方法。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以先從簡(jiǎn)單的縱向