Module 5 Unit 2 There are forty（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module5Unit2Thereareforty（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module5Unit2Thereareforty（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊。本課是五年級上冊英語教材中關于數(shù)量表達和數(shù)字學習的一部分。通過本課的學習，學生能夠掌握基數(shù)詞40的讀法和寫法，并能運用到實際生活中進行簡單的數(shù)量表達。教學內容與課本緊密相連，符合五年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。學生將通過學習基數(shù)詞40及其相關詞匯，提高聽說讀寫技能，增強對數(shù)字文化的理解。同時，通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在真實語境中運用英語進行交流，提升跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語學習已有一定的基礎，他們已經掌握了20以內的基數(shù)詞和簡單的量詞，能夠進行基本的對話交流。在詞匯方面，他們熟悉一些日常用品、家庭成員等基礎詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽、說、讀、寫等方式吸收新知識。部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生則可能更擅長聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習基數(shù)詞40時，學生可能會遇到數(shù)字的讀寫困難，尤其是在區(qū)分“4”和“40”的發(fā)音上。此外，對于數(shù)量表達的實際運用，部分學生可能難以在真實語境中靈活運用所學的數(shù)字詞匯。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生加深對數(shù)字的理解和運用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器）。

-課程平臺：學校英語學習平臺，用于在線練習和資源分享。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站資源。

-教學手段：幻燈片、教學視頻、互動游戲、角色扮演活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：激發(fā)學生興趣，引入新課。

學生角色：積極參與，準備進入學習狀態(tài)。

老師說：“同學們，今天我們要學習的是一個新的數(shù)字——40。你們知道40是什么意思嗎？它是如何讀寫的呢？今天我們就一起來探索這個問題?！?/p>

2.教學內容：通過提問，引導學生回顧已學知識，為新課做好鋪墊。

老師說：“回顧一下，我們已經學習了哪些數(shù)字？它們是如何讀寫的？請同學們舉手回答。”

學生回答：1-20的基數(shù)詞和簡單的量詞。

二、新課講授

1.老師角色：講解基數(shù)詞40的讀寫方法。

學生角色：認真聽講，跟隨老師學習。

老師說：“現(xiàn)在我們來學習基數(shù)詞40。首先，它的發(fā)音是‘forty’。我們可以把它拆分成‘for’和‘ty’兩部分來記憶?！甪or’的發(fā)音類似于‘for’在‘for’get’中的發(fā)音，而‘ty’的發(fā)音類似于‘ty’在‘typewriter’中的發(fā)音。接下來，我們來看一下它的書寫。”

老師在黑板上寫出“40”，并解釋：“數(shù)字40由兩個數(shù)字組成，先寫4，再寫0。4的寫法是先寫一個斜線，然后寫一個圓圈，最后寫一個斜線。0的寫法是一個小圓圈。”

2.教學內容：通過實例，讓學生掌握40的運用。

老師說：“現(xiàn)在我們來做一個練習，看看大家能不能正確地運用40。請同學們用40來描述一下你家的客廳。”

學生回答：“Mylivingroomisfortysquaremeters.”

老師說：“非常好，同學們已經能夠運用40了。接下來，我們再來看一個例子?！?/p>

老師說：“Ihavefortyapples.Howmanyapplesdoyouhave?”

學生回答：“Ihavetwentyapples.”

3.老師角色：引導學生進行小組討論，鞏固所學知識。

學生角色：積極參與討論，鞏固所學。

老師說：“現(xiàn)在，請同學們分成小組，互相討論一下如何用40來描述你們喜歡的動物?！?/p>

學生分組討論，互相交流。

4.教學內容：通過游戲，提高學生的口語表達能力。

老師說：“接下來，我們玩一個‘數(shù)字接龍’的游戲。請同學們輪流說出一個數(shù)字，然后下一個同學說出一個比前一個數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。誰先說錯或者說不出來，就請他表演一個小節(jié)目。”

學生參與游戲，提高口語表達能力。

三、鞏固練習

1.老師角色：設計練習題，檢驗學生的學習效果。

學生角色：認真完成練習，鞏固所學知識。

老師說：“現(xiàn)在，請同學們完成以下練習題，檢驗一下你們對40的掌握程度?！?/p>

練習題：

1.請寫出以下數(shù)字的英文表達：40

2.請用40來描述一下你的房間。

3.請用40來描述一下你喜歡的動物。

2.教學內容：通過個別輔導，幫助學生解決疑難問題。

老師說：“同學們，完成練習題后，如果有不會的題目，請舉手，我來幫助你們解答。”

