人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit 6 Work quietly單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit6Workquietly單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題:Rulesinourlife該主題屬于“人與自我”、“人與社會(huì)”范疇中的“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”育人價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，無論是對(duì)自己的日常生活的合理安排，還是對(duì)公共場所要避守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和批判性思維。。一、教學(xué)理念《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革邁入一個(gè)新階段?！缎抡n標(biāo)》首次使用了“大觀念”一詞，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化”?；谡鎸?shí)語言運(yùn)用視角，分析教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實(shí)任務(wù)(魯子問，張榮干，2005)。確定單元大任務(wù)和具體的小任務(wù)。秉持真實(shí)語言運(yùn)用的語言理念，圍繞主題語境。依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實(shí)生活，設(shè)計(jì)語言、思維、文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在追求達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果的過程中學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言或非語言手段理解與表達(dá)意義，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維形成學(xué)習(xí)能力。基于學(xué)生學(xué)習(xí)視角，設(shè)定以達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以及教師對(duì)學(xué)生任務(wù)成果達(dá)成和素養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展的相應(yīng)支持引導(dǎo)過程(張榮干，2017)，形成主題意義引領(lǐng)下基于真實(shí)任務(wù)的任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動(dòng)流程。二、教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。學(xué)生在第單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)動(dòng)詞:domorningexercise,haveclass,eatlunch,readbook,listentomusic，在第五單元也對(duì)公共場所的行為準(zhǔn)則有所了解。同時(shí)本單元所學(xué)的行在分詞也為六年級(jí)學(xué)習(xí)一般將來時(shí)做鋪墊。起到承前啟后的作用。從低年級(jí)到高年級(jí)，個(gè)人及行為準(zhǔn)則的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進(jìn)。教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W(xué)校的場所這一情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導(dǎo)出大任務(wù)“Rulesinourlife”。本單元分為A.B.C三個(gè)部分，結(jié)合語用情景，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)對(duì)接學(xué)習(xí)4個(gè)課時(shí)。活動(dòng)一:Dosuitablethings，學(xué)習(xí)ATalk&Lean，理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài);活動(dòng)二：Followtherules，學(xué)習(xí)BTalk&Learn,Readandwrite,ASpell,CStorytimc，了解公共場所應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和批判性思維。三、學(xué)情分析作為五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備一定的聽說讀寫能力。學(xué)生在三四年級(jí)已經(jīng)對(duì)動(dòng)物有一定的了解，可以簡單描述動(dòng)物及其特征，本課出現(xiàn)的動(dòng)詞:playing,drinking,doing等在第五單元也學(xué)過，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式有一定的了解，也能夠簡單詢問和回答正在做的事情。但是學(xué)生對(duì)公共場所要遵守的行為規(guī)范還是比較模糊，本單元學(xué)習(xí)中可采取以舊帶新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，無論是對(duì)白己的日常生活的合理安排，還是對(duì)公共場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和批判性思維。四、單元整體設(shè)計(jì)思路圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù):Rulesinourlife的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分為兩個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:Dosuitablethings；活動(dòng)二:Followtherules。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)置問題解決的任務(wù)清單(任務(wù)1:學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生在合適的時(shí)間做合活的事情。初步培養(yǎng)學(xué)生的理則意識(shí)和批判性思維。任務(wù)2:談?wù)撘恍┰趯W(xué)校要遵守的行為規(guī)范。任務(wù)3:談?wù)撛跈C(jī)器人展覽會(huì)上要遵守的行為規(guī)范。任務(wù)4:掌握字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)則，談?wù)撛谙慕駹I應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。