《除數(shù)是一位數(shù)的除法-口算除法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是一位數(shù)的除法——口算除法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法——口算除法》，包括除法的意義、計(jì)算法則和計(jì)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的乘法、減法及表內(nèi)除法有關(guān)，學(xué)生已具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)口算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的本質(zhì)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力；通過(guò)計(jì)算練習(xí)，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法、減法以及表內(nèi)除法的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的計(jì)算能力和對(duì)除法概念的理解。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)興趣往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，對(duì)于能夠解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)更感興趣。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠迅速掌握口算除法的方法，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的教具輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)口算除法時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)除法概念的理解不夠深入，計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，以及對(duì)于多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算不夠熟練。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用口算除法時(shí)，可能面臨如何選擇合適的方法和策略的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《除數(shù)是一位數(shù)的除法——口算除法》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式的變化過(guò)程圖，以及口算除法的動(dòng)畫(huà)演示視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備計(jì)算練習(xí)紙，方便學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到過(guò)一些有趣的問(wèn)題呢？比如，10個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少蘋(píng)果呢？”

展示一些生活中常見(jiàn)的除法情境圖片，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹口算除法的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在解決實(shí)際問(wèn)題中的便利性和實(shí)用性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口算除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口算除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口算除法的定義，包括其主要組成元素——被除數(shù)、除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹口算除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解除法的計(jì)算過(guò)程。

三、口算除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口算除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口算除法案例進(jìn)行分析，如18÷6、24÷8等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口算除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，以及如何運(yùn)用口算除法簡(jiǎn)化計(jì)算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口算除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高口算除法的速度和準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如練習(xí)方法、記憶技巧等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口算除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口算除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口算除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的口算除法練習(xí)，并嘗試將口算除法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞“除數(shù)是一位數(shù)的除法——口算除法”展開(kāi)，具體如下：

1.除法概念：

-除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于求解一個(gè)數(shù)包含在另一個(gè)數(shù)中多少次。

-除法運(yùn)算通常表示為a÷b=c，其中a是被除數(shù)，b是除數(shù)，c是商。

2.口算除法的基本步驟：

-確定被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)。

-從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看能否直接除以除數(shù)。

-如果能直接除，則進(jìn)行除法運(yùn)算，將商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)位上。

-如果不能直接除，則將除數(shù)與被除數(shù)的下一位結(jié)合，形成新的被除數(shù)部分，重復(fù)上述步驟。

-重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的所有位數(shù)都處理完畢。

3.口算除法的計(jì)算法則：

-當(dāng)被除數(shù)的前幾位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，需要將除數(shù)與被除數(shù)的下一位結(jié)合。

-在口算除法中，如果除數(shù)是一位數(shù)，且被除數(shù)也是一位數(shù)或兩位數(shù)，可以直接進(jìn)行計(jì)算。

-如果被除數(shù)是多位數(shù)，需要從左到右逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。

4.口算除法的注意事項(xiàng)：

-在進(jìn)行口算除法時(shí)，要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免出錯(cuò)。

-如果在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)余數(shù)，需要正確處理余數(shù)，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。

-在處理多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，要注意進(jìn)位和借位的操作。

5.口算除法的應(yīng)用：

-口算除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)、計(jì)算時(shí)間等。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，口算除法可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高效率。

6.口算除法的練習(xí)方法：

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高口算除法的速度和準(zhǔn)確性。

-可以通過(guò)卡片游戲、在線練習(xí)平臺(tái)等方式進(jìn)行練習(xí)。

-在練習(xí)過(guò)程中，要注意觀察和總結(jié)規(guī)律，提高計(jì)算技巧。

7.口算除法的教學(xué)策略：

-采用直觀的教學(xué)方法，如使用教具、圖表等，幫助學(xué)生理解除法概念。

-通過(guò)實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解口算除法的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-定期進(jìn)行口算除法的測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)，貼近生活：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將口算除法與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)購(gòu)物找零、分配任務(wù)等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解口算除法的應(yīng)用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了課堂互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在交流中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在口算除法的學(xué)習(xí)中遇到困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

2.口算速度不夠快：雖然口算除法可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，但部分學(xué)生在口算時(shí)速度較慢，影響了課堂練習(xí)的效率。這提示我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)口算技巧的訓(xùn)練。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。這需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口算比賽、實(shí)際問(wèn)題解決等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、故事等形式，幫助學(xué)生鞏固除法的基本概念和計(jì)算法則。

2.提升口算技巧訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的口算速度，我將引入一些口算技巧，如“分步計(jì)算”、“估算”等，并在課堂練習(xí)中加以應(yīng)用。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如口算比賽、小組合作項(xiàng)目、實(shí)際問(wèn)題解決等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在口算除法的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

5.家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①口算除法概念：

-除法：a÷b=c（被除數(shù)、除數(shù)、商）

-口算除法：直接在腦中進(jìn)行除法計(jì)算

②口算除法步驟：

①確定被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)

②從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看能否直接除以除數(shù)

③如果能直接除，則進(jìn)行除法運(yùn)算，將商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)位上

③如果不能直接除，則將除數(shù)與被除數(shù)的下一位結(jié)合，形成新的