大學(xué)生心理學(xué)02 課件

第二章：大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)本章重點(diǎn)：大學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)大學(xué)生心理發(fā)展基本特征大學(xué)生心理矛盾及其對策大學(xué)生心理學(xué)02一、大學(xué)生的生理發(fā)展與特點(diǎn)（一）引言“吾十五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

---《論語·為政》大學(xué)生心理學(xué)02（二）生理發(fā)展分段取向1、年齡階段取向

（胎兒期）嬰兒期（1－3）幼兒期（3－6、7）童年期（6、7－10、11）青春期（10、11－17、18）青年期（18－35）中年期（35－60）老年期（60－）大學(xué)生心理學(xué)02（三）各階段的生理發(fā)展特點(diǎn)1、胎兒期影響因素（1）母親自身情況年齡：最佳23、24－28、29

超齡：35唐氏綜合癥、難產(chǎn)、死胎體重：標(biāo)準(zhǔn)超25％：高血壓導(dǎo)致不堪重負(fù)，胎兒需提前取出低于25％：營養(yǎng)不足，影響胎兒的智力和體格發(fā)育身高：低于140cm，過小骨盆，影響胎兒發(fā)育。孕史：4次以上：有危險(xiǎn)，容易出現(xiàn)低能兒和死胎。大學(xué)生心理學(xué)02（2）營養(yǎng)（3）情緒狀態(tài)：身心障礙（4）環(huán)境：飲食、藥物、射線（胎教）大學(xué)生心理學(xué)022、嬰兒期（0－3y第一加速期）（1）無條件反射70多種吸吮反射：3－4月行走反射：6－10周抓握反射：3－4月大學(xué)生心理學(xué)02（2）感覺能力視覺：8英寸表情豐富的臉，女人的臉聽覺：母親嗅覺：出生不到12小時(shí)就有嗅覺。臭味：緊閉雙眼香味：愉快滿足大學(xué)生心理學(xué)02身體和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的直線傾向圖頭尾原則近遠(yuǎn)原則大小原則（3）動(dòng)作發(fā)展大學(xué)生心理學(xué)02

3、青春期（11、12－17、18）第二加速期生理特點(diǎn)：①體態(tài)驟變，身高、體重、寬度迅速增長②機(jī)能增強(qiáng)，腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善，心血管功能穩(wěn)定，肺功能增強(qiáng)；③身體素質(zhì)提高④性發(fā)育逐漸成熟，性器官迅速生長，功能逐漸完善。大學(xué)生心理學(xué)02二、大學(xué)生心理發(fā)展基本特征（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論獲得信任獲得自主性發(fā)展主動(dòng)性獲得勤奮感形成自我同一性獲得親密感獲得繁殖感獲得完善感大學(xué)生心理學(xué)02（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論第一階段為嬰兒期（0～1歲半），發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1歲半～3歲），發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是堅(jiān)持的能力和自主的能力。大學(xué)生心理學(xué)02（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3-6歲），發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動(dòng)性。第四個(gè)階段為學(xué)齡期（6～12歲），發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。大學(xué)生心理學(xué)02（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論第五階段為青春期（青年期）（12～18歲），發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗(yàn)著忠誠的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。第六階段為成年早期（18～25歲），發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗(yàn)著愛情的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是親愛。第七階段為成年中期（25～50歲），主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代。大學(xué)生心理學(xué)02（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)，積極的成果為體驗(yàn)完成人生的使命感。大學(xué)生心理學(xué)02（二）心理發(fā)展基本特征1、強(qiáng)烈的求知和成才欲望

2、自尊與自卑的雙重心理并存

3、閉鎖心理與交往、需要的矛盾

4、情感豐富、但情緒不穩(wěn)、容易激動(dòng)

大學(xué)生心理學(xué)02三、大學(xué)生心理矛盾及其對策（一）大學(xué)生心理矛盾1、性生理成熟與性心理社會(huì)化滯后的矛盾2、心理斷乳與精神上仍需父母支持和保護(hù)的矛盾3、需要的豐富性與現(xiàn)實(shí)生活的單調(diào)性矛盾4、個(gè)人的理性與外界的期待的不一致5、認(rèn)知與情感發(fā)展的不均衡等6、心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾大學(xué)生心理學(xué)02（二）大學(xué)生應(yīng)對心理矛盾的對策改變?nèi)说姆抢硇运季S：我要人人滿意我要全面出色有錯(cuò)就要嚴(yán)懲痛苦不可避免逃避易于面對人人依賴他人往事決定今朝做事定要圓滿大學(xué)生心理學(xué)02非理性思維之特征：絕對化要求過分概括化糟糕透頂挑戰(zhàn)非理性思維：我所持的這種思維是正確的嗎？放棄這種思維是正確的嗎？可能發(fā)生的最糟糕的事情是什么？出現(xiàn)最糟糕的后果時(shí)，如何應(yīng)付？看待這個(gè)情境最合理的方式是什么？大學(xué)生心理學(xué)02四、身心互動(dòng)大學(xué)生如何保健身心自知自律正確認(rèn)識自己適當(dāng)約束自己悅己怡人對自己接受肯定和他人友好相處樂觀現(xiàn)實(shí)積極的人生態(tài)度現(xiàn)實(shí)的入世情懷大學(xué)生心理