任務(wù)5:談?wù)撛陔娪霸嚎措娪皶r(shí)應(yīng)遵守的行為規(guī)范。以解決任務(wù)所需要的課時(shí)劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一些列具有整體性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)線、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)的活動(dòng)，進(jìn)面讓學(xué)生在真實(shí)情地中解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，無論是對(duì)自己的日常生活的合理安排，還是對(duì)公共場所要避守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和批判性思維。五、單元總目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠:1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生在合適的時(shí)間做合適的事情初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和批判性思維。(1)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)詞組:doingmorningexercises,having..class,eatinglunch.readingabook,listeningtomusic的現(xiàn)在分詞形式，并能在語境中運(yùn)用這五個(gè)詞組。(2)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并能正確朗證賣和表演對(duì)話內(nèi)容。(3)學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatishe\shedoing?He\Sheis..Whataretheydoing?Theyare….”詢問并回答某人是否正在做某事。(4)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，合理安排自己的生活。2,談?wù)撘换蛟趯W(xué)校要遵守的行為規(guī)范。(1)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的詞組:TalkquietlyKeeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketum.并運(yùn)用到實(shí)際情景中去談?wù)?2)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并在語地中理解詞組和句型:Icanshowyou.Anythingelse?OK.will.(3)學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選擇朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。(4)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守學(xué)校校規(guī)和學(xué)生行為準(zhǔn)則。(5)能夠完成拓展部分的Readand6ll3.談?wù)撛跈C(jī)器人展覽會(huì)上要遵守的行為規(guī)范。(1)能在圖片和老師的幫助下讀懂對(duì)話，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成相應(yīng)的練習(xí)(2)能恰當(dāng)運(yùn)用本單元所學(xué)語言，并能用進(jìn)行時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行簡單的描述:(3)能在閱讀中學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息和自主提問，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和寫作技巧(4)子鮮不同國室機(jī)器人特色以及不同國家的文化特點(diǎn)，能自覺遵守公共場所要求的行為規(guī)范。4.掌握字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)則，談?wù)撛谙牧顮I應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。(1)學(xué)生能夠在教師的幫助下，發(fā)現(xiàn)并掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則/w/和h/;(2)用正確的語音語調(diào)期讀單詞，并以正確的語音語調(diào)朗讀句子，歌謠(3)能根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞和拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)制的單詞(4)能運(yùn)用特殊疑問詞進(jìn)行提問，讀懂繪本小故事。5.談?wù)撛陔娪霸嚎措娪皶r(shí)應(yīng)遵守的行為規(guī)范。(1)能在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語言。(2)能夠在教師的幫助下理解故事、朗讀故事，表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語言。(3)培養(yǎng)學(xué)生借助圖片獲取信息，合理想象提升合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。(4)通過有趣的故事，體會(huì)故事閱讀的樂趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。課題：Unit6Workquietly!PartALet’stry&Let’stalk備課人：復(fù)備人：使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bamboo,its2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.3.能夠在教師和圖片的幫助下理解對(duì)話大意。4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。5.能夠在情景中運(yùn)用詢問并回答某人是否正在做某事的句型。6.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bamboo,its2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.3.能夠在教師和圖片的幫助下理解對(duì)話大意。4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能夠在情景中正確的運(yùn)用核心句型。教學(xué)過程:本節(jié)課是人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元A部分的Let’stry和Let’stalk部分。