17 跳水 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17跳水（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“17跳水”為題，緊扣部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解力和鑒賞力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。此外，通過(guò)仿寫和討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，掌握基本的閱讀方法。他們對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣，對(duì)人物性格分析有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)《跳水》這樣的動(dòng)物故事表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則偏好通過(guò)文字和討論深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)人物心理活動(dòng)理解不夠深入，難以把握故事中的情感變化。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文中比喻和擬人的修辭手法感到困惑。在合作討論和仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，包括《跳水》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的動(dòng)物圖片、跳水比賽的短視頻，以及描繪人物心理活動(dòng)的插圖，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)物故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的故事，它叫做《跳水》。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：是的，動(dòng)物故事能讓我們了解動(dòng)物的習(xí)性，也能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了一只猴子在船上玩耍，不小心掉進(jìn)了海里，船上的船員們?yōu)榱司群镒佣墓适隆?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，故事中猴子掉進(jìn)海里后，船員們是如何救它的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)段落，仔細(xì)閱讀。

2.學(xué)生找出相關(guān)段落，朗讀并思考。

3.老師提問(wèn)：船員們?yōu)槭裁匆群镒?？他們救猴子時(shí)遇到了哪些困難？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：船員們跳水救猴子是因?yàn)楹镒邮撬麄兊呐笥?，他們不愿意看到猴子受傷。在救猴子時(shí)，他們遇到了海浪大、船搖晃等困難。

四、分析人物形象，體會(huì)人物情感

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，故事中的船員們有哪些特點(diǎn)？他們?yōu)槭裁匆群镒樱?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：船員們勇敢、善良、樂(lè)于助人。他們跳水救猴子是因?yàn)樗麄冴P(guān)心朋友，愿意為朋友付出。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，猴子在故事中表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？它對(duì)船員們有什么樣的影響？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：猴子聰明、活潑，給船員們帶來(lái)了歡樂(lè)。它讓船員們意識(shí)到，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)動(dòng)物，明白了友誼的可貴，感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于動(dòng)物的故事，講述你與動(dòng)物之間的友誼。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，了解了猴子與船員們之間的友誼，感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。希望大家在日常生活中，也能像船員們一樣，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)。

七、課后拓展

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性，了解它們的生活。

2.學(xué)生完成任務(wù)，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)動(dòng)物行為的科普書籍，如《動(dòng)物的行為奧秘》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于動(dòng)物行為和生態(tài)的知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野。

-環(huán)保組織發(fā)布的關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的宣傳冊(cè)和海報(bào)，這些資源可以幫助學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性以及人類應(yīng)該如何與動(dòng)物和諧共處。

-有關(guān)海洋生物的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)媒體，讓學(xué)生更直觀地了解海洋生物的生存狀態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書籍，如《動(dòng)物們的日常生活》等，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的生存習(xí)性和面臨的挑戰(zhàn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，如船員、猴子等，通過(guò)模擬情境，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或海洋館，實(shí)地觀察動(dòng)物的行為，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，包括動(dòng)物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等內(nèi)容。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動(dòng)物為主題的詩(shī)歌、繪畫或短劇，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和關(guān)愛。

-討論會(huì)：組織學(xué)生就動(dòng)物保護(hù)的話題展開討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-案例分析：選取一些真實(shí)的動(dòng)物保護(hù)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為，探討如何在實(shí)際生活中踐行動(dòng)物保護(hù)的理念。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和表達(dá)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)課堂活動(dòng)的興趣不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候，在講解某些內(nèi)容時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，這影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注那些較為沉默的學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會(huì)增加口頭提問(wèn)、小組合作項(xiàng)目、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在備課階段，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開。同時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，這樣可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀教育類書籍和觀看教學(xué)視頻等方式，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)