歷史部編版七年級上冊同步聽課評課記錄第5課《青銅器與甲骨文》

歷史部編版七年級上冊同步聽課評課記錄第5課《青銅器與甲骨文》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：青銅器與甲骨文

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有利于學(xué)生對青銅器與甲骨文的認知。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示青銅器和甲骨文的實物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利導(dǎo)入新課。

（2）展開階段：張華教師主要采用講授法和對比法，詳細講解青銅器和甲骨文的特點、歷史背景及文化價值。在講解過程中，教師與學(xué)生互動，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)青銅器和甲骨文在我國歷史和文化中的重要地位。布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識，分析青銅器和甲骨文的特點及其歷史價值。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問、解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在課堂活動中，學(xué)生之間積極合作，共同探討問題。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，對教學(xué)效果有明顯的支持作用，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華教師制定了具體的學(xué)習(xí)目標，包括對青銅器和甲骨文的理解、記憶以及分析其歷史價值等。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對青銅器和甲骨文有了較為全面的認識，能夠理解其在我國歷史和文化中的重要地位。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對青銅器和甲骨文的特點、歷史背景及文化價值有了清晰的認識，能夠回答相關(guān)問題。此外，學(xué)生對分析青銅器和甲骨文的方法也有一定的掌握，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對我國古代歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)生對歷史學(xué)科的情感態(tài)度。通過對比分析，學(xué)生能夠認識到青銅器和甲骨文在我國歷史發(fā)展中的重要地位，增強了對民族文化的自豪感。同時，學(xué)生在課堂活動中積極合作，培養(yǎng)了團隊精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華教師對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高。此外，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的獨立思考能力。

（2）針對部分學(xué)生對甲骨文理解不夠深入的問題，建議教師在教學(xué)中可以增加一些實際的甲骨文案例，讓學(xué)生更加直觀地了解甲骨文的應(yīng)用和價值。

（3）在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀律良好，使所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)對張華教師進行聽課跟進，了解教學(xué)改進情況。同時，可