2024-2025學年高中生物 第三章 細胞的結(jié)構(gòu)和功能 3.1 生命活動的基本單位-細胞 第二課時說課稿 蘇教版必修1001

2024-2025學年高中生物第三章細胞的結(jié)構(gòu)和功能3.1生命活動的基本單位—細胞第二課時說課稿蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年高中生物第三章細胞的結(jié)構(gòu)和功能3.1生命活動的基本單位—細胞第二課時

1.細胞的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞器。

2.細胞的功能：物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞、生命活動的調(diào)控。

3.細胞分裂：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。

4.細胞的分化與死亡：細胞分化、細胞凋亡、細胞壞死。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察細胞結(jié)構(gòu)和功能實驗，提升學生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗和數(shù)據(jù)分析的能力。增強生物科學觀念，使學生理解細胞是生命活動的基本單位，認識到細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點。同時，培養(yǎng)科學思維，引導(dǎo)學生運用結(jié)構(gòu)與功能觀分析細胞的生命活動，發(fā)展學生的生命觀念和系統(tǒng)觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.細胞膜、細胞核、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

2.細胞分裂的過程及其意義。

難點：

1.細胞結(jié)構(gòu)和功能的相互關(guān)系。

2.細胞分裂過程中各階段的變化和特點。

解決辦法：

1.通過多媒體展示細胞結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合實物模型，幫助學生直觀理解細胞結(jié)構(gòu)。

2.通過實驗演示和小組討論，引導(dǎo)學生分析細胞功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)學生思考細胞分裂的意義，通過案例分析突破細胞分裂難點。

4.利用圖表和流程圖，幫助學生理解細胞分裂過程中的變化，加強記憶。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學，通過動畫演示細胞結(jié)構(gòu)，增強直觀性。

2.引入討論法，讓學生在小組中探討細胞功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，培養(yǎng)合作學習。

3.實施實驗教學法，通過觀察細胞實驗，讓學生親自操作，加深理解。

4.使用案例研究法，分析實際生物現(xiàn)象，引導(dǎo)學生運用所學知識解決問題。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生設(shè)計細胞模型，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。五、教學過程【導(dǎo)入】

（老師）同學們，今天我們繼續(xù)學習第三章《細胞的結(jié)構(gòu)和功能》的第二課時。上一節(jié)課我們了解了細胞的基本結(jié)構(gòu)，那么細胞是如何完成生命活動的呢？今天我們將深入探討細胞的生命活動及其調(diào)控。

【新課導(dǎo)入】

（老師）同學們，細胞是生命活動的基本單位，細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與功能緊密相連。那么，細胞膜、細胞核、細胞器各自有什么功能呢？今天我們將通過一系列的教學活動來解答這個問題。

【活動一：細胞結(jié)構(gòu)的認識】

（老師）首先，我們來看一下細胞膜。同學們，細胞膜是細胞的外圍，它有什么功能呢？

（學生）細胞膜可以保護細胞內(nèi)部，同時控制物質(zhì)進出。

（老師）非常好，細胞膜就像一道保護墻，既不讓有害物質(zhì)進入細胞，也不讓有用物質(zhì)輕易流失。

（老師）接下來，我們看看細胞核。細胞核是細胞的控制中心，它里面有什么呢？

（學生）細胞核里有遺傳物質(zhì)DNA。

（老師）正確。DNA是遺傳信息的載體，它決定了細胞的遺傳特征。

（老師）那么，細胞器又是什么呢？請同學們舉例說明幾個主要的細胞器及其功能。

（學生）線粒體是細胞的能量工廠，葉綠體是植物細胞的能量轉(zhuǎn)換器，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與蛋白質(zhì)的合成和修飾，高爾基體負責蛋白質(zhì)的加工和分泌，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所。

（老師）很好，同學們對細胞器的認識很到位。

【活動二：細胞功能的探究】

（老師）現(xiàn)在我們知道了細胞的結(jié)構(gòu)，那么細胞是如何完成各種生命活動的呢？

（學生）細胞通過物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞和生命活動的調(diào)控來完成生命活動。

