2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳說(shuō)課稿1（新版）新人教版001

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳說(shuō)課稿1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳說(shuō)課稿1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)和制取方法有關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立氣體性質(zhì)的認(rèn)知體系。同時(shí)，二氧化碳的制取方法涉及實(shí)驗(yàn)室基本操作，與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)觀念，使學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，樹立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、變化與守恒等化學(xué)基本觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等。

-掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等。

-知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及與石灰水的反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其原理。

-實(shí)驗(yàn)操作中二氧化碳?xì)怏w的收集方法，特別是排水法收集二氧化碳時(shí)如何避免水進(jìn)入集氣瓶。

-知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的收集方法，特別是排水法操作細(xì)節(jié)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫和理解，特別是二氧化碳與石灰水反應(yīng)方程式的平衡。

-知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和二氧化碳與石灰水反應(yīng)方程式的平衡狀態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)步驟，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.在線互動(dòng)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問(wèn)答，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣等氣體的性質(zhì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種常見的氣體——二氧化碳。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，思考二氧化碳可能有哪些性質(zhì)和用途。

二、新課講授

1.老師角色：首先，我們來(lái)了解一下二氧化碳的物理性質(zhì)。二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大。它不易溶于水，但能溶于水生成碳酸。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，記錄下二氧化碳的物理性質(zhì)。

2.老師角色：接下來(lái)，我們探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O=H2CO3。同時(shí)，二氧化碳還能與石灰水反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和相應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.老師角色：為了更直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

a.準(zhǔn)備一個(gè)集氣瓶，用排水法收集二氧化碳。

b.將收集到的二氧化碳?xì)怏w通入裝有澄清石灰水的試管中。

c.觀察石灰水的變化。

學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.老師角色：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)槎趸寂c石灰水反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了二氧化碳能與石灰水反應(yīng)的性質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理。

5.老師角色：除了上述性質(zhì)，二氧化碳還有哪些用途呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并回答。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，回答二氧化碳的用途，如滅火、制冷、制造干冰等。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：下面我們進(jìn)行一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固對(duì)二氧化碳性質(zhì)和用途的理解。

2.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)題：

a.寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

b.寫出二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

c.解釋為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

d.列舉二氧化碳的兩種用途。

學(xué)生學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，但能溶于水生成碳酸。它能與石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀，這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在。此外，二氧化碳還有滅火、制冷、制造干冰等用途。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)。

2.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

a.為什么二氧化碳能滅火？

b.為什么二氧化碳能制冷？

c.二氧化碳的用途有哪些？

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，回答老師提出的問(wèn)題。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

b.查找有關(guān)二氧化碳的資料，了解其在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，希望大家在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，了解化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，明確課后要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的全球變化》：介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)、溫室效應(yīng)以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

-《碳循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)》：探討碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括光合作用、呼吸作用和分解作用等。

-《二氧化碳的利用技術(shù)》：介紹二氧化碳的捕集、利用和儲(chǔ)存技術(shù)，如碳捕集與封存（CCS）技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與堿金屬、堿土金屬反應(yīng)生成碳酸鹽。

-探究二氧化碳在不同溫度下的溶解度變化，以及其對(duì)水體酸堿度的影響。

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰在食品保鮮、舞臺(tái)效果等方面的應(yīng)用。

-了解二氧化碳的地質(zhì)歷史，如古代生物化石中的碳同位素分析。

-探索二氧化碳在生物體內(nèi)的作用，如植物光合作用中的碳固定過(guò)程。

-研究二氧化碳與氣候變化的關(guān)系，包括全球變暖、海平面上升等環(huán)境問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)二氧化碳捕集與封存技術(shù)的最新進(jìn)展，以及其在減緩氣候變化中的作用。

-分析二氧化碳排放與能源消耗的關(guān)系，探討可持續(xù)能源解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大，不易溶于水。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)生成碳酸，能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

-二氧化碳的用途：滅火、制冷、制造干冰等。

②重點(diǎn)詞匯：

-物理性質(zhì)：描述物質(zhì)在不改變其化學(xué)組成的情況下所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)：描述物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-碳酸鈣：一種白色固體，由鈣離子和碳酸根離子組成。

③重點(diǎn)句子：

-“二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水?！?/p>

-“二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O=H2CO3?！?/p>

-“二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O?！?/p>

-“二氧化碳的用途廣泛，如滅火、制冷、制造干冰等?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的理解不夠深入。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作演示，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更直觀的了解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法：

-反思：我注意到，在講解化學(xué)方程式的書寫時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑，可能是因?yàn)槿狈?duì)化學(xué)方程式書寫規(guī)則的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

-改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計(jì)這部分的教學(xué)內(nèi)容，采用更加系統(tǒng)的方法來(lái)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，如通過(guò)實(shí)例分析、逐步引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

-反思：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有學(xué)生出現(xiàn)了操作失誤，比如忘記關(guān)閉氣源導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

-改進(jìn)措施：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，并確保每個(gè)學(xué)生都明白實(shí)驗(yàn)操作的重要性。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小型的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)際操作能力。

4.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不太集中，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥或者與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

-改進(jìn)措施：我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生