10《牛郎織女（一）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《牛郎織女（一）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)《牛郎織女（一）》的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)合作探究，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)神話(huà)傳說(shuō)故事有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)故事的情節(jié)和人物有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)民間傳說(shuō)的內(nèi)涵理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的合作探究能力和批判性思維正在形成，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和審美情趣有待提升。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和注意力集中上存在差異，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)富有層次性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，確保每個(gè)學(xué)生都能在《牛郎織女（一）》的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳說(shuō)的起源和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討牛郎織女故事中的道德寓意和人物形象。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.傳統(tǒng)教學(xué)工具：結(jié)合板書(shū)和實(shí)物教具，加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇美麗的民間傳說(shuō)——《牛郎織女》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們知道這個(gè)故事的梗概嗎？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)《牛郎織女》故事的了解。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)《牛郎織女》的故事有了初步的了解，接下來(lái)，我們將更深入地探究這個(gè)故事。

二、感知故事背景

1.老師講解：首先，讓我們一起來(lái)了解一下這個(gè)故事的背景。這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，那時(shí)，天上有七位仙女，她們?cè)谔鞂m過(guò)著快樂(lè)的生活。其中一位仙女叫織女，她非常聰明能干，擅長(zhǎng)織布。今天，我們就從織女的故事開(kāi)始。

2.學(xué)生閱讀：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀第一自然段，了解織女的故事背景。

3.學(xué)生分享：閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己從閱讀中了解到的主要內(nèi)容。

三、探究故事情節(jié)

1.老師提問(wèn)：接下來(lái)，我們要探究一下這個(gè)故事的主要情節(jié)。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出故事中的重要情節(jié)，并用自己的話(huà)概括一下。

2.學(xué)生閱讀：學(xué)生再次閱讀課文，尋找故事中的重要情節(jié)。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己找到的故事情節(jié)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的分享，我們可以看到，這個(gè)故事主要講述了牛郎和織女相識(shí)、相愛(ài)，以及他們跨越天河相會(huì)的感人故事。

四、分析人物形象

1.老師提問(wèn)：在故事中，有哪些主要人物呢？他們分別有什么特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生閱讀：學(xué)生再次閱讀課文，找出故事中的主要人物，并分析他們的特點(diǎn)。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己對(duì)人物形象的分析，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的分析，我們可以看到，牛郎勤勞善良，織女聰明能干，王母娘娘冷酷無(wú)情，玉帝和天宮的其他仙女則表現(xiàn)出了一定的同情心。

五、理解故事主題

1.老師提問(wèn)：那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事主題的理解。

3.學(xué)生分享：學(xué)生代表小組分享討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論，我們可以得出結(jié)論：這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)情是無(wú)價(jià)的，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。只有勇敢面對(duì)困難，才能收獲真正的幸福。

六、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于《牛郎織女》的故事呢？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己了解的其他關(guān)于《牛郎織女》的故事。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《牛郎織女》這個(gè)故事有了更深入的了解。希望你們?cè)谏钪校材芟衽＠珊涂椗粯?，勇敢面?duì)困難，追求自己的幸福。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧：今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這個(gè)故事，了解了故事背景、情節(jié)、人物形象和主題。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像牛郎和織女一樣，勇敢追求自己的夢(mèng)想，不斷成長(zhǎng)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，分享你的感受和體會(huì)。

2.學(xué)生接受作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取作業(yè)要求，做好記錄。

九、下課

1.老師宣布：下課！同學(xué)們，希望大家在課下繼續(xù)關(guān)注《牛郎織女》這個(gè)故事，感受其中的美好。

2.學(xué)生離開(kāi)教室：學(xué)生收拾書(shū)本，有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《牛郎織女》的故事在中國(guó)民間流傳甚廣，除了課本上的版本，還有許多地方性版本，如四川的《織女配天河》、陜西的《牛郎織女傳奇》等。這些不同版本的民間故事可以提供更多關(guān)于故事背景、人物形象和主題的視角。

