北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《投影與中心投影》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《投影與中心投影》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北師大版九年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《投影與中心投影》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源都得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的投影現(xiàn)象引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解投影與中心投影的概念。結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重師生交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，能夠看到他們?cè)谡n堂上互相討論、解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、投影儀等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，更容易被學(xué)生理解和接受。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師制定了針對(duì)投影與中心投影的概念理解、原理掌握以及實(shí)際應(yīng)用三個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)投影與中心投影的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)投影與中心投影的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們對(duì)投影的分類、特點(diǎn)和中心投影的原理等概念掌握較為牢固，同時(shí)能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何作圖。然而，部分學(xué)生在理解投影的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，可能還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的投影現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上的討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了自主探究、合作交流的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在《投影與中心投影》這一節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。但在部分知識(shí)點(diǎn)的理解和技能掌握程度方面，仍需注意加強(qiáng)鞏固和引導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張偉老師所授的《投影與中心投影》這一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。張老師對(duì)課堂的把控能力較強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，更容易被學(xué)生理解和接受。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)投影動(dòng)態(tài)變化過(guò)程的理解存在困難的問(wèn)題，張老師可以在課堂上引入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，加深對(duì)投影變化規(guī)律的理解。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，后續(xù)需要進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)。在跟進(jìn)過(guò)程中，可以關(guān)注張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的實(shí)際效果。同時(shí)，可以就改進(jìn)措施的實(shí)施情況與張老師進(jìn)行溝通交流，給予必要的指導(dǎo)和建議。

為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）數(shù)學(xué)教研組的教師