10我們不亂扔 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

10我們不亂扔（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《我們不亂扔》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞垃圾分類、環(huán)保意識等內(nèi)容展開，與學生在日常生活中所接觸到的環(huán)保知識緊密相關(guān)。通過引導學生認識到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其認識到垃圾分類的重要性，形成正確的環(huán)保行為習慣。

2.增強學生的社會責任感，使其在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

3.提高學生的動手實踐能力，通過參與垃圾分類活動，學會將所學知識應用于實際生活。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中共同探討環(huán)保問題，提升團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對垃圾分類知識的掌握，包括不同垃圾的分類標準和處理方法。

2.學生環(huán)保行為的養(yǎng)成，即在實際生活中能夠自覺進行垃圾分類。

難點：

1.學生對垃圾分類概念的理解和分類操作的準確性。

2.將環(huán)保理念內(nèi)化為日常行為，形成長期穩(wěn)定的環(huán)保習慣。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和游戲化教學，幫助學生直觀理解垃圾分類的重要性。

2.設計小組合作任務，讓學生在互動中學習分類方法，提高分類準確性。

3.結(jié)合生活實例，引導學生認識到環(huán)保行為對個人和社會的影響，激發(fā)內(nèi)在動力。

4.通過持續(xù)跟蹤和反饋，幫助學生鞏固環(huán)保行為，形成良好的生活習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《我們不亂扔》教材。

2.輔助材料：準備垃圾分類相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備垃圾分類操作用的分類桶、標識卡片等，確保學生能夠進行實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的分類垃圾桶，營造互動學習的氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，你們有沒有注意到，在我們周圍的環(huán)境里，垃圾越來越多，有時候還會影響我們的生活。今天，我們就來學習一個關(guān)于垃圾分類的小知識，希望大家能從中學會如何保護我們的環(huán)境。

2.學生扮演：老師，什么是垃圾分類呢？

3.老師扮演：垃圾分類就是將垃圾按照一定的標準進行分類投放，這樣可以讓垃圾得到更好的處理和回收。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來了解一下垃圾分類的基本知識。請大家翻開課本，找到《我們不亂扔》這一章節(jié)。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：在這一章節(jié)中，我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？請大家和我一起閱讀。

4.學生扮演：垃圾分類的種類、垃圾分類的意義、垃圾分類的方法。

5.老師扮演：很好，接下來，我們就來深入探討一下這些內(nèi)容。

6.老師扮演：首先，我們來學習垃圾分類的種類。根據(jù)課本內(nèi)容，垃圾主要分為哪幾類？

7.學生扮演：有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

8.老師扮演：很好，接下來，我們來看一下每種垃圾的具體分類。請大家翻開課本，我們一起學習。

9.學生扮演：好的。

10.老師扮演：在垃圾分類的過程中，我們需要注意哪些事項呢？

11.學生扮演：分類投放、定時投放、投放準確。

12.老師扮演：非常好，現(xiàn)在，我們來模擬一下垃圾分類的過程。請大家分組進行。

13.學生扮演：好的。

14.老師扮演：在模擬過程中，請大家注意觀察，哪些垃圾投放正確，哪些投放錯誤。

15.學生扮演：明白了。

16.老師扮演：接下來，我們來討論一下垃圾分類的意義。請大家談談自己的看法。

17.學生扮演：垃圾分類可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。

18.老師扮演：非常好，垃圾分類的意義確實很大。那么，我們?nèi)绾螌⒗诸惖睦砟钊谌氲饺粘Ｉ钪心兀?/p>

19.學生扮演：我們可以從以下幾個方面入手：宣傳垃圾分類知識、自覺進行垃圾分類、監(jiān)督他人正確投放垃圾。

20.老師扮演：很好，希望大家能將垃圾分類的理念內(nèi)化為自己的行為，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

三、課堂練習

1.老師扮演：下面，我們來進行一個課堂練習。請大家根據(jù)課本內(nèi)容，完成以下題目。

2.學生扮演：好的。

3.老師扮演：題目如下：

（1）請列舉三種有害垃圾。

（2）請簡述垃圾分類的意義。

（3）請談談你日常生活中如何進行垃圾分類。

4.學生扮演：好的，開始答題。

5.老師扮演：請大家認真作答，老師會在課后批改。

四、課堂總結(jié)

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了垃圾分類的相關(guān)知識，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：最后，讓我們一起回顧一下今天所學的內(nèi)容。