-中國(guó)古代的天文知識(shí)也是《牛郎織女》故事的重要組成部分?？梢砸胍恍╆P(guān)于中國(guó)古代天文觀測(cè)、星宿知識(shí)的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解故事背后的文化背景。

-通過(guò)查找《牛郎織女》故事的起源和發(fā)展，可以讓學(xué)生了解中國(guó)民間文學(xué)的發(fā)展歷程，以及民間傳說(shuō)在傳承和發(fā)展中的變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱不同版本的《牛郎織女》故事，對(duì)比分析其中的異同，撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事演變的研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)活動(dòng)，如觀察星座、了解星圖，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)故事中天文知識(shí)的理解。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于《牛郎織女》主題的戲劇表演，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入體驗(yàn)故事情節(jié)和人物情感。

-開(kāi)展一次“我心中的牛郎織女”創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的《牛郎織女》故事，可以是續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)或新編。

-邀請(qǐng)民俗學(xué)家或文化研究專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)家那里了解《牛郎織女》故事的文化價(jià)值和歷史意義。

-通過(guò)制作手工藝品，如編織星星、繪制織女織布的場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)故事情節(jié)的印象。

-利用現(xiàn)代技術(shù)，如AR或VR技術(shù)，制作《牛郎織女》故事的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景和氛圍。

-組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史遺跡，如古代的天文臺(tái)、織女廟等，實(shí)地感受民間傳說(shuō)的歷史底蘊(yùn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女的故事背景：古代民間傳說(shuō)，講述了牛郎和織女跨越天河相會(huì)的愛(ài)情故事。

-故事的主要人物：牛郎、織女、王母娘娘、玉帝、天宮仙女等。

-故事的主題：愛(ài)情的偉大、真愛(ài)的堅(jiān)持、對(duì)幸福的追求。

②本文重點(diǎn)詞：

-牛郎：勤勞、善良、勇敢。

-織女：聰明、能干、美麗。

-王母娘娘：冷酷、無(wú)情、權(quán)威。

-玉帝：公正、仁慈、仁愛(ài)。

-天河：分隔、阻礙、象征。

③本文重點(diǎn)句：

-“牛郎織女的故事流傳了千百年，成為了中華民族愛(ài)情的象征?！?/p>

-“牛郎和織女不畏艱難，勇敢追求真愛(ài)，終于在天河相會(huì)?！?/p>

-“王母娘娘冷酷無(wú)情，但最終還是被牛郎織女的真摯愛(ài)情所打動(dòng)?！?/p>

-“玉帝公正仁慈，見(jiàn)證了牛郎織女的愛(ài)情，給予了他們特殊的恩賜?！?/p>

-“天上的仙女們也為之感動(dòng)，紛紛幫助他們跨越天河?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的回顧和分析，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而在未來(lái)的教學(xué)中做出改進(jìn)。以下是我對(duì)《牛郎織女（一）》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效？

-我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事背景和人物了解不夠深入。因此，我需要在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-改進(jìn)措施：在課前，我將為學(xué)生準(zhǔn)備一份詳細(xì)的背景資料，包括故事的文化內(nèi)涵、歷史背景和人物分析，以便他們?cè)谡n堂上能夠更積極地參與討論。

2.學(xué)生對(duì)故事主題的理解程度如何？

-在討論故事主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能抓住要點(diǎn)，但有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考故事背后的深層含義。

-改進(jìn)措施：在課堂上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事的主題，如愛(ài)情的真諦、對(duì)幸福的追求等。

3.教學(xué)手段的運(yùn)用是否合理？

-我嘗試?yán)枚嗝襟w和互動(dòng)軟件來(lái)提高教學(xué)效果，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴(lài)性較強(qiáng)，可能會(huì)影響到他們對(duì)文本的深入閱讀和理解。

-改進(jìn)措施：我將適度減少多媒體的使用，鼓勵(lì)學(xué)生更多地通過(guò)文本閱讀來(lái)獲取信息，同時(shí)，我也會(huì)在課后提供一些多媒體資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

4.學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果如何？

-在課堂上，我觀察到部分學(xué)生的注意力不集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的作業(yè)