晉教版地理七年級上冊《4.3 天氣》聽課評課記錄5

晉教版地理七年級上冊《4.3天氣》聽課評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.3天氣

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充足，使用了晉教版地理教材，配合多媒體課件和地理模型進行教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過播放一段天氣預報的視頻，引發(fā)學生對天氣話題的興趣，有效地導入了新課。在展開階段，教師主要運用講授法，詳細講解了天氣的定義、分類和影響因素等內容。同時，教師還學生進行小組討論，分享各自對天氣的理解和經(jīng)驗。在討論過程中，教師引導學生運用地理知識進行分析，提高了學生的思考和運用能力。結束階段，張華教師對課堂內容進行了總結，布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考和回答問題。學生在教師的引導下，積極參與課堂討論，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上保持較好的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論氛圍活躍。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠保持安靜和專注。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到有效傳達。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，使用多媒體課件展示了天氣的圖像和數(shù)據(jù)，使抽象的知識更直觀易懂。同時，教師還運用地理模型進行演示，增強了學生對知識的理解和記憶。教學技術的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了教學目標，包括讓學生掌握天氣的基本概念、了解天氣的影響因素以及能夠運用地理知識分析天氣現(xiàn)象。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生基本達到了這些預期的學習目標。他們對天氣的定義和分類有了清晰的認識，并能運用所學知識分析實際天氣情況。

2.知識掌握：

學生在課堂表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地回答關于天氣的問題，并且能夠運用地理知識解釋一些天氣現(xiàn)象。此外，通過小組討論和實驗操作，學生對天氣影響因素的實驗技能也得到了一定的提升。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學中注重培養(yǎng)學生的地理學科興趣，引導學生關注自然環(huán)境，提高他們對天氣現(xiàn)象的科學認識。學生在課堂表現(xiàn)出對地理學科的積極態(tài)度，對天氣現(xiàn)象產生了好奇心，并能夠主動參與到課堂討論和實驗活動中。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學思維和探究精神。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華教師清晰的教學思路、豐富的教學資源和有效的教學方法。教師對課堂節(jié)奏的控制得當，使教學內容得到有效傳達。學生參與度高，課堂氛圍活躍，學生對天氣知識的理解和記憶情況良好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更多地引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的探究能力和思維獨立性。其次，教師可以通過更多的實際案例和實踐活動，讓學生將地理知識運用到實際生活中，提高知識的實用性和應用能力。此外，教師可以加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習情況和需求進行差異化教學，提高教學的針對性和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解教師對改進建議的實施情況和效果。可以采取定期聽課、教師培訓和教研活動等方式，