（老師）非常好。接下來，我們通過實驗來觀察細胞的功能。

（老師）請同學們分組，每組準備一個洋蔥鱗片葉和一滴碘液。我們將進行一個簡單的染色實驗，觀察洋蔥鱗片葉細胞的結(jié)構(gòu)。

（學生）實驗過程中，同學們仔細觀察細胞的結(jié)構(gòu)，并記錄下觀察結(jié)果。

（老師）實驗結(jié)束后，請同學們分享觀察到的細胞結(jié)構(gòu)特點。

（學生）我們觀察到細胞內(nèi)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)。

（老師）很好，這說明細胞是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，每個部分都有其特定的功能。

【活動三：細胞分裂的奧秘】

（老師）細胞在生長和發(fā)育過程中，會經(jīng)歷細胞分裂。那么，細胞分裂有哪些類型呢？

（學生）細胞分裂主要有有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。

（老師）正確。我們今天重點來學習有絲分裂。

（老師）請同學們打開課本，我們一起來回顧一下有絲分裂的過程。

（學生）有絲分裂分為間期、前期、中期、后期和末期。

（老師）很好，同學們對有絲分裂的過程有了清晰的了解。

【活動四：細胞分化的探討】

（老師）細胞分化是細胞發(fā)育的重要過程，它使得細胞具有不同的形態(tài)和功能。那么，細胞分化是如何發(fā)生的呢？

（學生）細胞分化是由遺傳物質(zhì)調(diào)控的，通過基因的選擇性表達來實現(xiàn)。

（老師）正確。細胞分化是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，它使得生物體能夠完成復(fù)雜的生命活動。

【總結(jié)】

（老師）今天我們學習了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，了解了細胞分裂和細胞分化的過程。細胞是生命活動的基本單位，它的結(jié)構(gòu)和功能緊密相連，共同完成了生命活動。

（學生）我們通過實驗和討論，對細胞有了更深入的了解。

（老師）同學們，學習生物學是一個不斷探索的過程，希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索生命奧秘，為人類健康和社會發(fā)展作出貢獻。

【課后作業(yè)】

（老師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理細胞結(jié)構(gòu)、功能和細胞分裂的筆記。

2.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解細胞分化的過程和意義。

3.查找資料，了解細胞技術(shù)在生物醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用。

（學生）好的，老師。我們一定認真完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞核、細胞器等。

-學生理解并能夠區(qū)分細胞分裂的不同類型，如有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。

-學生掌握細胞分化的概念，了解分化過程對生物體發(fā)育的重要性。

2.**實驗操作能力**：

-學生通過參與細胞染色實驗，學會了使用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)，并能夠識別細胞的不同部分。

-學生在實驗中培養(yǎng)了細致觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

3.**科學探究能力**：

-學生通過小組討論和合作學習，學會了提出問題、設(shè)計實驗方案和進行數(shù)據(jù)分析。

-學生能夠運用科學思維，將理論知識與實際觀察相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

4.**批判性思維能力**：

-學生在討論細胞功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系時，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行批判性分析。

-學生能夠識別和評估科學證據(jù)，形成自己的科學觀點。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生通過學習細胞的生命活動，增強了探索生命奧秘的興趣和好奇心。

-學生認識到細胞是生命活動的基本單位，從而對生命現(xiàn)象有了更深的尊重和敬畏。

6.**跨學科能力**：

-學生能夠?qū)⑸飳W知識與其他學科知識相結(jié)合，如化學中的物質(zhì)交換、物理學中的能量轉(zhuǎn)換等。

-學生在解決問題的過程中，學會了跨學科思考，提高了綜合運用知識的能力。

7.**學習習慣和方法**：

-學生通過整理筆記和完成課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生學會了自主學習和探究式學習的方法，為未來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學結(jié)合多媒體展示：我在課堂上嘗試將傳統(tǒng)的實驗教學與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過動畫和視頻展示細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，使抽象的知識變得更加直觀易懂，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習激發(fā)討論：我鼓勵學生分組討論細胞分裂和分化的過程，這樣不僅讓學生在互動中學習，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細胞器功能的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對細胞器如線粒體、葉綠體的功能理解不夠深入，需要更多的實例和實驗來加強。

2.學生對細胞分裂過程的記憶不夠牢固：學生在描述細胞分裂各階段時，容易混淆，需要通過更多的練習和復(fù)習來鞏固記憶。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富細胞器功能的教學內(nèi)容：為了幫助學生更好地理解細胞器功能，我計劃在課堂上增加實例講解，并通過設(shè)計模擬實驗，讓學生親自動手操作，加深對細胞器功能的認識。

2.加強細胞分裂過程的復(fù)習和練習：我將設(shè)計一系列的練習題和案例，讓學生在課后進行復(fù)習，并在課堂上進行講解和討論，以幫助學生鞏固對細胞分裂過程的理解。

3.優(yōu)化教學評價方式：為了全面評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如小組項目、口頭報告、實驗報告等，以更全面地了解學生的學習能力和實際應(yīng)用能力。同時，我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。八、板書設(shè)計①細胞結(jié)構(gòu)

-細胞膜：保護、控制物質(zhì)進出

-細胞核：遺傳物質(zhì)DNA的儲存地

-細胞器：線粒體（能量工廠）、葉綠體（能量轉(zhuǎn)換）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（蛋白質(zhì)合成與修飾）、高爾基體（蛋白質(zhì)加工與分泌）、核糖體（蛋白質(zhì)合成）

②細胞功能

-物質(zhì)交換：細胞膜的功能

-能量轉(zhuǎn)換：線粒體、葉綠體的功能

-信息傳遞：細胞間的信息交流

-生命活動的調(diào)控：細胞核