本課主要是會(huì)話學(xué)習(xí)，通過邁克和陳潔參觀動(dòng)物園的情景呈現(xiàn)句型“—Whatis/are＋主語＋動(dòng)詞-ing形式(＋其他)？—主語＋is/are＋動(dòng)詞-ing形式(＋其他)．”，讓學(xué)生感知其語義及語用情景。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘ReviewT:Beforewestartournewlesson,let’slookatfivepicturesandcompletethesentencesonebyonesoastoreviewwhatwelearnedlastlesson.一、Lead-inT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:Nowlet’swatchavideoandthinkabout:Whatisitabout?（視頻播放結(jié)束后）T:Boysandgirls,Whatisitabout?S1:Animals.T:Yes.Lastweekend,Iwenttoazoo,andtooksomephotos.Look!Tiger,panda,elephant,monkey,theyaresocute.OurfriendsChenJieandMikeareinthezoo，whataretheydoing?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK!Let’sgo.二、PresentationStep1（學(xué)程一）：Let’stryT:ChenJieandMikeareatthezoo.Theyseesomebirdsandtigersthere.Whataretheydoing？Canyouguess？主任務(wù)：動(dòng)物正在做什么圖1：Thebirdsaresleeping.圖2：Thebirdsareflying.圖3：Thetigerisrunning.圖4：Thetigerissleeping.T：Goodjob!Q1:Whatarethebirdsdoing?Theyare________.Q2:Whatisthetigerdoing?Itis________.學(xué)生自由猜測(cè)后，老師讓學(xué)生觀察教材上的兩組圖片，并說一說圖中的動(dòng)物都在做什么。提出問題，引起學(xué)生的閱讀興趣。播放對(duì)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出答案并展示。通過師生問答核對(duì)答案增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。同時(shí)讓學(xué)生初步感知句型“—Whatis/are＋主語＋動(dòng)詞-ing形式(＋其他)？—主語＋is/are＋動(dòng)詞-ing形式(＋其他)．”的用法。Step2（學(xué)程二）：Let’stalkTask1WatchandchooseT：MikeandChenJieseesomeotheranimalstooatthezoo.Look!Whatanimalsarethey？Ss：Theyaremonkeys，anelephantandpandas.Task2LookandanswerT：Whataretheydoingthen？LookandsayWhataretheanimalsdoing?Theelephantisdrinkingwater.Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Task4ListenandimitateTask5RoleplayTips:1.Readbyyourself.2.Readingroups.3.ShowtimeLanguagepointsDoyouseeanyelephants?any用于否定句和疑問句中，表示“一些”some用于肯定句或表示委婉的請(qǐng)求的疑問句中Step3（學(xué)程三）:Practice--MakeanewdialogueT:Goodjob！Boysandgirls,thisisMrMacDonald’sFarm,therearemanyanimalstoo.Let’shavealook.S1:Lookatthe...S2:Whataretheydoing?S3:Haha.Theyare...!They'resocute.S1:Oh,yes!TheylikeS4:What'sthe...doing?S2:It’splayingwithitsmother.S3:Doyouseeany...?S4:Yes!Lookthere!The...isdrinkingwater.Tips：1.Thinkbyyourself.（自己獨(dú)立思考，然后設(shè)計(jì)）2.Talkinyougroup。（小組成員相互交流3.Actit.可以給學(xué)生展示一個(gè)示范，讓學(xué)生模仿和發(fā)揮想象去完成，降低難度。三、教學(xué)總結(jié)Homework1.熟讀Let’stalk2.嘗試用英文拍一篇視頻日記,記錄你的一天。五、板書設(shè)計(jì)Unit6Workquietly!ALet’stalkWhataretheydoing?Whatisthelittlemonkeydoing?Theyareeatinglunch.It’splayingwithitsmother.eatingbamboo.它的）（竹子）課題：Unit6WorkquietlyPALet'slearn備課人：復(fù)備人：使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能夠正確聽、說、讀、寫短語，如：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。2．能夠正確聽、說、朗讀“Whatis/are…doing？”“…is/are…”等詢問他人和表達(dá)自己正在做事情的交際用語。3．能夠聽懂、會(huì)說Let'slearn的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型表達(dá)自己及他人正在做的事情。4．能夠提高口語表達(dá)能力和語言組織能力，并且進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．能夠掌握短語如：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。2．能夠在實(shí)際語境中交流運(yùn)用關(guān)于正在做事情的問答句“Whatis/are…doing”“…is/are…”。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用上述詞組談?wù)撃橙苏谧瞿呈?，能夠大膽?chuàng)編和表演有關(guān)正在做事情的問答小對(duì)話。教學(xué)過程:本課學(xué)習(xí)第六單元A部分的Let’slearn和Lookandsay環(huán)節(jié)。本課主要通過埃米和吳斌斌談?wù)撽悵嵰惶斓娜粘Ｉ畹那榫埃尸F(xiàn)了詞組doingmorningexercises、having...class、eatinglunch、readingabook和listeningtomusic的詞形和意義，再通過“看圖說句子”的活動(dòng)操練詞組以及句型“主語＋is/are＋動(dòng)詞-ing形式(＋其他)”。