10 在牛肚子里旅行 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊001

10在牛肚子里旅行說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級學(xué)生對動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的動(dòng)物名稱和基本特征。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的短文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動(dòng)物故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過關(guān)鍵詞句推測文章大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖片和聲音輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜句式和長句時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是在理解比喻和擬人等修辭手法時(shí)。此外，學(xué)生在復(fù)述故事和進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)不夠流暢而遇到挑戰(zhàn)。此外，對于故事中涉及的生物知識(shí)，部分學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對故事中動(dòng)物行為的理解，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，提高語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

4.利用故事地圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，培養(yǎng)邏輯思維和閱讀策略。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，開展相關(guān)生物知識(shí)小講座，拓寬學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道牛是什么樣的動(dòng)物嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《在牛肚子里旅行》，讓我們一起走進(jìn)牛的肚子里，看看會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.故事朗讀

教師聲情并茂地朗讀故事，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

b.故事梳理

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

c.人物分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如牛、小刺猬等，討論他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

d.修辭手法

教師講解故事中運(yùn)用的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用。

e.生物知識(shí)拓展

結(jié)合故事內(nèi)容，教師進(jìn)行相關(guān)生物知識(shí)講解，如牛的消化系統(tǒng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.故事復(fù)述

教師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生，讓他們復(fù)述故事的主要內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對故事的理解程度。

b.角色扮演

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，以加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

c.課堂討論

教師提出問題，如：“如果你們是小刺猬，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的修辭手法和生物知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀推薦

教師推薦幾篇與動(dòng)物有關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

b.家庭作業(yè)

讓學(xué)生課后復(fù)述故事，并嘗試用故事中的修辭手法寫一段話，鍛煉語言表達(dá)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動(dòng)物王國奇遇記》：這本書以輕松幽默的語言講述了各種動(dòng)物的故事，可以幫助學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-《自然科學(xué)啟蒙》系列：這套書籍涵蓋了生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，適合三年級學(xué)生閱讀，能夠拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面。

-《自然科學(xué)小百科》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境等，有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)牛的圖片和資料，了解牛的生活習(xí)性和在人類生活中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)中常見的動(dòng)物，記錄它們的特征和生存環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或觀察，了解動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本原理，如通過模擬牛的消化過程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對消化系統(tǒng)功能的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的文章或書籍，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物。

-開展“小小動(dòng)物研究員”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，通過查閱資料、實(shí)地觀察等方式，完成一份關(guān)于該動(dòng)物的報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織“動(dòng)物故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀的動(dòng)物故事，提高口語表達(dá)能力和閱讀興趣。

-設(shè)計(jì)“動(dòng)物知識(shí)競賽”，以小組為單位，通過問答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對動(dòng)物知識(shí)的掌握程度。

-開展“動(dòng)物繪畫比賽”，讓學(xué)生用畫筆描繪自己喜愛的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.家庭作業(yè)建議

-讓學(xué)生和家長一起觀察家里的寵物或小區(qū)里的動(dòng)物，記錄它們的日常行為和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書籍，討論如何保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境。

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成一份關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)，內(nèi)容包括動(dòng)物的圖片、習(xí)性介紹、保護(hù)建議等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

-小刺猬在牛肚子里旅行的過程

-故事中的修辭手法（如擬人、比喻）

②重點(diǎn)詞句：

①“在牛肚子里旅行”這一標(biāo)題，揭示了故事的主要內(nèi)容。

②“小刺猬”是故事的主人公，它的勇敢和智慧是故事的關(guān)鍵。

③“牛肚子里”這一環(huán)境，是故事發(fā)生的重要場所。

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入新課：牛的圖片、故事標(biāo)題

②故事梳理：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

③人物分析：牛、小刺猬的性格特點(diǎn)和作用

④修辭手法：擬人、比喻等在故事中的應(yīng)用

⑤生物知識(shí)：牛的消化系統(tǒng)

⑥課堂小結(jié)：故事內(nèi)容、修辭手法、生物知識(shí)

⑦作業(yè)布置：拓展閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、家庭作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)《在牛肚子里旅行》這節(jié)課，我深感教學(xué)相長，以下是我的一些反思。

首先，我對學(xué)生的反應(yīng)和參與度感到滿意。課堂上，學(xué)生們對于故事中的動(dòng)物角色和情節(jié)表現(xiàn)出了極大的興趣。他們不僅能夠積極參與討論，還能夠通過角色扮演活動(dòng)深入理解故事內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解故事中的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對于擬人和比喻的理解還不夠深入。這讓我反思，可能需要更加生動(dòng)和直觀的教學(xué)方法來幫助他們更好地理解這些抽象的概念。例如，我可以在以后的課堂上使用圖片、視頻等多媒體資源，或者通過實(shí)際情境的模擬來加深學(xué)生的理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于故事中的生物知識(shí)掌握得較好，但對于故事中的情感體驗(yàn)和道德寓意理解不夠。這可能是因?yàn)槲覜]有充分地引導(dǎo)學(xué)生去感受故事中人物的情感變化，以及從中得到的啟示。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語言表達(dá)上的困難。他們在復(fù)述故事和進(jìn)行角色扮演時(shí)，往往表達(dá)不夠流暢。這提示我，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。例如，可以通過朗讀比賽、即興演講等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，嘗試了結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，如閱讀推薦、實(shí)踐活動(dòng)、家庭作業(yè)等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。但是，我也注意到，部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和量度沒有把握好，或者學(xué)生對于作業(yè)的意義理解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既能起