2024年五年級英語下冊 Unit 7 Chinese festivals第2課時說課稿 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第2課時說課稿譯林牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第2課時說課稿譯林牛津版設(shè)計意圖本課時以“Chinesefestivals”為主題，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日，提高學(xué)生對文化知識的了解，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過聽說讀寫技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，提高他們的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的跨文化交際意識和能力。通過學(xué)習(xí)中國節(jié)日，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，提高語言運(yùn)用能力，發(fā)展批判性思維，形成積極的價值觀。學(xué)生將學(xué)會欣賞和尊重多樣性，同時培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并運(yùn)用本課時的單詞和短語。

2.學(xué)生能夠描述和討論中國節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時，能夠結(jié)合圖片和情境進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

2.學(xué)生在跨文化交際中，能夠理解并尊重不同文化的慶祝方式。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)日習(xí)俗，加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)語言表達(dá)。

3.提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)展語言表達(dá)，提高語言輸出能力。

4.結(jié)合文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺

-信息化資源：中國節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片、PPT課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于中國節(jié)日的視頻，了解節(jié)日的背景和習(xí)俗。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Chinesefestivals”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國節(jié)日的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考不同節(jié)日的慶祝方式和背后的文化意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Chinesefestivals”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國節(jié)日的圖片或視頻，引出“Chinesefestivals”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中國節(jié)日的名稱、日期、習(xí)俗等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如介紹春節(jié)的起源和慶?；顒?。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)，例如小組合作設(shè)計一個春節(jié)慶?；顒拥膱鼍啊?/p>

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)運(yùn)用英語描述節(jié)日習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國節(jié)日的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國節(jié)日的相關(guān)知識，掌握描述節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Chinesefestivals”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與“Chinesefestivals”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出語法錯誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Chinesefestivals”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.單詞和短語

-SpringFestival（春節(jié)）

-DragonBoatFestival（端午節(jié)）

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-LanternFestival（元宵節(jié)）

-QingmingFestival（清明節(jié)）

-DoubleNinthFestival（重陽節(jié)）

-LanternFestival（燈節(jié)）

-Dragon-BoatFestival（龍舟節(jié)）

-MoonFestival（月節(jié)）

-Tomb-SweepingDay（掃墓節(jié)）

2.節(jié)日習(xí)俗

-SpringFestival:Fireworks,Dragondances,familyreunions,redenvelopes,newyear'scouplets.

-DragonBoatFestival:Dragonboatraces,zongzi(stickyricedumplings),hangingcalamusleaves.

-Mid-AutumnFestival:Mooncakes,lanterns,watchingthemoon,teaparties.

-LanternFestival:Lanterndisplays,lionanddragondances,guessinglanternriddles.

-QingmingFestival:Tombsweeping,flyingkites,eatinggreenfood.

-DoubleNinthFestival:Climbingmountains,appreciatingchrysanthemums,eatingchongyangcake.

3.節(jié)日背景知識

-Theoriginandhistoricalsignificanceofeachfestival.

-Traditionalcustomsandritualsassociatedwitheachfestival.

-Theculturalvaluesandsymbolsrepresentedbyeachfestival.

4.節(jié)日相關(guān)表達(dá)

-Howtogreetpeopleduringdifferentfestivals.

-Howtodescribefestivalactivitiesandtraditions.

-Howtoexpressfeelingsandwishesrelatedtofestivals.

5.節(jié)日文化比較

-ComparingandcontrastingthesimilaritiesanddifferencesbetweenChinesefestivalsandthoseofothercultures.

-ExploringtheinfluenceofChinesefestivalsonglobalculture.

6.節(jié)日相關(guān)英語表達(dá)

-Expressionsforaskingaboutsomeone'sfestivalcelebrations.

-Expressionsforsharingfestivalstoriesandexperiences.

-Expressionsfordiscussingthesignificanceoffestivals.

7.節(jié)日相關(guān)的閱讀材料

-Shortstories,poems,andarticlesaboutChinesefestivals.

-Non-fictiontextsthatprovidehistoricalandculturalcontextforChinesefestivals.

8.節(jié)日相關(guān)的聽力材料

-Conversationsaboutfestivals.

-Radioortelevisionprogramsthatdiscussfestivaltraditionsandcustoms.

9.節(jié)日相關(guān)的寫作練習(xí)

-Writingshortessaysorstoriesaboutpersonalexperienceswithfestivals.

-Writinglettersoremailstofriendsorfamilydiscussingfestivals.

10.節(jié)日相關(guān)的口語練習(xí)

-Role-playingfestivalscenarios.

-Participatingindiscussionsaboutfestivalsandtheirculturalsignificance.

11.節(jié)日相關(guān)的跨文化交際

-Discussinghowfestivalsarecelebratedindifferentcultures.

-Comparingandcontrastingfestivalcelebrationsaroundtheworld.

12.節(jié)日相關(guān)的多媒體資源

-Videosoffestivalcelebrationsandtraditions.

-Onlineresourcesthatprovideinteractiveexperiencesoffestivals.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals的內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用圖片、視頻和實(shí)物教具來幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的背景和習(xí)俗。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)很積極，他們在看到真實(shí)的龍船和粽子時，對節(jié)日的興趣明顯提高了。這讓我意識到，對于五年級的學(xué)生來說，直觀的教學(xué)資源能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中運(yùn)用英語。比如，我讓學(xué)生們分組討論他們最喜歡的節(jié)日，并扮演不同的角色來介紹節(jié)日的慶祝方式。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這類活動中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足，或者是對新環(huán)境感到不適應(yīng)。因此，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心或者小聲說話。為了更好地管理課堂，我嘗試了更積極的課堂互動，比如通過提問和游戲來吸引學(xué)生的注意力。同時，我也加強(qiáng)了課堂規(guī)則的教育，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)則的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們能夠識別和說出幾個主要的中國節(jié)日，并描述一些基本的節(jié)日習(xí)俗。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高，尤其是在口語表達(dá)方面。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的掌握程度不同，或者是對某些活動不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯和語法掌握不夠熟練。為了提高他們的語言能力，我打算在課后提供更多的練習(xí)材料，并鼓勵他們多讀、多寫、多練習(xí)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱（SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,LanternFestival,QingmingFestival,DoubleNinthFestival）

-節(jié)日日期（例如：SpringFestivalisonJa