2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 小數(shù)（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化(三)）說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五小數(shù)（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化(三)）說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊“五小數(shù)（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化(三)）”這一內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)位置移動對數(shù)值大小的影響，通過具體實(shí)例和操作活動，培養(yǎng)他們的數(shù)感和應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)點(diǎn)位置移動引起大小變化的探究活動，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律，提升邏輯推理能力；通過動手操作和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；同時，通過計(jì)算和比較，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能和數(shù)據(jù)分析意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-能正確判斷小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動一位、兩位、三位等時，小數(shù)的大小變化。

-例如，通過移動小數(shù)點(diǎn)，從0.5到5，再到50，學(xué)生需要理解小數(shù)點(diǎn)向右移動一位數(shù)值擴(kuò)大10倍，向右移動兩位擴(kuò)大100倍，以此類推。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握小數(shù)點(diǎn)移動對數(shù)值影響的具體計(jì)算方法。

-在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律解決問題。

-例如，在解決實(shí)際問題如商品打折、測量長度轉(zhuǎn)換等時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷小數(shù)點(diǎn)移動的方向和位數(shù)，需要通過具體實(shí)例和練習(xí)來逐步克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律，為學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享不同情況下小數(shù)點(diǎn)移動的方法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生親自動手操作，感受小數(shù)點(diǎn)位置移動帶來的數(shù)值變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示小數(shù)點(diǎn)移動的動畫效果，直觀展示小數(shù)大小的變化。

2.互動軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)卡片：制作小數(shù)點(diǎn)移動的教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化，大家還記得嗎？小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，數(shù)值會擴(kuò)大多少倍呢？向左移動一位呢？（學(xué)生）向右移動一位擴(kuò)大10倍，向左移動一位縮小10倍。（教師）非常好，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，探討小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化（三）。

二、新課講授

1.小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律

（教師）同學(xué)們，我們先來回顧一下小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位時，數(shù)值會擴(kuò)大10倍；向右移動兩位，數(shù)值會擴(kuò)大100倍；以此類推。反之，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動一位時，數(shù)值會縮小10倍；向左移動兩位，數(shù)值會縮小100倍；以此類推。（學(xué)生）明白了，老師。

2.小數(shù)點(diǎn)位置移動的實(shí)例分析

（教師）接下來，我們來分析一些實(shí)例，看看小數(shù)點(diǎn)位置移動是如何影響小數(shù)大小的。比如，0.5向右移動一位變成5，數(shù)值擴(kuò)大了多少倍呢？（學(xué)生）擴(kuò)大了10倍。（教師）很好，再比如，0.02向左移動兩位變成2，數(shù)值縮小了多少倍呢？（學(xué)生）縮小了100倍。（教師）同學(xué)們，通過這些實(shí)例，我們能夠更好地理解小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。

3.小數(shù)點(diǎn)位置移動的實(shí)際應(yīng)用

（教師）現(xiàn)在，讓我們來探討一下小數(shù)點(diǎn)位置移動在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，我們國家的貨幣單位是元、角、分，當(dāng)我們將金額從元轉(zhuǎn)換成角或分時，就需要移動小數(shù)點(diǎn)。請同學(xué)們舉例說明。（學(xué)生）比如，5元等于50角，5元等于500分。（教師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，真棒！

三、課堂練習(xí)

1.小數(shù)點(diǎn)位置移動的計(jì)算練習(xí)

（教師）下面，我們來做一些計(jì)算練習(xí)，鞏固一下所學(xué)知識。請同學(xué)們在練習(xí)本上完成以下題目：

（1）將0.3向右移動兩位，數(shù)值變?yōu)槎嗌伲?/p>

（2）將0.008向左移動一位，數(shù)值變?yōu)槎嗌伲?/p>

（3）將0.7向左移動兩位，數(shù)值變?yōu)槎嗌伲?/p>

（學(xué)生）完成練習(xí)，并展示答案。

2.小數(shù)點(diǎn)位置移動的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

（教師）接下來，我們來做一些實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。請同學(xué)們在練習(xí)本上完成以下題目：

（1）將100元轉(zhuǎn)換成角，需要將小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位？

（2）將500分轉(zhuǎn)換成元，需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動幾位？

（3）一個商品原價是200元，打八折后，現(xiàn)價是多少？

（學(xué)生）完成練習(xí)，并展示答案。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化（三），通過實(shí)例分析和實(shí)際應(yīng)用，我們掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。

2.完成課后練習(xí)題，提高自己的計(jì)算能力。

3.思考：在日常生活中，還有哪些地方需要用到小數(shù)點(diǎn)位置移動的知識？請舉例說明。

六、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過實(shí)例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《小數(shù)的奧秘》

-內(nèi)容：通過一系列小故事，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)的有趣性質(zhì)和它在生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展他們對小數(shù)知識的認(rèn)識。

-閱讀材料二：《小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系》

-內(nèi)容：介紹小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)和將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

-目的：幫助學(xué)生理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-閱讀材料三：《小數(shù)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用》

-內(nèi)容：展示小數(shù)在科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用，如工程測量、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)在科學(xué)技術(shù)中的重要性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生探究小數(shù)在日常生活、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生收集與小數(shù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，如商品價格、測量數(shù)據(jù)等，分析小數(shù)點(diǎn)移動對數(shù)據(jù)的影響。

-提供小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律的游戲或軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固知識。

-設(shè)立小數(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動的計(jì)算器程序，通過實(shí)際操作加深對概念的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分比之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽或小論文寫作，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)向右移動一位：數(shù)值擴(kuò)大10倍

-小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位：數(shù)值擴(kuò)大100倍

-小數(shù)點(diǎn)向右移動三位：數(shù)值擴(kuò)大1000倍

-小數(shù)點(diǎn)向左移動一位：數(shù)值縮小10倍

-小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位：數(shù)值縮小100倍

-小數(shù)點(diǎn)向左移動三位：數(shù)值縮小1000倍

②小數(shù)點(diǎn)位置移動的實(shí)例

-0.5→5：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍

-0.02→2：小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，數(shù)值縮小100倍

-0.001→0.01：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，數(shù)值擴(kuò)大10倍

③小數(shù)點(diǎn)位置移動的應(yīng)用

-商品價格打折

-長度、重量等單位的轉(zhuǎn)換

-天氣溫度的表示和轉(zhuǎn)換

-貨幣單位的轉(zhuǎn)換（元、角、分）

④小數(shù)點(diǎn)位置移動的符號表示

-小數(shù)點(diǎn)向右移動：+

-小數(shù)點(diǎn)向左移動：-

⑤小數(shù)點(diǎn)位置移動的注意事項(xiàng)

-保持小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的位數(shù)不變

-注意數(shù)值的擴(kuò)大或縮小方向

⑥小數(shù)點(diǎn)位置移動的實(shí)際案例

-商品原價100元，打9折后的價格

-1000克轉(zhuǎn)換為千克

-20℃轉(zhuǎn)換為華氏度反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識

在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如通過討論商品打折、溫度轉(zhuǎn)換等生活場景，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識。

2.采用多元化教學(xué)手段，提高課堂趣味性

我嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.對學(xué)生個體差異關(guān)注不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我在講解和練習(xí)時可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們對知識的掌握不夠牢固。

2.課堂互動不夠充分

雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動，但實(shí)際效果可能并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.教學(xué)評價方式單一

我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)跟蹤和多元評價，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