26《我的長生果》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26《我的長生果》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《我的長生果》是統(tǒng)編版語文五年級上冊第26課的內容。本課通過作者對閱讀的感悟，引導學生熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課文分為三個部分：作者小時候對閱讀的喜愛、閱讀對作者成長的影響以及作者對閱讀的感悟。教學重點在于引導學生理解課文內容，體會作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對文學作品內涵的感知。

2.增強學生語言積累，提升語文表達和運用能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛閱讀的興趣，樹立終身學習的觀念。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，形成積極的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容：理解作者對閱讀的感悟，體會閱讀對個人成長的重要性。

-具體內容：

-通過分析課文，理解作者如何從閱讀中獲得知識和情感體驗。

-通過角色扮演，感受作者對閱讀的熱愛和追求。

-通過小組討論，總結閱讀對個人成長的積極影響。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容：培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，形成積極的人生態(tài)度。

-具體內容：

-引導學生從不同角度思考閱讀的價值，培養(yǎng)批判性思維。

-通過案例分析和討論，讓學生認識到閱讀對于形成正確價值觀和人生觀的作用。

-設計開放性問題，激發(fā)學生深入思考，鼓勵他們表達自己的觀點和看法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步深入理解課文內容，同時鼓勵學生積極提問和表達觀點。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演作者或文中人物，體驗閱讀的情感和價值。

3.利用多媒體展示閱讀相關的圖片和視頻，增強學生對閱讀體驗的直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學生共同分析課文中的重點段落，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅關于閱讀的圖畫，引導學生思考：閱讀對我們的生活有什么意義？

-提問：你們平時喜歡閱讀嗎？喜歡閱讀哪些類型的書籍？

-引出課題《我的長生果》，簡要介紹作者和文章背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分角色朗讀，讓學生初步感受文章的語言風格和情感表達。

-分析課文結構，引導學生理解作者對閱讀的感悟。

-討論作者小時候對閱讀的喜愛，讓學生舉例說明自己在閱讀中的快樂體驗。

-分析閱讀對作者成長的影響，引導學生思考閱讀對個人成長的意義。

-領悟作者對閱讀的感悟，讓學生分享自己的閱讀心得。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演作者或文中人物，模擬作者的成長經歷，體驗閱讀的價值。

-小組討論：分組討論閱讀對個人成長的積極影響，每組選代表發(fā)言。

-課堂問答：教師提問，檢查學生對課文內容的理解和感悟。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調閱讀的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇閱讀心得體會。

-與家人分享自己的閱讀體驗，共同探討閱讀的價值。

-預習下一課內容，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學生能夠通過閱讀課文，理解作者對閱讀的感悟，體會閱讀對個人成長的重要性。

-學生能夠分析課文結構，識別文章中的重點段落，提取關鍵信息。

-學生在小組討論和課堂問答中，能夠準確表達自己的觀點，提高語言表達和溝通能力。

2.語言積累與運用

-學生在閱讀過程中，積累了豐富的詞匯和句式，提高了語言表達能力。

-學生能夠模仿課文中的寫作手法，嘗試在自己的寫作中運用，提升寫作水平。

3.閱讀興趣與習慣培養(yǎng)

-學生通過本節(jié)課的學習，對閱讀產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀。

-學生在日常生活中，能夠自覺保持閱讀習慣，將閱讀融入日常生活。

4.思維品質與批判性思維

-學生在分析課文和討論問題時，能夠運用批判性思維，提出有見地的觀點。

-學生在閱讀過程中，學會獨立思考，形成自己的見解，提高思維品質。

5.價值觀與人生觀的形成

-學生通過學習，認識到閱讀對個人成長的重要性，樹立終身學習的觀念。

-學生在閱讀中，接觸到不同的價值觀和人生觀，學會尊重和理解他人。

6.合作學習與團隊協(xié)作

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作過程中，培養(yǎng)團隊精神，提高團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度與價值觀

-學生在閱讀過程中，感受到作者對閱讀的熱愛，激發(fā)自己對閱讀的熱情。

-學生在分享閱讀心得時，表達自己的情感態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《我的長生果》，這真是一篇讓人受益匪淺的文章。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法和討論法相結合的方式，讓學生在聽講的同時，也有機會表達自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在討論中更加積極地參與到課堂中來，他們的思維也得到了很好的鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為性格原因，不太愿意在課堂上發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個性差異，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

其次，關于教學策略，我嘗試了角色扮演和小組討論的活動。這些活動讓學生們有了更多的互動和體驗，他們對閱讀有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得有些拘謹，可能是因為他們不太熟悉這種教學形式。所以，在接下來的教學中，我打算提前準備一些指導，幫助他們更好地進入角色。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心。我覺得，這可能是因為課堂的趣味性還不夠，或者是學生的注意力分散了。因此，我打算在今后的教學中，嘗試設計一些更有趣的教學活動，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對閱讀有了更深的認識，很多同學在課后主動和我交流他們的閱讀心得，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些問題需要注意。比如，有些學生對課文的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致一些。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生的閱讀習慣還需要培養(yǎng)，他們需要更多的引導和督促。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設置“閱讀分享會”，讓學生展示自己的閱讀成果。

-在教學策略上，可以設計一些有趣的閱讀游戲，提高學生的閱讀興趣。

-在教學管理上，要加強課堂紀律，同時也要關注學生的個體差異，給予每個學生足夠