5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5一個(gè)豆莢里的五粒豆說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和接受能力逐漸增強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)有所了解，但對(duì)豆莢的結(jié)構(gòu)和種子生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠通過(guò)文字描述理解故事內(nèi)容，但分析故事主題和人物情感的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力較為豐富，能夠通過(guò)故事中的細(xì)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，但寫(xiě)作時(shí)往往缺乏條理性和邏輯性。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高。

本節(jié)課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)魔幻色彩的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生命奇跡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的人物情感和道德教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：一是通過(guò)圖片和視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容；二是設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)；三是通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，提升他們的寫(xiě)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物情感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的批判性思維能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，加深對(duì)故事主題的理解。

3.利用多媒體展示豆莢的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)豆莢的結(jié)構(gòu)和種子生長(zhǎng)的奇妙。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手觸摸豆莢，感受植物生長(zhǎng)的紋理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

5.設(shè)計(jì)小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植物的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？有沒(méi)有觀察過(guò)植物從種子到成熟的過(guò)程？”

展示一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物生長(zhǎng)的奇妙。

簡(jiǎn)短介紹《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的基本概念、故事背景和人物情感。

過(guò)程：

講解故事發(fā)生的背景，介紹故事中的主要人物和他們的性格特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的人物情感和道德教育。

過(guò)程：

分析故事中豆莢里的五粒豆各自的命運(yùn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

討論故事中人物之間的互動(dòng)，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中傳遞的積極價(jià)值觀，如勇敢、善良、樂(lè)觀等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事中人物情感或道德教育相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義和個(gè)人看法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的內(nèi)涵、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物情感、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和情感態(tài)度的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考故事中的啟示，并撰寫(xiě)一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然界的奇跡》：介紹自然界中各種植物的生長(zhǎng)過(guò)程和生命現(xiàn)象，為學(xué)生提供更廣闊的視野。

-《兒童文學(xué)作品選》：收集與自然、生命成長(zhǎng)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-《植物圖鑒》：提供各種植物的圖片和簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物種類(lèi)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《自然界的奇跡》等書(shū)籍，了解植物生長(zhǎng)的更多知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察家中的植物或校園里的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成“我的植物日記”作業(yè)，要求學(xué)生每天觀察并記錄一株植物的生長(zhǎng)情況，持續(xù)一段時(shí)間。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一種植物進(jìn)行研究，包括其生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)條件等，以小組報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)故事人物情感的理解和體驗(yàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與植物生長(zhǎng)相關(guān)的繪畫(huà)、詩(shī)歌或故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-訪問(wèn)植物園：組織學(xué)生參觀植物園，實(shí)地觀察各種植物，增強(qiáng)他們對(duì)植物生長(zhǎng)的直觀感受。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

-情感教育：通過(guò)討論故事中的道德教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行勇敢、善良、樂(lè)觀等品質(zhì)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于植物生長(zhǎng)的短文或報(bào)告，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，我嘗試將故事中的元素與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易理解和接受故事中的道理。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：我特別注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的內(nèi)心世界，通過(guò)角色扮演和情感討論，讓學(xué)生在情感上與故事產(chǎn)生共鳴，這樣的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這表明我在課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)上還有待改進(jìn)，需要更多激發(fā)學(xué)生積極參與的策略。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體和實(shí)物展示，但感覺(jué)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如可以結(jié)合更多互動(dòng)游戲或?qū)嶒?yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.課后反饋機(jī)制不夠完善：我注意到課后學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋較少，這可能是因?yàn)槿狈τ行У姆答伹馈Ｎ倚枰⒏晟频恼n后反饋機(jī)制，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂互動(dòng)中引入更多小組競(jìng)賽和游戲元素，比如設(shè)置積分榜，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)資源：我將嘗試尋找更多與植物生長(zhǎng)相關(guān)的教學(xué)資源，如互動(dòng)軟件、在線(xiàn)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.建立反饋機(jī)制：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將設(shè)計(jì)定期的課后問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和建議，同時(shí)我也會(huì)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①