3《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《六月二十七日望湖樓醉書》為載體，結(jié)合六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和語言表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞意境，感受詩人情感，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》，學(xué)生能夠提升對古詩詞的鑒賞能力，增強語言表達和審美感知，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解《六月二十七日望湖樓醉書》中的關(guān)鍵詞句，如“望湖樓醉書”、“黑云翻墨未遮山”等，體會詩人抒發(fā)的情感。

②學(xué)習(xí)作者通過自然景物描寫抒發(fā)情感的寫作手法，理解“情景交融”的寫作技巧。

③運用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確、生動地翻譯古詩詞，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩中“望湖樓醉書”的意境，把握詩人的心境變化，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的感悟力。

②理解并分析詩中比喻、擬人等修辭手法在表達情感和描繪景象中的作用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富詩歌的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示古詩詞背景和作者的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩歌中的關(guān)鍵詞句和修辭手法進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體驗其創(chuàng)作時的情感，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示望湖樓的自然風(fēng)光，增強學(xué)生對詩歌中景物描寫的直觀感受。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“詩句接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示望湖樓的歷史圖片和詩人在世時的生活背景，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。隨后，教師簡要介紹《六月二十七日望湖樓醉書》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為何在此地醉書，以及詩歌可能表達的情感。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞句，如“望湖樓醉書”、“黑云翻墨未遮山”等。

②分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其對表達情感和描繪景象的作用。

③結(jié)合多媒體展示，展示望湖樓的自然風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受詩歌中的景象。

④引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的心境變化，探討“醉書”背后的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分組討論，根據(jù)詩歌內(nèi)容進行角色扮演，模擬詩人的創(chuàng)作過程。

②教師給出幾個關(guān)鍵詞，要求學(xué)生用現(xiàn)代漢語進行詩歌翻譯，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

③進行“詩句接龍”游戲，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題、修辭手法和表達情感的特點。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究古詩詞的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行簡單的鑒賞和分析，下節(jié)課與同學(xué)分享。

②閱讀與望湖樓相關(guān)的文學(xué)作品，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，撰寫一篇讀書筆記。六、知識點梳理

1.詩歌背景知識

-望湖樓的歷史地位與地理位置

-詩人蘇軾的生活背景及創(chuàng)作風(fēng)格

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的標(biāo)題及含義

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-詩歌的意象組合與層次

3.詩歌內(nèi)容理解

-詩歌中的自然景象描寫

-詩歌中的情感抒發(fā)

-詩歌的主題思想

4.修辭手法分析

-比喻的運用，如“黑云翻墨未遮山”

-擬人的運用，如“白雨跳珠亂入船”

-對比的運用，如“山色空蒙雨亦奇”

5.詩歌鑒賞技巧

-如何理解詩歌中的關(guān)鍵詞句

-如何分析詩歌的意象與情感

-如何欣賞詩歌的修辭手法

6.詩歌翻譯與表達

-翻譯詩歌的基本原則

-翻譯詩歌時需要注意的語言表達

-翻譯詩歌的實用練習(xí)

7.文化傳承與理解

-中國古典詩詞的文化內(nèi)涵

-詩歌在傳統(tǒng)文化中的地位與作用

-如何在現(xiàn)代社會傳承和弘揚古典詩詞文化

8.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演活動的步驟與注意事項

-小組討論的引導(dǎo)與組織

-游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施

9.作業(yè)布置與評價

-作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與實施

-作業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)與方法

10.教學(xué)反思與改進

-教學(xué)過程中的觀察與記錄

-教學(xué)效果的評估與分析

-教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化七、板書設(shè)計

1.詩歌標(biāo)題與作者

①《六月二十七日望湖樓醉書》

②作者：蘇軾

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①開頭：交代時間、地點、事件

②主體：描寫自然景象，抒發(fā)情感

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題

3.詩歌意象

①黑云翻墨

②白雨跳珠

③山色空蒙

④雨亦奇

4.修辭手法

①比喻：黑云翻墨、白雨跳珠

②擬人：雨亦奇

③對比：山色空蒙雨亦奇

5.情感抒發(fā)

①醉書之情

②欣賞自然之美

③對人生境遇的感慨

6.詩歌翻譯

①翻譯原則：忠實原文，表達準(zhǔn)確

②翻譯示例：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