23 梅蘭芳蓄須（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

23梅蘭芳蓄須（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23梅蘭芳蓄須（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容23梅蘭芳蓄須（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十三課，主要內(nèi)容是講述了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了國(guó)家民族大義，毅然放棄藝術(shù)事業(yè)，蓄須明志，投身抗日救國(guó)的事跡。本課通過具體的事例，展現(xiàn)了梅蘭芳崇高的愛國(guó)主義精神，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國(guó)故事，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，提升審美鑒賞能力，理解藝術(shù)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史人物身上汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解梅蘭芳蓄須的深層含義，體會(huì)其愛國(guó)情懷。

2.學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)文章的敘述方式和情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知有限，難以深入理解梅蘭芳的愛國(guó)精神。

2.課文中的語(yǔ)言表達(dá)較為豐富，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，課堂上引導(dǎo)學(xué)生分享，增強(qiáng)對(duì)人物的了解。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和復(fù)雜句式。

3.采用情境教學(xué)，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受梅蘭芳的愛國(guó)情感。

4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如撰寫讀后感、繪制梅蘭芳肖像等，幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括本節(jié)課的課文《梅蘭芳蓄須》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅蘭芳的圖片、歷史背景介紹視頻、相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)短視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“同學(xué)們，你們知道這位藝術(shù)家是誰(shuí)嗎？他為什么這么受人尊敬？”

2.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)：梅蘭芳是中國(guó)京劇表演藝術(shù)的代表人物，他的藝術(shù)成就和愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.提出問題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅蘭芳的故事——《梅蘭芳蓄須》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，提問：“課文講述了梅蘭芳的哪些事跡？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了國(guó)家民族大義，毅然放棄藝術(shù)事業(yè)，蓄須明志，投身抗日救國(guó)的事跡。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，提問：“梅蘭芳為什么要蓄須？”

4.學(xué)生討論，教師講解：梅蘭芳蓄須是為了避免被日本侵略者利用，同時(shí)也是為了表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定支持。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)情懷，提問：“梅蘭芳的愛國(guó)精神給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

6.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)：梅蘭芳的愛國(guó)精神告訴我們，在國(guó)家危難時(shí)刻，我們要勇敢地站出來(lái)，為國(guó)家、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對(duì)課文的理解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示，共同討論并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到類似梅蘭芳的情況，會(huì)如何選擇？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：在面對(duì)國(guó)家民族大義時(shí)，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家和民族的利益而努力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演梅蘭芳、侵略者、家人等角色，模擬課文中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)學(xué)生注意角色的情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“除了梅蘭芳，還有哪些歷史人物展現(xiàn)了崇高的愛國(guó)精神？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：如屈原、岳飛、林則徐等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何將愛國(guó)精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國(guó)精神。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳的愛國(guó)精神的讀后感。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，掌握梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須的背景和原因。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累能力。

-學(xué)生能夠分析課文中的敘述手法和人物描寫，提升閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)和情景模擬能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過自主探究和課堂提問，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀看歷史視頻和圖片資料，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感知和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)梅蘭芳的愛國(guó)精神產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，理解藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史人物身上汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的愛國(guó)精神與實(shí)際生活相結(jié)合，反思自己在生活中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)生能夠通過撰寫讀后感等形式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考和感悟。

-學(xué)生能夠在日常生活中，以梅蘭芳為榜樣，踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在閱讀和思考中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)過程中，形成積極向上的心態(tài)，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.資源整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將歷史背景和梅蘭芳的故事生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思想教育。

2.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的口頭回答和填空題，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘課文中的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳的愛國(guó)精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示，提升教學(xué)深度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，尤其是對(duì)于較為被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合時(shí)代背景：在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景，讓學(xué)生理解歷史人物的行為在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所具有的特殊意義，以及這些行為對(duì)今天社會(huì)的啟示。

5.強(qiáng)化情感教育：在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過講述梅蘭芳的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到情感的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梅蘭芳的背景介紹：京劇表演藝術(shù)家，中國(guó)京劇的代表性人物。

-梅蘭芳蓄須的原因：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了國(guó)家民族大義，避免被日本侵略者利用。

-梅蘭芳蓄須的后果：放棄了藝術(shù)事業(yè)，投身抗日救國(guó)。

②本文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-蓄須：留胡須，這里