Module 10 Unit 2 I'm in New York now（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module10Unit2I'minNewYorknow（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit2I'minNewYorknow，屬于外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課主要圍繞描述人物位置和地點的對話展開，包括人物在紐約的方位、地點描述等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊所學(xué)“方位詞”和“地點描述”等知識相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)和鞏固這些知識，幫助學(xué)生更好地理解和運用新學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物位置和地點，提高口語表達(dá)能力。同時，通過了解紐約的文化背景，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠積極參與社會實踐，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的讀寫、簡單的詞匯和基礎(chǔ)句型。然而，由于年級特點，他們在以下方面仍需關(guān)注：

1.知識層面：學(xué)生對方位詞和地點描述的理解還不夠深入，容易混淆方向和地點的詞匯。此外，他們對英語國家的文化背景了解有限，這可能會影響他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在讀寫方面仍有待提高。他們需要通過大量的閱讀和寫作練習(xí)來提升語言運用能力。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生缺乏自信心，不敢開口說英語，害怕犯錯。這需要教師在教學(xué)過程中給予鼓勵和支持，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但部分學(xué)生容易分心，需要教師加強課堂管理。此外，學(xué)生的合作意識有待提高，需要通過小組活動來培養(yǎng)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生層次不一，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生牢固掌握方位詞和地點描述的詞匯和句型。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

-注重學(xué)生的個體差異，分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動提高他們的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知，如模擬旅行場景，讓學(xué)生描述自己在紐約的位置和地點。

2.教學(xué)方法：運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高語言實踐能力。

3.教學(xué)方法：實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示紐約的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受；運用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，提高課堂趣味性和參與度；通過在線平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，如音頻和視頻資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于紐約的旅游宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“同學(xué)們，你們在宣傳片里看到了哪些美麗的景點？你們對紐約有什么印象？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紐約的文章，讓我們一起走進(jìn)這個繁華的城市?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師板書課題：Module10Unit2I'minNewYorknow。

2.教師簡要介紹文章背景，讓學(xué)生了解文章主題：描述人物在紐約的方位和地點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出以下問題：

-文章中提到了哪些地點？

-人物在紐約的方位是如何描述的？

-文章中有哪些表示方位的詞匯？

三、課文分析（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中表示方位的詞匯，如：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto等。

2.教師舉例講解這些詞匯的用法，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中的人物方位描述，如：

-Heisinfrontofthehotel.

-Sheisbehindthemuseum.

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語描述自己的位置？

四、角色扮演（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個代表扮演在紐約的游客，其他同學(xué)扮演向?qū)А?/p>

2.教師給出場景，如：“你在紐約的一家餐廳，你想找洗手間，請向?qū)湍阒嘎??！?/p>

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)方位詞匯進(jìn)行對話。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師準(zhǔn)備一份關(guān)于紐約的地圖，讓學(xué)生找出文章中提到的地點，并用英語描述它們的位置。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請部分學(xué)生展示成果，并進(jìn)行點評。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)方位詞匯和地點描述的重要性。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紐約的地理位置和方位詞匯的用法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運用這些知識，更好地表達(dá)自己的意思?！?/p>

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，掌握方位詞匯和地點描述的用法。

-用英語描述你所在的城市，包括你所在的位置、附近的地點等。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.教師收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在講解新知識時，注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紐約文化介紹：收集關(guān)于紐約的歷史、文化、藝術(shù)、美食等方面的資料，包括紐約的著名景點、博物館、音樂廳等。

-方位詞和地點描述的詞匯表：整理包含方位詞和地點描述的英語詞匯，如：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto,near,farfrom,between等。

-英語國家旅行指南：選取一些英語國家的旅行指南，讓學(xué)生了解不同國家的地理、文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-紐約旅游視頻：收集一些關(guān)于紐約的旅游視頻，如城市風(fēng)光、景點介紹、特色活動等，通過觀看視頻，讓學(xué)生更直觀地了解紐約。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找紐約的相關(guān)資料，如旅游網(wǎng)站、新聞媒體等，了解紐約的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個紐約的景點進(jìn)行深入研究，包括景點的歷史、文化背景、特色活動等，并制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的對話，創(chuàng)作自己的情景對話，如與外國朋友交流旅行經(jīng)歷，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

-設(shè)計一份紐約旅游路線圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，規(guī)劃一次虛擬的紐約之旅，并撰寫旅行日志。

-安排學(xué)生觀看英語電影或電視劇中涉及紐約的片段，通過觀看視頻，了解英語國家的語言習(xí)慣和文化背景。

-鼓勵學(xué)生參與英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高他們的英語聽說能力。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽，以紐約為主題，展示他們對這座城市的了解和熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的節(jié)假日，了解其文化習(xí)俗，增進(jìn)對不同文化的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方位詞：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto,near,farfrom,between

-地點描述：I'min...;He/Sheisinfrontof/behind...;Itisnextto...;Themuseumisnearthepark.

②重點詞匯：

-in：在…里面

-frontof：在…前面

-behind：在…后面

-nextto：在…旁邊

-near：在…附近

-farfrom：離…遠(yuǎn)

-between：在…之間

③重點句子：

-I'minNewYorknow.

-Heisinfrontofthehotel.

-Sheisbehindthemuseum.

-Theparkisnexttothelibrary.

-Thelibraryisneartheschool.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Module10Unit2I'minNewYorknow”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計更具趣味性的課堂活動，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價值。

-在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)方法

本次教學(xué)中，我主要采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。雖然取得了一定的效果，但仍有改進(jìn)的空間。

改進(jìn)措施：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的語言運用能力。

-引入更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.課堂管理

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時難以控制。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

改進(jìn)措施：

-