小學課程聽評課記錄表

小學課程聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：分數的加減法運算

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教學研究員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、分數模型教具和多媒體課件。

2.教學過程：

-開始階段：張老師通過一個具體的分蛋糕實例導入新課，引導學生思考如何計算兩個人分到的蛋糕大小，引起學生興趣。

-展開階段：張老師采用講授和實際操作相結合的方式，讓學生通過實際操作分數模型來理解分數的加減法運算規(guī)則，并在課堂上進行相關練習。

-結束階段：張老師對分數的加減法運算進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

3.師生互動：張老師與學生交流頻率適中，能夠積極回答學生的問題，并引導學生進行思考和討論。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和實際操作中。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：張老師能夠有效控制課堂紀律，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張老師有效利用了多媒體課件和分數模型教具，通過直觀的展示和實際操作，提高了教學效果，使得學生更容易理解和掌握分數的加減法運算規(guī)則。

三.教學效果評價

1.目標達成：張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握分數的加減法運算規(guī)則，并能夠應用到實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確進行分數的加減法運算，并在實際問題中應用所學知識。

2.知識掌握：學生對分數的加減法運算規(guī)則的理解和記憶情況較好，能夠準確地回答相關問題，并進行正確的計算。對于分數模型的操作和使用，學生也能夠熟練掌握。然而，部分學生在處理一些復雜問題時，仍需要進一步的引導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過實際操作和問題解決的方式，激發(fā)了學生對數學的興趣和積極性。同時，通過合作學習和討論，促進了學生的團隊合作意識和交流能力的發(fā)展。學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和參與熱情，對數學學習充滿了信心和動力。

總體來說，張老師的教學效果較好，學生對分數的加減法運算有了較為扎實的理解和掌握，能夠應用到實際問題中。同時，學生的學習積極性和專注度較高，對數學學習充滿了興趣和動力。在今后的教學中，可以進一步關注和指導學生處理復雜問題的能力，以及進一步培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠通過實際操作和問題解決的方式，引導學生理解和掌握分數的加減法運算規(guī)則，激發(fā)了學生對數學的興趣和積極性。

2.改進建議：

-在教學過程中，張老師可以進一步鼓勵學生的自主學習，提供更多的機會讓學生自主探索和解決問題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-在課堂管理方面，張老師可以進一步關注學生的個別差異，對于不同程度的學生給予適當的引導和幫助，確保每個學生都能夠跟上課堂的進度。

-在教學資源的使用上，張老師可以進一步利用多媒體技術和互聯(lián)網資源，為學生提供更多的學習材料和實踐機會，以豐富學生的學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤：我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。我計劃定期聽課，觀察張老師的教學進展和學生的學習情況，并提供相應的支持和指導。同時，我也會教師培訓和研