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘：Whatareyoudoing,Robin?一、WarmingupT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:Nowlet’schant.Whatareyoudoingsong!T：ChenJie’sDay!AmyandYifanaretalkingaboutChenJie'stimetable二、PresentationStep1（學(xué)程一）：Let’slearnChenJie’sDay!AmyandYifanaretalkingaboutChenJie'stimetableQ:WhatisChenJiedoing?呈現(xiàn)圖片，引出短語doingmorningexercises，動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞的變化，然后Whatareyoudoing?回答I’mdoingmorningexercises.主語第二人稱，be用are，第一人稱，be用am。再次呈現(xiàn)圖片和短語，這次是AmyandYifan在談?wù)揑t's6:00a.m.What'sChenJiedoing?Whatis/aresbdoing?是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句，對(duì)正在發(fā)生的動(dòng)作進(jìn)行提問，主語是第三人稱單數(shù)，be動(dòng)詞用is。并呈現(xiàn)回答。然后類似方法講解其他短語，通過圖片，知識(shí)拓展，例句展示和補(bǔ)全等鞏固短語和句型，舉例，在不同的情景中運(yùn)用哦。播放learn部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)。Step2（學(xué)程二）：Askandanswer1.同桌之間練習(xí)對(duì)話。2.創(chuàng)編新對(duì)話。（有表情、語氣、動(dòng)作表演對(duì)話)Tips:1.Readbyyourself.2.Talkwithyourpartner.3.Actit.(用自己喜歡的方式匯報(bào))Tochoosetimeistosavetime.（選擇時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間）Neverputofftilltomorrowwhatmaybedonetoday.（今日事，今日畢）Step3（學(xué)程三）:DoasurveyT:Goodjob！Sowhat’syourtimetable?Talkaboutinyourgroup.Tips：1.Thinkcarefullyandwriteitonyourpaper.（獨(dú)立思考）3分鐘2.Talkinyourgroup.（小組內(nèi)成員交流）3.Actit.（上臺(tái)展示）給學(xué)生展示一個(gè)示范，讓學(xué)生模仿和發(fā)揮想象去完成，降低難度。三、教學(xué)總結(jié)詞匯：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,listeningtomusic,readingabook,句型：Whatis/are...doing?Iam.../He/sheis.../They're...Homework1.聽錄音跟讀let'slearn部分單詞2.模仿learn部分寫出時(shí)間和自己做的事情，和搭檔進(jìn)行問答。3.默寫本節(jié)課5個(gè)現(xiàn)在分詞短語。五、板書設(shè)計(jì)課題：Unit6?Workquietly！PartALet’sspell備課人：復(fù)備人：使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，感知字母組合wh的兩種發(fā)音，并歸納wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合wh兩種發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出單詞。3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范與正確。4.能夠進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過觀察、感知、體驗(yàn)對(duì)符合發(fā)音規(guī)則的單詞做到見形知音、聽音知形，掌握正確的語音學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2．能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。2.能夠進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過觀察、感知、體驗(yàn)對(duì)符合發(fā)音規(guī)則的單詞做到見形知音、聽音知形，掌握正確的語音學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程:本課學(xué)習(xí)第六單元A部分的Let’sspell環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)分為“Read，listenandchant.”“Listenandcircle.”和“Askyourpartnerthree’wh’questionsandwritethemdown.”三個(gè)部分。第一部分通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過說唱歌謠，強(qiáng)化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。第二部分通過聽錄音圈單詞的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化wh的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分則是通過問答及書寫活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘：表演AB部分對(duì)話一、WarmingupT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning！Ss:GoodmorningT:Nowlet’ssingasong.《AlphabetPhonicsSong》通過播放并跟唱歌謠，復(fù)習(xí)上一單元的語音知識(shí)，強(qiáng)化ng和nk的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，自然地過渡到語音教學(xué)上來。二、PresentationStep1（學(xué)程一）：Let’slearnEnjoyastorya.Whoistheboy?HeisLeo.b.Whatishedoingnow?Heisdoinghishomework.c.Whendoeshedohishomework?Atthreeo’clock.d.Whoseclockisit?It’shis.e.Whereistheclock?It’sonthedesk.Let’sseeWhatcanyoufind?你能發(fā)現(xiàn)什么？