部編人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第10課《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件和相關(guān)的的歷史資料。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示凡爾賽公約和九國(guó)公約的簽字照片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開(kāi)階段，教師采用了講授法和比較法，詳細(xì)介紹了兩個(gè)公約的背景、內(nèi)容和影響。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生積極回答，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度高。課堂上學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，組內(nèi)討論積極。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示了歷史資料和圖片，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)《凡爾賽公約》和《九國(guó)公約》的相關(guān)知識(shí)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)兩個(gè)公約的背景、內(nèi)容和影響有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的把握準(zhǔn)確，對(duì)公約的簽訂背景、過(guò)程和結(jié)果都能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史分析方法的掌握也有所提高，能夠運(yùn)用比較法對(duì)兩個(gè)公約進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公約的重要性，以及其對(duì)國(guó)際秩序和國(guó)家利益的影響。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入了解，學(xué)生能夠更加珍視和平、尊重合作，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史事件的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，思考如何運(yùn)用歷史智慧解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是授課教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)。教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握度高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和課堂互動(dòng)的重視，使得學(xué)生能夠充分參與到課堂討論中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可以更加簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)，以提高課堂效率。其次，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，教師在布置作業(yè)時(shí)可以更加注重作業(yè)的質(zhì)量，布置一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)跟進(jìn)，可以了解教師是否根據(jù)建議進(jìn)行