8-3《琵琶行（并序）》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

8-3《琵琶行（并序）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8-3《琵琶行（并序）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：8-3《琵琶行（并序）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)品讀《琵琶行（并序）》感受詩(shī)歌的意境美和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《琵琶行（并序）》中的意象和意境，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”所營(yíng)造的遼闊意境。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，尤其是詩(shī)中的轉(zhuǎn)折和對(duì)比手法，如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”中的情感轉(zhuǎn)折。

-領(lǐng)悟詩(shī)人的情感表達(dá)，包括對(duì)琵琶女遭遇的同情和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌中復(fù)雜的情感層次和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，如“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”所蘊(yùn)含的心理活動(dòng)。

-對(duì)古代文化背景的理解，如“琵琶行”中的“行”字在古文中的特殊含義。

-詩(shī)歌中的音樂(lè)性，如何將詩(shī)歌的音樂(lè)美轉(zhuǎn)化為學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，如通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代音樂(lè)、琵琶演奏視頻，相關(guān)文學(xué)作品背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、朗讀示范、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放琵琶演奏的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受琵琶音樂(lè)的韻味。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從音樂(lè)中感受到什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂(lè)可以表達(dá)情感，那么詩(shī)歌又是如何表達(dá)情感的？

-引入課題：《琵琶行（并序）》

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感有初步的了解。

-朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。

-解讀詩(shī)句中的轉(zhuǎn)折和對(duì)比手法，如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

-討論詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，如“琵琶行”中的“行”字在古文中的特殊含義。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)人的情感表達(dá)，包括對(duì)琵琶女遭遇的同情和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。

-介紹古代音樂(lè)和琵琶演奏的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的音樂(lè)性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

-進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詩(shī)句，提高記憶效果。

-分角色朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境美、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《琵琶行（并序）》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀白居易的其他詩(shī)歌，如《賦得古原草送別》，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

-選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，嘗試分析其意象和情感。

-準(zhǔn)備一次關(guān)于《琵琶行（并序）》的朗誦比賽，下周進(jìn)行展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《白氏長(zhǎng)慶集》：白居易的詩(shī)集，收錄了他的許多詩(shī)作，包括《琵琶行（并序）》等，是了解白居易及其作品的重要文獻(xiàn)。

-《唐宋詩(shī)醇》：清代沈德潛編選的詩(shī)歌選本，其中收錄了大量的唐詩(shī)，可以輔助學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)貌。

-《琵琶行》音樂(lè)版本：收集不同音樂(lè)家對(duì)《琵琶行》的改編和演奏版本，對(duì)比不同音樂(lè)風(fēng)格對(duì)詩(shī)歌意境的詮釋。

-琵琶演奏歷史：介紹琵琶的歷史淵源、發(fā)展過(guò)程以及不同朝代的琵琶演奏風(fēng)格，幫助學(xué)生更全面地理解詩(shī)歌背景。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的其他詩(shī)作，如《長(zhǎng)恨歌》、《憶江南》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解白居易的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-研究唐代社會(huì)文化背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、音樂(lè)舞蹈藝術(shù)等，這對(duì)于理解《琵琶行》中的文化內(nèi)涵有很大幫助。

-觀看與《琵琶行》相關(guān)的電影或電視劇，如《琵琶行》電影，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-參觀博物館或文化遺址，如琵琶制作工藝展示館，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)了解琵琶的制作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌中音樂(lè)意象的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們模仿《琵琶行》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，提升詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作能力。

-開(kāi)展班級(jí)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌賞析平臺(tái)，查找更多關(guān)于《琵琶行》的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，比如通過(guò)視頻展示琵琶演奏，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌中的音樂(lè)美。此外，我還利用PPT展示詩(shī)歌的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的批判性思維和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化背景的理解不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代文化背景的理解不夠深入，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌意境的把握。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式不夠多樣：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀和思考過(guò)程的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，更多地搜集古代文化背景資料，并在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景有更深入的了解。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)