4 公民的基本權利和義務第1課時公民的基本權利（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權利和義務第1課時公民的基本權利（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第四單元“公民的基本權利和義務”第一課時，主要內容包括：1.了解公民的基本權利；2.認識公民權利與義務的關系；3.增強法律意識，樹立正確權利觀念。通過學習，使學生了解我國公民的基本權利，認識到行使權利時必須遵守相應的義務，培養(yǎng)學生的法律意識和公民素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。通過學習公民的基本權利，學生能夠認識到個人權利與國家法律的關系，培養(yǎng)尊重法律、遵守法律的意識。同時，引導學生理解權利與義務的統(tǒng)一性，增強自我保護意識，提升解決實際問題的能力，為成為具有社會責任感的公民打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解公民基本權利的概念和內容。

-認識到公民基本權利與個人生活、社會發(fā)展之間的聯(lián)系。

-學習如何行使權利并承擔相應的義務。

例如，重點講解憲法規(guī)定的公民基本權利，如言論自由、人身自由、受教育權等，并通過案例分析幫助學生理解這些權利在日常生活中的體現。

2.教學難點：

-理解權利與義務相統(tǒng)一的原則。

-區(qū)分合法權利與非法權利的界限。

-在實際情境中正確行使權利，避免權利濫用。

例如，難點在于幫助學生理解在享有權利的同時，必須履行相應的義務，如遵守法律法規(guī)、尊重他人權利等。通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際操作中學習如何平衡權利與義務的關系。同時，通過案例分析，引導學生識別哪些行為是合法行使權利，哪些行為可能構成權利濫用。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，清晰闡述公民基本權利的概念和內容。

2.討論法：組織學生圍繞權利與義務的關系進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生在實踐中理解權利的行使和界限。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示公民權利的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.網絡資源：引入網絡案例庫，讓學生在線搜索相關案例，拓展學習視野。

3.實物教具：使用模擬法庭等教具，讓學生模擬法庭審判過程，加深對權利義務的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于公民權利的新聞視頻，引發(fā)學生對公民權利的思考。

-提問：同學們，你們知道什么是公民權利嗎？你們在生活中有沒有遇到過與公民權利相關的事情？

-引導學生回答，并總結出公民權利的概念。

-介紹本節(jié)課的學習目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-公民基本權利的概念和內容

-講解憲法規(guī)定的公民基本權利，如言論自由、人身自由、受教育權等。

-通過案例分析，讓學生了解這些權利在現實生活中的體現。

-權利與義務的關系

-講解權利與義務相統(tǒng)一的原則，讓學生認識到享有權利的同時必須履行義務。

-通過互動游戲，讓學生體驗權利與義務的關系。

-正確行使權利，避免權利濫用

-講解如何區(qū)分合法權利與非法權利的界限。

-通過案例分析，引導學生識別權利濫用的行為。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為哪些行為是合法行使權利？

2.如何避免權利濫用？

3.如何在現實生活中正確行使權利？

-案例分析：教師提供幾個案例，讓學生分析案例中權利與義務的關系，并討論如何解決案例中的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容：

1.公民基本權利的概念和內容。

2.權利與義務的關系。

3.正確行使權利，避免權利濫用。

-強調學生在日常生活中要樹立正確的權利觀念，學會保護自己的合法權益。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中關于公民基本權利的相關內容，思考以下問題：

1.你認為哪些權利對你來說最重要？

2.你如何在自己的生活中行使這些權利？

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-下節(jié)課我們將進行小組展示，請大家做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》摘要：選取憲法中關于公民權利和義務的章節(jié)，讓學生進一步了解國家法律對公民權利的保障。

-《公民權利和義務知識問答》：這是一本適合青少年閱讀的普及讀物，內容涵蓋了公民權利和義務的基本知識，適合學生課后閱讀。

-《青少年法律知識手冊》：通過生動的案例和問答形式，介紹法律知識，幫助學生了解如何在生活中運用法律保護自己的權利。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“法律在我身邊”的主題活動，讓學生收集身邊的法律案例，分析案例中涉及的權利和義務。

-設立“法律知識角”，在教室或圖書館設置專門的角落，放置與法律相關的書籍和資料，供學生自主閱讀和學習。

-推薦學生觀看法律教育視頻，如“法律知識講座”、“模擬法庭”等，通過視頻學習法律知識，提高法律意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)法律宣傳活動，如法律知識講座、法律咨詢等，將所學知識應用于實際，增強社會責任感。

3.設計課后探究活動：

-學生可以選擇一個自己感興趣的公民權利，如受教育權、言論自由等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生進行角色扮演，模擬法庭審判，讓學生親身體驗法律程序，加深對法律的理解。

-設立“法律知識競賽”，通過競賽形式激發(fā)學生學習法律知識的興趣，提高法律素養(yǎng)。

-學生可以嘗試設計一份“公民權利宣傳冊”，將所學知識以圖文并茂的形式呈現，向他人普及法律知識。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和信心走進了教室?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我采用了案例分析法，通過真實的案例讓學生們更好地理解公民權利和義務。比如，我用了“小明在學校里遇到了不公平待遇”的案例，讓學生們討論如何維護自己的權利。我看到學生們在討論中積極發(fā)言，思維活躍，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現有些學生參與度不高，可能是因為他們對案例不夠熟悉或者對法律知識不夠了解。所以，我需要在今后的教學中，更加注重案例的選擇和講解，確保每個學生都能參與到討論中來。

其次，我在教學方法上嘗試了一些新的手段。比如，我使用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，讓抽象的法律知識變得更加直觀。我發(fā)現，這種方法確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生可能對多媒體教學不太適應，需要我更多地關注他們的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量營造一個輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生們在課堂上能夠自由地表達自己的觀點。同時，我也注意到了課堂紀律的問題，及時提醒學生保持安靜，確保教學秩序。不過，有時候我發(fā)現自己在管理課堂紀律時過于嚴厲，可能會讓學生感到壓抑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重平衡教學秩序和學生情感，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對公民權利和義務有了更深入的了解，他們能夠認識到權利與義務的關系，知道如何在生活中行使權利。但是，我也發(fā)現，有些學生對一些法律概念的理解還不夠深入，比如“合法權利”和“非法權利”的界限。這說明我在講解這些概念時可能不夠清晰，需要我今后在教學中更加注重概念的準確性和深度。

針對教學中存在的問題和