學生舉手提問，老師個別輔導。

四、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

學生角色：認真聽講，回顧所學。

老師說：“今天我們學習了基數(shù)詞40的讀寫方法和運用。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，掌握40的讀寫，并能將其運用到實際生活中?！?/p>

2.教學內容：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

老師說：“課后，請同學們完成以下作業(yè)：用40來描述一下你的學校，并嘗試用英語寫一篇短文。”

學生認真聽講，準備完成課后作業(yè)。

五、教學反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學效果進行反思。

學生角色：積極參與，提出建議。

老師說：“同學們，今天這節(jié)課我們學習了基數(shù)詞40。在接下來的時間里，請同學們談談對本節(jié)課的看法，以及對老師教學的建議?！?/p>

學生提出建議，老師認真聽取并記錄。

2.教學內容：總結教學經驗，為今后的教學提供借鑒。

老師說：“通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對數(shù)字的學習興趣很高。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平?！?/p>

六、拓展活動

1.老師角色：設計拓展活動，提高學生的英語綜合運用能力。

學生角色：積極參與，展示所學。

老師說：“為了鞏固今天所學的知識，我們來進行一個拓展活動。請同學們以小組為單位，用40來設計一個有趣的英語故事，并在下節(jié)課進行展示?！?/p>

學生分組討論，設計故事，準備展示。

2.教學內容：通過拓展活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

老師說：“在這個活動中，希望大家能夠充分發(fā)揮自己的想象力，用40來創(chuàng)造一個精彩的故事。同時，也要學會與同學們合作，共同完成任務。”

學生積極參與，展示所學。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.數(shù)字文化背景介紹：可以介紹一些與數(shù)字相關的文化習俗，如中國傳統(tǒng)文化中的數(shù)字寓意、西方文化中的數(shù)字符號等，幫助學生了解數(shù)字在不同文化中的獨特意義。

2.英語國家數(shù)字表達習慣：介紹英語國家在日常生活中如何表達數(shù)字，例如在購物、交通、體育等場景中數(shù)字的使用，豐富學生的文化視野。

3.數(shù)學中的數(shù)字運用：結合數(shù)學學科，探討數(shù)字在數(shù)學中的基礎地位，如加減乘除運算中的數(shù)字運用，以及分數(shù)、百分比等概念中的數(shù)字表達。

二、拓展建議：

1.學生可以收集家中或社區(qū)中的數(shù)字，如電話號碼、門牌號碼、商品價格等，用英語進行描述，并嘗試用英語表達這些數(shù)字的意義和用途。

2.鼓勵學生觀看英語電影或電視劇中的場景，特別是涉及數(shù)字的場景，如時間、日期、年齡等，注意如何用英語表達，并模仿發(fā)音。

3.學生可以嘗試創(chuàng)作一個短故事，故事中包含40這個數(shù)字，如講述一個有40個角色的冒險故事，或者一個關于40件物品的奇幻故事。

4.組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，如購物、點餐、詢問時間等，讓學生在真實語境中運用數(shù)字進行交流。

5.通過互聯(lián)網或圖書館資源，查找有關數(shù)字的英語學習資料，如英語數(shù)字歌曲、數(shù)字故事書等，增加學習趣味性。

6.學生可以設計一個簡單的調查問卷，詢問同學或家人關于40歲人生階段的看法，收集信息后用英語進行總結和分析。

7.利用數(shù)字游戲，如數(shù)獨、數(shù)字匹配等，提高學生對數(shù)字的興趣和敏感度，同時鍛煉邏輯思維能力。

8.鼓勵學生制作一個關于數(shù)字的英語手抄報，內容包括數(shù)字的基本知識、文化背景、實際應用等，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習數(shù)字40，這樣可以提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如電腦、投影儀等，展示數(shù)字40的讀寫方法，以及實際生活中的應用場景，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和拓展活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對數(shù)字的學習興趣不高或者缺乏自信。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依靠講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習體驗不夠豐富。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如游戲教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實際運用等，確保評價的公正性和全面性。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學理念和方法，參加專業(yè)培訓，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。八、板書設計①基數(shù)詞40的讀寫