2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導(dǎo)言課說課稿

2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導(dǎo)言課說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導(dǎo)言課，主要涉及以下內(nèi)容：1.導(dǎo)言：歷史學(xué)習(xí)的意義和方法；2.中國古代史：夏商周時(shí)期的歷史特點(diǎn)；3.西方古代史：古希臘、古羅馬的歷史特點(diǎn)；4.中外歷史發(fā)展比較：古代東西方文明的發(fā)展歷程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解歷史學(xué)習(xí)的重要性，掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，并對(duì)中國古代史和西方古代史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1.歷史觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索，理解歷史事件背后的因果關(guān)系；2.時(shí)空觀念：通過分析不同歷史時(shí)期的文明特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空意識(shí)；3.證據(jù)意識(shí)：通過史料分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行歷史解釋的能力；4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國古代史和西方古代史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)世界文明的認(rèn)識(shí)；5.學(xué)科思維方法：通過歷史思維方法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解中國古代史和世界史的基本框架，但對(duì)于夏商周時(shí)期的具體歷史事件和西方古代文明的發(fā)展特點(diǎn)可能認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)中國古代史有濃厚興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)西方古代史較為陌生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，已具備一定的閱讀和分析能力，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺接受信息，而部分學(xué)生則更傾向于通過文字和邏輯推理學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的歷史時(shí)，可能會(huì)遇到史料匱乏、難以理解古代社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度的問題。在接觸西方古代史時(shí)，由于文化背景和語言差異，學(xué)生可能難以把握歷史事件的本質(zhì)。此外，學(xué)生可能面臨如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用歷史思維方法進(jìn)行批判性思考的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏商周時(shí)期和西方古代史相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于中國古代文明的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代文明的好奇心。

-提問：同學(xué)們，你們知道我國古代文明有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《中外歷史綱要下》導(dǎo)言課，一起走進(jìn)歷史的海洋。

2.講授新知（20分鐘）

-講解歷史學(xué)習(xí)的意義和方法，強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)于理解現(xiàn)實(shí)、展望未來的重要性。

-介紹中國古代史：夏商周時(shí)期的歷史特點(diǎn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

-講解西方古代史：古希臘、古羅馬的歷史特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文明的發(fā)展歷程。

-比較中外歷史發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文明在歷史進(jìn)程中的相互影響和借鑒。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組討論夏商周時(shí)期和古希臘、古羅馬的歷史特點(diǎn)，并總結(jié)出各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

-課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的意義和方法。

-提出思考問題：如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合？如何運(yùn)用歷史思維方法進(jìn)行批判性思考？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-查閱資料，了解古代文明在現(xiàn)代社會(huì)的影響，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

-運(yùn)用多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維方法分析問題。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏商周斷代工程報(bào)告》：介紹夏商周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)和斷代研究，幫助學(xué)生了解夏商周時(shí)期的歷史真相。

-《希臘羅馬文化史》：詳細(xì)闡述古希臘和古羅馬文化的特點(diǎn)，包括哲學(xué)、藝術(shù)、政治等，拓寬學(xué)生對(duì)西方古代文明的認(rèn)知。

-《世界文明史》：概述世界各大文明的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解不同文明之間的交流與碰撞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史書籍，深入了解夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究古希臘和古羅馬的政治制度、哲學(xué)思想、藝術(shù)成就等，對(duì)比分析東西方文明的異同。

-學(xué)生可以嘗試撰寫歷史小論文，探討古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度、法治觀念等。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明的生活，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)：

-組織參觀歷史博物館或考古遺址，讓學(xué)生親身感受歷史的魅力。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

-開展歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史知識(shí)水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史與生活的關(guān)系：

-分析古代文明的政治制度、文化傳統(tǒng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度、法治觀念等。

-探討古代文明在科技、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-通過歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)。

5.建立歷史學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作：

-學(xué)生可以自發(fā)組成歷史學(xué)習(xí)小組，共同探討歷史問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)小組成員之間互相學(xué)習(xí)，共同提高歷史素養(yǎng)。

-定期舉辦小組活動(dòng)，如歷史知識(shí)講座、歷史劇本創(chuàng)作等，豐富學(xué)生的課余生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)了《中外歷史綱要下》的導(dǎo)言課，感覺收獲頗豐。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過播放短視頻的方式，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)中國古代文明的好奇心，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新知時(shí)，我盡量將抽象的歷史知識(shí)通過圖片、圖表等形式呈現(xiàn)出來，使得同學(xué)們能夠更加直觀地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。此外，我還鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行分組討論，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史思維方法分析問題。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，部分同學(xué)對(duì)于夏商周時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@部分內(nèi)容的講解上還不夠細(xì)致。另外，對(duì)于古希臘和古羅馬的歷史特點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠展開過多討論，這也許會(huì)影響學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的全面掌握。

從教學(xué)效果來看，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)歷史知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確回答問題，這說明他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握。在課堂小結(jié)時(shí)，同學(xué)們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的意義和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解夏商周時(shí)期的歷史時(shí)，可以適當(dāng)增加案例教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的歷史事件來理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.對(duì)于古希臘和古羅馬的歷史特點(diǎn)，可以在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。

3.在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①中國古代史：

-夏商周時(shí)期

-政治制度：王位世襲制、分封制

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展

-文化成就：甲