定風波聽評課記錄

定風波聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：語文

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：蘇軾《定風波》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、目標和重難點都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應俱全，有利于提高教學效果。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師以提問方式導入新課，引導學生回顧蘇軾的生平經(jīng)歷，激發(fā)學生對《定風波》的興趣，效果良好。

（2）展開階段：教師采用講授法，詳細解析了文章的背景、主題和詞句含義，同時運用討論法，讓學生分享對詞句的理解，促進了師生互動。

（3）結(jié)束階段：教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，使學生對課堂內(nèi)容有更深入的理解和鞏固。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重引導學生思考，鼓勵學生發(fā)表見解。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生專注度較高，能夠緊跟教師的教學節(jié)奏。學生之間合作學習良好，相互討論，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對紀律狀況把控得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學軟件等。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用，提高了課堂教學質(zhì)量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解《定風波》的背景、主題和詞句含義，提高學生的文學鑒賞能力，以及培養(yǎng)學生的合作交流能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對課文內(nèi)容有深入的理解，能夠分析詞句，體會作者情感。

2.知識掌握：

學生對《定風波》的知識點有較好的理解和記憶，能夠回答關(guān)于課文的問題，解釋詞語的含義，理解句子的深層含義。同時，學生對文學鑒賞的方法和技巧有所掌握，能夠分析作品的主題和藝術(shù)特色。在技能方面，學生能夠運用合作交流的方式，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，達到協(xié)同解決問題的目的。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重引導學生體會作者的情感，感受蘇軾在面對困境時的豁達態(tài)度，從而培養(yǎng)學生積極面對生活的情感態(tài)度。通過課堂討論和分享，學生能夠認識到人與人之間的差異，學會尊重他人的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，學生對古典文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索文學世界，提高自身的人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象，教師對課堂的把控能力強，教學目標明確，教學方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。同時，教師注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生在學習知識的過程中得到全面發(fā)展。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵學生提出問題，引導學生主動尋找答案，提高學生的自主學習能力。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導學生更深入地分析問題，從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（3）在教學資源的使用上，可以進一步豐富教學手段，如引入相關(guān)音頻、視頻資料，使課堂更加生動有趣。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。為了幫助教師提升教學質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：

（1）教師參加專業(yè)培訓，提高教師的教學理論和實踐能力；