10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)001

10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《在牛肚子里旅行》選自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一篇優(yōu)秀作品。本文以生動(dòng)有趣的故事形式，展現(xiàn)了動(dòng)物世界的奇妙，讓學(xué)生在閱讀中感受自然之美，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物們的友誼和勇敢精神，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地復(fù)述故事情節(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的自然之美，感受動(dòng)物之間的友誼和勇敢精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的生字，理解基本的詞語(yǔ)和句子。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|過(guò)一些動(dòng)物故事，對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀、表演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀，深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，可能會(huì)影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（2）學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)遇到難以理解的句子或情節(jié)，需要教師引導(dǎo)和幫助。

（3）在復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)造力，需要教師提供一定的指導(dǎo)和方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)動(dòng)物世界的看法，激發(fā)他們的思考和表達(dá)。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)材料，展示故事場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)示范朗讀和音頻播放，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生了解動(dòng)物世界的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪動(dòng)物世界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道動(dòng)物的肚子是什么樣的嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物肚子里還有其他動(dòng)物的故事？”

3.引入新課：教師介紹本節(jié)課的主題《在牛肚子里旅行》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事，學(xué)生跟隨朗讀，注意生字詞的讀音和故事情節(jié)。

2.分析故事背景：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、主要人物等。

3.理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵情節(jié)，如牛吃草、牛肚子里遇到小蟋蟀等。

4.人物分析：討論故事中的人物性格特點(diǎn)，如小蟋蟀的勇敢、聰明等。

5.理解主題：引導(dǎo)學(xué)生理解故事所傳達(dá)的友誼、勇敢等主題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞練習(xí)：教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并組詞造句。

2.故事情節(jié)復(fù)述：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小組討論：教師提出問(wèn)題，如“如果你是小蟋蟀，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小蟋蟀在牛肚子里旅行時(shí)，最擔(dān)心的事情是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們還知道哪些關(guān)于動(dòng)物肚子里有其他動(dòng)物的故事？”

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物世界的奇妙之處。

3.教師總結(jié)：“動(dòng)物的世界充滿了神秘和奇妙，我們要學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)和探索?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一本關(guān)于動(dòng)物世界的書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的讀后感。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲(chóng)記》：法布爾所著，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)世界。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾所著的政治諷刺小說(shuō)，通過(guò)動(dòng)物起義的故事，探討權(quán)力和腐敗的主題，同時(shí)也可以作為動(dòng)物認(rèn)知的延伸閱讀。

-《動(dòng)物的故事》：列夫·托爾斯泰所著，講述了一系列動(dòng)物的故事，旨在教育孩子們尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

-《動(dòng)物王國(guó)大冒險(xiǎn)》：一本圖文并茂的科普書(shū)籍，通過(guò)有趣的動(dòng)物故事，介紹各種動(dòng)物的生存技能和生活環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家中或?qū)W校周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物，包括它們的習(xí)性、食性、生活環(huán)境等。

-動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理動(dòng)物棲息地等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的動(dòng)物故事，可以是童話、寓言或紀(jì)實(shí)故事，以此來(lái)鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。

-動(dòng)物科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行科普講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭動(dòng)物園：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)建立一個(gè)“家庭動(dòng)物園”，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚(yú)、兔子等，并負(fù)責(zé)它們的日常照料，從而學(xué)習(xí)到動(dòng)物飼養(yǎng)的基本知識(shí)。

-自然博物館參觀：組織學(xué)生參觀自然博物館，通過(guò)實(shí)物和模型了解動(dòng)物的多樣性和進(jìn)化過(guò)程。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向公眾宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)展示動(dòng)物世界的圖片和提出問(wèn)題，學(xué)生的興趣確實(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們能積極地參與到課堂討論中，這說(shuō)明我創(chuàng)設(shè)的情境是有效的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)還比較局限，可能在后續(xù)的討論中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們拓展視野。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事的理解能力比我想象的要好。他們能抓住故事的關(guān)鍵情節(jié)，分析人物的性格特點(diǎn)。這說(shuō)明我的講解比較到位，能夠抓住學(xué)生的注意力。但是，在引導(dǎo)學(xué)生分析故事主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)結(jié)合更多的實(shí)際案例，幫助他們更好地理解故事所傳達(dá)的深層含義。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了生字詞練習(xí)、情節(jié)復(fù)述和小組討論。這些活動(dòng)看起來(lái)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極，可能是害怕出錯(cuò)或者不善于表達(dá)。所以，我打算在以后的課堂上，多給予他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們更加自信地參與到討論中來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于小蟋蟀的問(wèn)題，希望引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢面對(duì)困難的重要性。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們不僅能夠理解問(wèn)題，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。這讓我覺(jué)得，我在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面取得了一定的成效。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們知道的動(dòng)物故事，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在分享時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

在核心素養(yǎng)拓展方面，我提供了幾本拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)拓展和思維發(fā)展都有很大的幫助。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。