What'sthesound?發(fā)音是什么？老師將上面句子中的特殊疑問詞what、when、where、whose和who單獨(dú)呈現(xiàn)出來，將單詞中的字母組合wh標(biāo)記為紅色。接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩遍單詞，讓學(xué)生初步感知wh在單詞中的發(fā)音。老師呈現(xiàn)上述五個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，將音標(biāo)中的/w/音或/h/音標(biāo)記為紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)wh在單詞what、when和where中發(fā)/w/音，在單詞whose和who中發(fā)/h/音。Step2（學(xué)程二）：Let’sreadTask1WatchavideoTsak2Readfollowit(1)老師播放幾遍單詞what、when、where、whose和who的音頻，學(xué)生認(rèn)真聽并跟讀，糾正自己的發(fā)音問題。(2)老師借助音標(biāo)教學(xué)視頻或發(fā)音口形圖帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)/w/音和/h/音的發(fā)音技巧。(3)老師讓學(xué)生發(fā)散思維，盡可能地想出更多符合wh發(fā)音規(guī)則的詞。整體感知。在語篇中感知語言點(diǎn)通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生老師播放此部分的歌謠并用多媒體課件呈現(xiàn)其歌詞，學(xué)生看著歌詞小聲跟唱，強(qiáng)化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。Task3Listenandcircle.(1)給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由朗讀此部分的五組單詞。學(xué)生自由朗讀完畢后老師可邀請(qǐng)五名學(xué)生朗讀，并糾正他們發(fā)音有誤的地方。(2)播放音頻，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容圈出正確的單詞，老師核對(duì)。(3)再次播放音頻，學(xué)生跟讀，糾正自己的發(fā)音問題。Step3（學(xué)程三）:PracticeAskyourpartnerthree’wh’questionsandwritethemdown.(1)將學(xué)生分為兩人一組，用特殊疑問詞開頭的疑問句向同伴提問。老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己提的問題。示例：S1：Whichseasondoyoulikebest?S2：Whatdoyouoftendoontheweekend?S3：Whatishedoing?S4：Whendoyouusuallygotoschool?S5：Whereisyourfather?S6：Whosebooksarethese?S7：WhoisMrJones?(2)讓學(xué)生從自己提的問句里面挑選三句書寫在教材上的單線上。老師檢驗(yàn)學(xué)生的書寫是否規(guī)范。老師也可邀請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上進(jìn)行書寫。根據(jù)讀音及圖片的提示寫出單詞。保證學(xué)生能夠充分理解和掌握語音規(guī)則。Step4（學(xué)程四）:Production繪本閱讀.Wallywhistlesinthemorning...Whydoyouwhistle?IwhistleformyWhale.What?Whale?Whale?Whereisthewhale?Wallywhistlesandwhistles.繪本閱讀三、教學(xué)總結(jié)Homework1．熟讀本課時(shí)“Read，listenandchant.”部分的語音例詞。2．讓學(xué)生在課后找出更多符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。3．完成本課對(duì)應(yīng)練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)Unit6Workquietly!本節(jié)課是人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit6Workquietly!BLet’slearn部分新授內(nèi)容。學(xué)習(xí)公共場合應(yīng)該遵循的規(guī)則，希望學(xué)生通過聽,說、讀，表演等，學(xué)會(huì)思考，能夠合作學(xué)習(xí)，更積極的去交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力及語言能力。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘：給學(xué)生拋出問題What’she/shedoing?出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。一、Warm-up

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Lead-inT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.Singthesong‘Schooldays’Lead-inT:Weknowsomeexpressionsofthesigns.Doyouremember?Whatshouldyoudowhenyouarehavingclasses?Ss:Talkquietly!T:Welldone!Todaywearegoingtolearnothersigns!Areyoureadyforclass?Ss:Yes!通過演唱歌曲的方式進(jìn)行熱身、復(fù)習(xí)不但能夠活躍課堂氣氛，拉近老師和學(xué)生的距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍。二、PresentationStep1（學(xué)程一）：LookandlearnShowsomepicturesofthesigns.