《牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)》線上教學(xué)-教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁第八章西北地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)第二課時(shí)《牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)》線上教學(xué)—教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)【重要概念】牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、坎兒井【具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知識(shí)目標(biāo):1、了解西北地區(qū)的自然地理環(huán)境以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響2、掌握西北地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的分布以及發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的自然條件能力目標(biāo):運(yùn)用地圖和相關(guān)材料，了解西北地區(qū)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)形成的氣候和水源條件；了解西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件；了解西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水果、牲畜品種等，分析干旱對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存，相互影響，相互制約的辯證唯物主義觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，求得人與自然的和諧發(fā)展。二、教材分析【地位和作用】本節(jié)課是我國區(qū)域地理的一部分，在學(xué)習(xí)了北方地區(qū)、南方地區(qū)后，學(xué)生們對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)掌握了一定的規(guī)律，為本節(jié)課的課前自主預(yù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但因?yàn)楸緟^(qū)離我們太遙遠(yuǎn)，缺乏生活實(shí)際中的體驗(yàn)，需要同學(xué)們?cè)谡n前廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資源，加深對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。在干旱的自然環(huán)境下，西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所具有的突出特色——牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。西北地區(qū)在干旱的環(huán)境下，種植業(yè)只能在有灌溉水源的局部地區(qū)發(fā)展；在適合草類生長的地方，比較適合發(fā)展牧業(yè)，形成我國重要的牧業(yè)區(qū)；另外在極度干旱的地方，分布的是大片的荒漠，無法發(fā)展種植業(yè)和牧業(yè)。總之，西北地區(qū)因距海的遠(yuǎn)近，從東往西，越來越干旱，種植業(yè)和牧業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)也隨之發(fā)生變化?！颈菊n內(nèi)容】人教版八年級(jí)下冊(cè)地理第八章西北地區(qū)，第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)的第二課時(shí)《牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)》。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)：（1）明確西北地區(qū)分布的我國主要的牧區(qū)。（2）說出西北地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；（3）從西北地區(qū)降水特點(diǎn)入手，分析西北地區(qū)主要牧區(qū)和畜種的分布示意圖認(rèn)識(shí)西北地區(qū)分布的主要牧區(qū)，分析農(nóng)業(yè)分布圖認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)毓喔绒r(nóng)業(yè)的分布狀況。（4）認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境中各要素間相互依存、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系；進(jìn)一步加深對(duì)西北地區(qū)自然狀況的認(rèn)識(shí)，從而理解我國西部大開發(fā)的必要性。心理思維特征：（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分，同時(shí)有學(xué)習(xí)北方、南方地區(qū)的基礎(chǔ)，初步掌握中國區(qū)域地理的分析方法，但是缺乏系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，需要進(jìn)一步的完善。（2）學(xué)生能夠比較熟練的運(yùn)用地圖獲取地理信息，并且能利用地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用相關(guān)圖文資料掌握西北地區(qū)的主要牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的特點(diǎn)及其分布狀況。2.能夠運(yùn)用實(shí)例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；3.運(yùn)用地圖和相關(guān)材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件；4.列舉西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水果、牲畜品種等。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：1、干旱的自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。2、運(yùn)用地圖和相關(guān)材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件；【教學(xué)難點(diǎn)】：用事例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；五、教學(xué)環(huán)節(jié):情境引入——圖文探究——小結(jié)歸納——課堂作業(yè)反饋——拓展延伸六、教學(xué)方法：情境教學(xué)、讀圖分析法七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入展示蒙古包圖片：簡(jiǎn)單介紹西北傳統(tǒng)民居--蒙古包的特征、結(jié)構(gòu)和功能?？磮D片了解蒙古包的結(jié)構(gòu)功能圖片引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。1.運(yùn)用相關(guān)圖文資料掌握西北地區(qū)的主要牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的特點(diǎn)及其分布狀況。2.能夠運(yùn)用實(shí)例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；3.運(yùn)用地圖和相關(guān)材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件；4.列舉西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水果、牲畜品種等。