2016年秋九年級化學(xué)上冊 6 碳和碳的氧化物說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊6碳和碳的氧化物說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級化學(xué)上冊6碳和碳的氧化物說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2016年秋九年級化學(xué)上冊6碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實驗探究碳及其氧化物的性質(zhì)，提升觀察、實驗、分析問題能力。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類、比較、歸納等方法，形成對碳及其氧化物的科學(xué)認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識到碳及其氧化物與人類生活、環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新意識與實踐能力：鼓勵學(xué)生在探究過程中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)，培養(yǎng)動手實踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-碳的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)講解碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件、生成物的性質(zhì)以及實驗現(xiàn)象。

-碳的還原性：強(qiáng)調(diào)碳作為還原劑在工業(yè)煉鐵中的作用，以及其與其他氧化物的反應(yīng)。

-一氧化碳的性質(zhì)：重點(diǎn)闡述一氧化碳的還原性，特別是其在高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一氧化碳的毒性：理解一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的原理，以及如何預(yù)防一氧化碳中毒。

-碳的還原性在實際應(yīng)用中的控制：解釋工業(yè)煉鐵過程中如何控制碳的還原程度，避免過量的碳還原導(dǎo)致的問題。

-碳的化學(xué)性質(zhì)的實驗驗證：如何通過實驗觀察和記錄碳燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，以及如何解釋這些現(xiàn)象。

-碳及其氧化物的環(huán)境影響：分析碳及其氧化物對環(huán)境的影響，包括溫室效應(yīng)和酸雨等，以及人類如何減少這些影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示碳及其氧化物的性質(zhì)和變化過程。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析碳的還原性和一氧化碳的毒性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實施實驗操作，讓學(xué)生親自體驗碳燃燒和一氧化碳還原氧化鐵的實驗，提高實驗操作技能。

4.利用案例分析，讓學(xué)生了解碳及其氧化物在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，增強(qiáng)知識應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對碳和碳的氧化物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪镔|(zhì)是由碳組成的嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)？”

展示一些日常生活中常見的碳材料，如煤炭、石墨、鉆石等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受碳的多樣性。

簡短介紹碳的基本概念和它在自然界及人類生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.碳和碳的氧化物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解碳和碳的氧化物的定義、性質(zhì)和分類。

過程：

講解碳的定義，包括其元素符號、原子結(jié)構(gòu)以及碳的同素異形體。

詳細(xì)介紹碳的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒、還原性等，并展示相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

分類介紹碳的氧化物，包括一氧化碳和二氧化碳，講解它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

3.碳和碳的氧化物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解碳和碳的氧化物的特性和重要性。

過程：

案例一：分析煤炭燃燒過程中一氧化碳的產(chǎn)生及其對環(huán)境的影響。

案例二：探討二氧化碳在大氣中的作用，以及它與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

案例三：展示二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用碳和碳的氧化物解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論碳和碳的氧化物在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的未來發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與碳和碳的氧化物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

主題示例：如何減少一氧化碳的排放、如何利用二氧化碳進(jìn)行溫室氣體減排等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對碳和碳的氧化物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)碳和碳的氧化物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括碳和碳的氧化物的定義、性質(zhì)、分類和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)碳和碳的氧化物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于碳和碳的氧化物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生思考如何將這些知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的同素異形體：介紹石墨、金剛石、富勒烯等碳的同素異形體，以及它們的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

-碳的化學(xué)性質(zhì)：提供碳與氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)實例，以及這些反應(yīng)在工業(yè)和自然界中的應(yīng)用。

-一氧化碳的毒性：介紹一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它在工業(yè)和生活中的存在形式。

-二氧化碳的循環(huán)：講解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用和燃燒等。

-碳捕集與封存技術(shù)：介紹碳捕集與封存技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，以及它在減緩氣候變化中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)碳和碳的氧化物的科普書籍，如《化學(xué)家的故事》、《化學(xué)探秘》等，以增加對知識的興趣。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或能源設(shè)施，如火力發(fā)電廠，讓學(xué)生親眼看到碳及其氧化物在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，如碳的燃燒實驗、一氧化碳的還原實驗等，通過實踐加深對知識的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的視頻教程，讓學(xué)生觀看碳和碳的氧化物相關(guān)實驗的演示，提高實驗操作技能。

-布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料，了解碳和碳的氧化物在環(huán)境保護(hù)和氣候變化研究中的最新進(jìn)展。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇與碳和碳的氧化物相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，并撰寫研究報告。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就碳捕集與封存技術(shù)的可行性、成本效益等話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強(qiáng)環(huán)保意識。板書設(shè)計①碳的化學(xué)性質(zhì)

-碳的元素符號：C

-碳的同素異形體：石墨、金剛石、富勒烯

-碳的化學(xué)性質(zhì)：

-碳在氧氣中燃燒：C+O2→CO2

-碳的還原性：C+CO2→2CO

②碳的氧化物

-一氧化碳（CO）

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，有毒

-化學(xué)性質(zhì)：還原性，可燃性

-與氧氣反應(yīng)：2CO+O2→2CO2

-二氧化碳（CO2）

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，不易燃

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，與水反應(yīng)生成碳酸

-與水反應(yīng)：CO2+H2O→H2CO3

③碳的氧化物的應(yīng)用

-一氧化碳的應(yīng)用：

-工業(yè)還原劑

-醫(yī)療用途（如CO檢測）

-二氧化碳的應(yīng)用：

-滅火劑

-工業(yè)用途（如碳酸飲料）

-溫室氣體減排（碳捕集與封存）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，每次課后，我都會對自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，以下是我對本次“碳和碳的氧化物”教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，可能是由于對某些概念理解不夠深入，或者是課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組競賽、角色扮演等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識點(diǎn)的講解

在講解碳的化學(xué)性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對反應(yīng)條件的理解有困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，使用更直觀的實驗演示，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象來理解反應(yīng)條件的重要性。

3.實驗操作

實驗環(huán)節(jié)是化學(xué)課的重要部分，但這次實驗中，個別學(xué)生在操作上存在錯誤。我意識到需要對實驗操作進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。在接下來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對實驗操作的講解和演示，確保每位學(xué)生都能正確操作。

4.知識應(yīng)用

在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用于實際生活的問題上顯得有些迷茫。為了幫助學(xué)生更好地理解知識的應(yīng)用，我計劃增加一些與生活相關(guān)的實例，讓學(xué)生看到化學(xué)知識在現(xiàn)實中的價值。

5.教學(xué)評價

在課后，我會通過學(xué)生的作業(yè)和測驗來評價教學(xué)效果，但我覺得這種方法還不夠全面。我打算引入課堂觀察、學(xué)生反饋等多種評價方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對碳和碳的氧化物有一定的了解，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

-課后布置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知