(課件出示：車輛靠右行駛的標(biāo)識(shí))T:Whatdoesitmean?Ss:Itmeans"Driveontherightside."TGood.Itmeans"Keeptotheright.'Theteacherexplainsthemeaningoftheword"keep”Studentslearntheword.Theteacherholdsuptherighthandandsays"Thisistherightside.Keeptotheright."T:Whenshouldwekeeptotheright?Ss:Whenwegodownstairs,/WhenwegoupstairsTheteacherletsstudentsreadthephraseonebyone.T:Boys,keeptotheleft,Girls,keeptotheright.Goodtoknow,靠左和靠右問題：InChinaandtheUSA.Weshouldkeeptotheright.IntheU KandAustralia.Weshouldkeeptotheleft.3、(課件出示:保持桌面干凈的標(biāo)識(shí))T：LookatthissignWhatitmeans?Ss：Itmeans"Keepyourdeskclean'Theteacherletsstudentsreadthephraseonebyone.4、(課件出示小聲講話的標(biāo)識(shí))Theteacherdoestheaction.T:Whatshouldyoudonow?Ss:Talkquietly!Letstudentsreadthephraseonebyone.5、(課件出示Let'slearn圖片)T:Wherearetheynow?Ss.:Theyareintheclassroom.T:Yes.Theybothwanttousethecrayons.Whatshouldtheydo?Ss:Usethecrayonsonebyone.T:Goodanswer.Theyshouldtaketurns.Theteacherexplainsthephrase"taketurns”andteachesitspronunciation利用音視頻，圖片等教學(xué)方式提高學(xué)生注意力通過不同的標(biāo)識(shí)圖片引導(dǎo)學(xué)生積極思號(hào)不同標(biāo)識(shí)的來達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生運(yùn)用己有的語言儲(chǔ)備本發(fā)表看法。Step2（學(xué)程二）：Let’sread1.呈現(xiàn)四個(gè)句子，全班一起讀、分組讀、個(gè)人讀。T:Nowlet’sreadthephrasestogetherandtheningroups,atlastindividually.2.Listenandfillintheblanks播放Let’slearn的錄音，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全句子。T:Nowlet’slistenagainandfillintheblanks.3.Listenandfollow播放PartBLet’slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀。T:Nowyou’vegottolistenandfollow.Paymuchattentiontothepronunciation.4.Pairwork通過聽音填空，進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。通過聽音跟讀，鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生糾音。Step3（學(xué)程三）:Groupwork呈現(xiàn)一些圖片，觀察圖片，以小組為單位，你能給圖片里的人一些建議嗎？討論并完成。Tips：1.Thinkcarefullyandwriteitonyourpaper.（獨(dú)立思考）3分鐘2.Talkinyourgroup.（小組內(nèi)成員分工復(fù)述）3.Actit.（上臺(tái)展示）三、教學(xué)總結(jié)Homework1.聽錄音并跟讀“Let’slearn”部分的詞匯及對(duì)話。2.制作標(biāo)識(shí)（圖文并茂），張貼于家里和小區(qū)內(nèi)的恰當(dāng)位置。五、板書設(shè)計(jì)Unit6Workquietly!Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.課題：Unit6WorkquietlyBlet’stalk備課人：復(fù)備人：使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能理解對(duì)話大意，能夠在情景中運(yùn)用核心句型:Talkquietly.Keepyourdeskclean.談?wù)撛诠矆鏊袷氐男袨橐?guī)范。2.能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的詞組：keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns,并能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組。3.能夠遵守公共場所的行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.談?wù)撔袨橐?guī)范。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.談?wù)撔袨橐?guī)范。2.學(xué)生能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。教學(xué)過程:本節(jié)課是人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元WorkquietlyBlet’stalk部分新授內(nèi)容。本節(jié)課話題是公共場所要遵守的行為規(guī)范，本課目的是希望學(xué)生通過聽,說、讀，表演等，學(xué)會(huì)思考，能夠合作學(xué)習(xí)，更積極的去交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力及語言能力。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘：給學(xué)生拋出問題Whataretheydoing?出示句子，學(xué)生根據(jù)圖片，回答正在做什么，起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。一、WarmingupT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:Nowlet’ssing:Schooldays.（視頻播放結(jié)束后）T:Boysandgirls,.What'shisname?S1:John.T:Wherewillhego?Let’shavealook.歌曲熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛。同時(shí)引入本節(jié)課的主題。二、PresentationStep1（學(xué)程一）：Let'stryT:Look!Whoarethey?Wherearethey?Andwhataretheytalkingabout?Who?Where?What?主任務(wù)：ListenandcircleQ:Whichisrightforthetalk?T:Goodjob！Youareagoodlistener.TomandJohnareinthelibrary.Whatshouldtheydointhelibrary?Let’shavealook!學(xué)生帶著問題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽，并在情景中對(duì)核心句型進(jìn)行了認(rèn)讀、練習(xí)、和遷移的練習(xí)，讓學(xué)生真正能夠理解、學(xué)習(xí)、操練運(yùn)用此語言點(diǎn)。