初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助深入學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，更能清楚明白的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生有的放矢學(xué)習(xí)探究活動(dòng)一：西北農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素水讀八年級(jí)上冊(cè)P34圖2.18《中國年降水量的分布》，找到400mm等降水量線：西北地區(qū)屬于干旱和半干旱地區(qū)，且大部分降水量在400mm以下。讀八年級(jí)下冊(cè)P74：圖8.4《西北地區(qū)年降水量的分布》，圈出西北地區(qū)年降水量在200—400mm之間的半干旱地區(qū)，面積很少。總結(jié)：西北地區(qū)天然降水少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是——水。依賴天然降水只能發(fā)展畜牧業(yè)（特色農(nóng)業(yè)）；局部有灌溉水源的地方才能發(fā)展種植業(yè)——灌溉農(nóng)業(yè)。看圖找400mm等降水量線和觀察西北地區(qū)200——400mm的區(qū)域，得出結(jié)論：西北地區(qū)年降水量少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是水。讀圖探究得出西北地區(qū)天然降水少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是水。探究活動(dòng)二：西北地區(qū)畜牧業(yè)的分布讀八年級(jí)下冊(cè)P74：圖8.5《西北地區(qū)主要牧區(qū)和畜種的分布示意圖》，了解西北地區(qū)牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場(chǎng)的分布概況。小結(jié)：西北地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地讀圖探究了解西北地區(qū)牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場(chǎng)的分布概況。通過圖文探究分析西北地區(qū)主要牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場(chǎng)的分布概況，知道西北地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地探究活動(dòng)三：因地制宜發(fā)展種植業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè)讀八年級(jí)下冊(cè)P75：圖8.7《西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的分布圖》，灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要集中分布在：河套平原、寧夏平原、河西走廊及新疆天山山麓綠洲四個(gè)區(qū)域。西北地區(qū)天然降水少，要因地制宜的發(fā)展種植業(yè)必須在有水的地方進(jìn)行。灌溉農(nóng)業(yè)的水源主要有三種：河水、高山冰雪融水、地下水。其中河西走廊及新疆天山山麓綠洲主要依靠高山冰雪融水，河套平原、寧夏平原主要依賴黃河水來進(jìn)行灌溉。探究西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利條件和不利條件:讀八年級(jí)上冊(cè)P38圖2.24《中國氣候類型的分布圖》和八年級(jí)上冊(cè)P39圖2.27《中國四地多年平均各月的氣溫和降水圖》（部分），西北地區(qū)的氣候類型是溫帶大陸性氣候和氣候特點(diǎn)是冬冷夏熱，晝夜溫差大，年較差大，降水少。西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的不利條件是氣候干旱，天然降水較少。有利條件是夏季氣溫高，光照強(qiáng)，晝夜溫差大。西北地區(qū)夏季高溫，光照充分，晝夜溫差大——適合多種農(nóng)作物的種植。西北地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品：基于特有的光熱條件，棉花、甜菜和多種瓜果成為新疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品。西北地區(qū)降水少，空氣干燥，天空云量少，夏季日照強(qiáng)烈，有利于瓜果的著色特別艷；由于晝夜溫差大，有利于水果糖份的積累——特別甜；夏季氣溫高，晴天多，日照充足，有利于棉花的生長和采摘，新疆的長絨棉享譽(yù)全國。讀圖知道灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要集中分布在河套平原、寧夏平原、河西走廊及新疆天山山麓綠洲四個(gè)區(qū)域。了解灌溉水源主要有：河水、高山冰雪融水和地下水。西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的不利條件是氣候干旱，天然降水較少。有利條件是夏季氣溫高，光照強(qiáng)，晝夜溫差大。讀圖了解基于特有的光熱條件，棉花、甜菜和多種瓜果成為新疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品，瓜果特別甜、特別艷，全國重要長絨棉產(chǎn)地。通過讀圖分析，讓學(xué)生了解西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的分布概況和灌溉水源的來源。讀圖探究西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利和不利條件。從而為下面的特色農(nóng)產(chǎn)品埋下伏筆，欣賞特色農(nóng)產(chǎn)品圖片，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。探究活動(dòng)四：西北地區(qū)水資源的利用提問1：在干旱的西北，蒸發(fā)特別強(qiáng)烈，人們是怎樣保護(hù)珍貴的水資源的？讀課本P77的圖8.12《坎兒井的俯視圖》和圖8.13《坎兒井剖面示意圖》，了解新疆綠洲居民古老的引水工程——坎兒井。在山麓地帶，由于有高山冰雪融水的下滲，形成了地下水富集地帶。新疆人民從山麓開始，順著傾斜的地勢(shì)先開鑿豎井，然后利用豎井不斷疏通開鑿了地下暗渠，通過暗渠將汩汩清泉引向綠洲的邊緣，維持著綠洲的生存。提問2：坎兒井的開鑿利用了當(dāng)?shù)氐哪男┯欣麠l件？利用山麓地帶的地下水為水源；利用山坡的坡度自然引水；挖鑿暗渠，水在地下流，可以減少水在輸送過程中的蒸發(fā)。提問3：為什么修建暗渠而不修建容易開鑿的明渠？因?yàn)橥阼彴登?，水在地下流，可以減少水在輸送過程中的蒸發(fā)。提問4：長期為新疆綠洲居民所利用古老的引水工程坎兒井是人類利用自然的創(chuàng)舉，說說你的感想？人類的生活離不開自然環(huán)境；人類對(duì)環(huán)境的利用和改造要注意順應(yīng)環(huán)境特征，做到人地和諧相處。根據(jù)提問來讀圖分析探究新疆綠洲居民古老的引水工程——坎兒井的結(jié)構(gòu)，形成原理和功能，并清楚新疆綠洲居民所利用古老的引水工程坎兒井是人類利用自然的創(chuàng)舉，人類的生活離不開自然環(huán)境；人類對(duì)環(huán)境的利用和改造要注意順應(yīng)環(huán)境特征，做到人地和諧相處。通過提問和圖片來探究坎兒井在干旱、蒸發(fā)特別強(qiáng)烈的西北，是如何保護(hù)珍貴的水資源的。梳理歸納師生共同進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整理和疏通，撥清思路，掌握重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)以致用7道單選題鞏固知識(shí)，鍛煉應(yīng)考拓展延伸1、分析塔里木盆地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（氣候、水源）2、探究塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系課后反饋八、板書設(shè)計(jì)（回顧總結(jié)環(huán)節(jié)：概念圖呈現(xiàn)）九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（包括學(xué)習(xí)過程、成果與呈現(xiàn)方式）完成自主學(xué)習(xí)清單上的內(nèi)容，并