4.學生扮演：好的。

5.老師扮演：垃圾分類的種類、垃圾分類的意義、垃圾分類的方法、垃圾分類的注意事項。

6.學生扮演：明白了。

7.老師扮演：下課了，希望大家能夠?qū)⒗诸惖睦砟顐鬟f給身邊的人，共同為保護環(huán)境而努力。

8.學生扮演：好的，老師，我們一定會努力的。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學們，今天的作業(yè)是：回家后，請和家人一起進行一次垃圾分類活動，并記錄下來。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：希望大家能夠認真完成作業(yè)，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

4.學生扮演：好的，老師，我們一定會認真完成的。

六、教學反思

1.老師扮演：這節(jié)課，我們通過學習垃圾分類的相關(guān)知識，使同學們認識到垃圾分類的重要性，提高了他們的環(huán)保意識。

2.學生扮演：是的，老師。

3.老師扮演：在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的環(huán)保意識培養(yǎng)，引導他們成為環(huán)保小衛(wèi)士。

4.學生扮演：好的，老師，我們一定支持您的教學。知識點梳理1.垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的定義：將垃圾按照一定標準進行分類投放和處理的過程。

-垃圾分類的目的：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高資源回收利用率。

2.垃圾分類的種類

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品、廢油漆等對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物。

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等可以再生利用的廢棄物。

-廚余垃圾：日常生活中產(chǎn)生的食物殘余、菜葉、瓜皮等有機垃圾。

-其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的廢棄物，如塵土、煙蒂等。

3.垃圾分類的方法

-分類投放：按照垃圾種類將垃圾分別投入對應的垃圾桶。

-定時投放：在規(guī)定的時間內(nèi)將垃圾投放到指定的投放點。

-投放準確：確保投放的垃圾與垃圾桶的標識相符。

4.垃圾分類的意義

-減少環(huán)境污染：垃圾分類可以減少垃圾對環(huán)境的污染，保護生態(tài)環(huán)境。

-節(jié)約資源：通過回收利用可回收物，減少資源的浪費。

-提高生活質(zhì)量：垃圾分類有助于改善居住環(huán)境，提高居民的生活質(zhì)量。

5.垃圾分類的注意事項

-分類投放：在投放垃圾時，要注意垃圾分類，確保垃圾與垃圾桶的標識相符。

-定時投放：按照規(guī)定的時間將垃圾投放到指定的投放點，避免垃圾堆積。

-投放準確：在投放垃圾時，要確保垃圾的分類準確，避免混淆。

6.垃圾分類的宣傳與教育

-宣傳垃圾分類知識：通過多種渠道宣傳垃圾分類的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

-開展垃圾分類教育活動：在學校、社區(qū)等場所開展垃圾分類教育活動，引導人們養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。

7.垃圾分類的法律法規(guī)

-了解國家和地方關(guān)于垃圾分類的法律法規(guī)，確保垃圾分類工作的合法合規(guī)。

8.垃圾分類的實踐與監(jiān)督

-個人實踐：在日常生活中，積極參與垃圾分類，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。

-社會監(jiān)督：通過媒體、社會組織等渠道，對垃圾分類工作進行監(jiān)督，推動垃圾分類工作的落實。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師扮演：在這次的教學中，我嘗試了將生活實例融入課堂，比如讓學生們觀察自己家中或者社區(qū)里的垃圾分類情況，這樣他們能更直觀地感受到垃圾分類的重要性。另外，我還設計了一些互動游戲，比如“垃圾分類接力賽”，讓同學們在游戲中學習分類方法，我覺得這些方法挺有特色的。

2.老師扮演：我還嘗試了分組討論的形式，讓學生們分成小組，針對垃圾分類的不同方面進行討論，這樣可以提高他們的合作能力和思辨能力。我覺得這些創(chuàng)新點對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度挺有幫助的。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師扮演：反思這次的教學，我覺得一個問題是學生對垃圾分類知識的掌握還不夠牢固。有些學生雖然能說出垃圾分類的種類，但實際操作時還是容易混淆。

2.老師扮演：另一個問題是課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和游戲，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對于這些活動還不夠適應。

3.老師扮演：還有一點，就是在評價學生的時候，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程中的學習態(tài)度和方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師扮演：針對學生對垃圾分類知識掌握不牢固的問題，我打算在接下來的教學中，增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學生親自進行垃圾分類，并通過課堂練習來鞏固知識點。

2.老師扮演：為了提高課堂互動性，我會繼續(xù)優(yōu)化小組討論