Step2（學(xué)程二）：Let’stalkTomandJohnareinthelibrary.Whatshouldtheydointhelibrary?Task1Watchandanswer1.Cantheytalkloudlyinthelibrary?A.Yes,theycan.B.No,theycan’t.2.Whatshouldtheydointhelibrary?Talkquietlyinthe________.Task2Listenagainandanswer.①WhatcanTomdointhelibrary?A.Eating.B.Readthebooks.②WhatelseshouldTompayattentionto?IcansayTask3：ListenandfollowTask4：ListenandfillTask5PairworkTips:Readbyyourselves.2.Readwithyourparters.(同桌分配角色，練習(xí)對(duì)話）3.Actitout.知識(shí)點(diǎn)講解：1.showsbsth=showsthtosb把某物展示給某人看。e.g.Icanshowyouthecard.Icanshowthecardtoyou.2.Heretheyare!他們?cè)谶@里.是Hereitis的復(fù)數(shù)形式而Hereyouare,給你(即把什么東西給“你”)3.Anythingelse?在這里相當(dāng)于Whatelse?anythingelse用于疑問句中是'還有什么別的嗎'的意思。意思和somethingelse相同，區(qū)別在于somethingelse是用在肯定句中，而anythingelse是用在否定句與疑問句中例如：Doyouwantanythingelse?你還要些別的嗎?Iwillordersomethingelse.我點(diǎn)些別的東西好了。Step3（學(xué)程三）:Practice--Makeadialogue1.準(zhǔn)備一些場景描述，比如：在電影院看電影，A同學(xué)在做動(dòng)作并大聲講話2.B同學(xué)問C同學(xué)What'she/shedoing?3.B根據(jù)A的動(dòng)作回答：He's/She's...并給出合理建議。Tips：Thinkcarefully2.Talkinyourgroup.（小組內(nèi)成員分工并完成對(duì)話）3.Actit.（上臺(tái)展示）三、教學(xué)總結(jié)Talkquietly.IcanshowyoutheEnglishbooks.Anythingelse?Keepyourdeskclean.OK,Iwill.Homework1.聽錄音跟讀let'stalk部分對(duì)話。2.小組成員情景表演對(duì)話。3.背誦talk部分給小組長聽。4.給班級(jí)或家里定行為準(zhǔn)則，至少5句。五、板書設(shè)計(jì)課題：Unit6WorkquietlyPartBReadandwrite備課人：復(fù)備人：使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：exhibition,teach,say,Canadian,Spanish,sushi。能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息完成句子填空的練習(xí)。能夠按照意群朗讀文本。能夠較好的完成Let’scheck。鍛煉學(xué)生的思維能力、語言運(yùn)用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：exhibition,teach,say,Canadian,Spanish,sushi。2.能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息完成句子填空的練習(xí)。3.能夠較好的完成Let’scheck。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.掌握閱讀練習(xí)的技巧。2.國家名稱與某國人的英語的區(qū)分。教學(xué)過程:本節(jié)課是人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit6WorkquietlyPartBReadandwrite部分新授內(nèi)容。本節(jié)課采用了情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了Sarah和Robin一起去科學(xué)博物館參觀機(jī)器人展覽，看到了來自不同國家的機(jī)器人，了解了它們的功能與特性的情境展開教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣和運(yùn)用語言進(jìn)行交流的積極性。本課目的是希望學(xué)生通過聽,說、讀，表演等，學(xué)會(huì)思考，能夠合作學(xué)習(xí)，更積極的去交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力及語言能力。授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。備注課前三分鐘：復(fù)習(xí)規(guī)則一、WarmingupT:OK,let'sbeginourclass.Boysandgirls,goodmorning.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:Nowlet’swatchavideoandthinkabout:Whatisitabout?（視頻播放結(jié)束后）T:Boysandgirls,.What'shisname?S1:Baymax.(大白）T:It’sBaymax.Whatisitabout?Ss:Robot.(機(jī)器人）（學(xué)生可能不知道機(jī)器人的英語如何讀，可以引導(dǎo)學(xué)生用漢語回答）T:Excellent,T:Lookatthisrobot.What’she？Ss:Robin.T:Yes!Wherewillhegotoday?Let’shavealook.導(dǎo)入機(jī)器人視頻，熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛。同時(shí)引入本節(jié)課的話題“Robot”。二、PresentationStep1（學(xué)程一）：Pre-reading閱讀前T:Look!Whoarethey?Ss:SarahandRobin.T:Yes,whataretheydoing?Ss主任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生猜一猜SarahandRobin在哪里，在干什么Q1:WhereareSarahandRobin?Q2:Whataretheydoing?T:Wonderful!Theyarewatchingaworldrobotexhibition.let’sgowiththemandhavealook.呈現(xiàn)語言支架，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)銜接Step2（學(xué)程二）：While-reading閱讀中Task1Generalreading看圖泛讀，初步感知語境。Wherearetheyfrom?Let’sreadandmatchTips:1.Readitandanswerthequestionsonyourpaper.(自讀，將答案寫在導(dǎo)學(xué)單上)2.Checktheanswersinyourgroup.(組內(nèi)核對(duì)答案