2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的化合物 課題2 二氧化碳制取的研究說課稿 （新版）新人教版001

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的化合物課題2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二氧化碳的制取方法。具體包括實驗室制取二氧化碳的原理、實驗步驟、實驗裝置以及注意事項等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的化合物中的二氧化碳的性質(zhì)相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實驗探究二氧化碳的制取方法，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗操作，提高觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過對比實驗，理解化學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的實驗室制取方法及原理。

2.實驗操作步驟和注意事項。

難點：

1.實驗裝置的正確組裝和操作。

2.實驗中氣體收集的準(zhǔn)確性和安全性。

解決辦法：

1.通過實驗演示，詳細(xì)講解實驗裝置的組裝方法和操作步驟，確保學(xué)生掌握。

2.分組實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步完成實驗，及時發(fā)現(xiàn)并糾正操作錯誤。

3.強(qiáng)調(diào)實驗安全，講解氣體收集的原理和方法，確保實驗順利進(jìn)行。

4.設(shè)計不同難度的實驗任務(wù)，讓學(xué)生在實踐過程中逐步突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講解二氧化碳的制取原理，再進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生在實踐中鞏固理論知識。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生在實驗中分工合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示實驗裝置圖和實驗步驟，幫助學(xué)生直觀理解實驗過程。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬實驗操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，知道它是一種無色無味的氣體，不易溶于水，但在水中會生成碳酸。今天，我們將進(jìn)一步探究如何實驗室制取二氧化碳，以及它在實驗中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.二氧化碳的制取原理

（老師）首先，我們來了解一下二氧化碳的制取原理。根據(jù)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，我們知道，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)可以生成二氧化碳。那么，如何將這個化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用到實驗室制取二氧化碳呢？

（學(xué)生）老師，我們可以用石灰石（碳酸鈣）和稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。那么，在實驗過程中，我們需要注意哪些事項呢？

（學(xué)生）老師，我們需要確保反應(yīng)物充分接觸，并且控制好反應(yīng)速率，避免氣體溢出。

（老師）回答得非常到位。接下來，我們將通過實驗來驗證這個反應(yīng)。

2.實驗裝置和操作步驟

（老師）現(xiàn)在，讓我們來了解一下實驗裝置和操作步驟。首先，我們需要準(zhǔn)備一個錐形瓶，里面放入適量的石灰石。然后，將錐形瓶放入水槽中，并連接好導(dǎo)管。接下來，我們將稀鹽酸逐滴加入錐形瓶中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（學(xué)生）明白了，老師。

3.實驗注意事項

（老師）在進(jìn)行實驗時，我們需要注意以下幾點：首先，確保實驗裝置的密封性，防止氣體泄漏；其次，控制好反應(yīng)速率，避免氣體溢出；最后，實驗結(jié)束后，要妥善處理實驗器材，保持實驗室的整潔。

（學(xué)生）好的，老師。

三、實驗操作

1.分組實驗

（老師）下面，我們將進(jìn)行分組實驗。每組同學(xué)按照實驗步驟進(jìn)行操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）好的，老師。

2.實驗觀察與記錄

（老師）同學(xué)們，在實驗過程中，請認(rèn)真觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄下二氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生速率、顏色變化等數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）好的，老師。

3.數(shù)據(jù)分析與討論

（老師）實驗結(jié)束后，請各組同學(xué)分享實驗結(jié)果，并進(jìn)行分析討論。我們可以比較不同組的數(shù)據(jù)，找出實驗中的問題，并提出改進(jìn)措施。

（學(xué)生）好的，老師。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)實驗過程

（老師）通過本節(jié)課的實驗，我們了解了二氧化碳的實驗室制取方法，掌握了實驗操作步驟和注意事項。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了實驗中的一些問題，如氣體收集不準(zhǔn)確、反應(yīng)速率過快等。

（學(xué)生）是的，老師。

2.反思與改進(jìn)

（老師）針對實驗中出現(xiàn)的問題，我們可以提出以下改進(jìn)措施：首先，優(yōu)化實驗裝置，提高氣體收集的準(zhǔn)確性；其次，控制反應(yīng)速率，避免氣體溢出；最后，加強(qiáng)實驗前的安全教育，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)。

（學(xué)生）好的，老師。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳的實驗室制取方法。

2.查閱資料，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的性質(zhì)。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制取方法，了解了實驗操作步驟和注意事項。希望大家通過今天的實驗，能夠更好地掌握二氧化碳的性質(zhì)，并在今后的學(xué)習(xí)中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定努力學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實驗視頻：通過在線教育平臺或視頻網(wǎng)站，搜索與二氧化碳制取相關(guān)的實驗視頻，如石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的實驗演示，讓學(xué)生直觀了解實驗過程和現(xiàn)象。

-實驗室安全手冊：提供實驗室安全操作規(guī)程和常見化學(xué)實驗事故的處理方法，增強(qiáng)學(xué)生的實驗安全意識。

-環(huán)境保護(hù)資料：收集關(guān)于二氧化碳排放對環(huán)境影響的資料，如全球變暖、溫室效應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-實驗室安全培訓(xùn)：組織學(xué)生進(jìn)行實驗室安全培訓(xùn)，包括正確使用實驗器材、化學(xué)藥品的儲存與處理、事故應(yīng)急處理等。

-學(xué)生實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的二氧化碳制取實驗，如利用household物品進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

-環(huán)保小衛(wèi)士活動：開展環(huán)保主題活動，如“低碳生活從我做起”，讓學(xué)生了解日常生活中減少二氧化碳排放的方法，提高環(huán)保意識。

-科普講座：邀請環(huán)保專家或化學(xué)教師進(jìn)行科普講座，講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在自然界中的作用，拓寬學(xué)生的知識面。

-課外閱讀：推薦閱讀與化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《元素的故事》等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

-實驗室參觀：組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或化工企業(yè)，了解工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的制取和應(yīng)用，將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線實驗教程、化學(xué)實驗數(shù)據(jù)庫等，提高學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天，我們完成了二氧化碳制取的實驗課，回顧一下，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧了二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)了他們對新知識的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們對二氧化碳的應(yīng)用和制取充滿了好奇。這說明，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我采用了分組實驗的方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。我看到，學(xué)生們在操作過程中，能夠嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，這說明實驗操作的安全教育是有效的。

然而，在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在實驗時不夠?qū)Ｗ?，操作不夠?guī)范，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果的誤差。對此，我應(yīng)該在實驗前更加嚴(yán)格地強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和安全注意事項。

另外，實驗結(jié)束后，我組織了學(xué)生進(jìn)行討論和分析，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗結(jié)果的解釋不夠深入。我認(rèn)為，這可能是因為他們對實驗原理的理解還不夠透徹。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對實驗原理的深入理解，提高他們的分析能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：一些學(xué)生對于實驗中出現(xiàn)的意外情況，如氣體收集不完全、反應(yīng)速率過快等，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的應(yīng)對能力。這說明，我們的學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何面對問題。這是值得我們肯定的。

此外，我還需要反思自己的教學(xué)方法。比如，在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，我可以結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。在實驗設(shè)計上，我可以嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的實驗，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的這節(jié)課，我學(xué)到了很多。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加努力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①二氧化碳的制取

-實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實驗裝置：錐形瓶