2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課(6-8)說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課(6-8)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)數(shù)和10以內(nèi)的加減法的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過(guò)數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法操作，提升學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力各有差異。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到10，但對(duì)數(shù)字6~10的順序、形狀和意義可能還不太熟悉。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但抽象思維能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)具體操作和直觀演示來(lái)幫助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)但注意力不持久的特點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上可能容易分心，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和多樣化的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于如何保持學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握；機(jī)遇在于可以通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)直觀的教學(xué)材料、有趣的數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)6~10的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中練習(xí)加減法，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字6~10的圖片和加減法算式的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)“小朋友們，你們知道6~10這些數(shù)字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的數(shù)字。

2.學(xué)生回答后，老師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和順序。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6~10

1.老師展示數(shù)字6~10的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)字的名稱。

2.學(xué)生跟讀數(shù)字，老師適時(shí)糾正發(fā)音，幫助學(xué)生正確識(shí)記數(shù)字。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀特點(diǎn)，讓學(xué)生描述并說(shuō)出這些數(shù)字的特征。

三、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)

1.老師發(fā)放計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行6~10的數(shù)數(shù)練習(xí)。

2.學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，數(shù)出6~10的數(shù)字，并嘗試說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的形狀特點(diǎn)。

3.老師巡視指導(dǎo)，對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、加減法練習(xí)

1.老師出示加減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出算式的含義。

2.學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的加減法算式，如5+3、8-2等。

3.老師講解加減法的計(jì)算方法，如“先加后減”、“先減后加”等。

五、游戲互動(dòng)，鞏固練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字捉迷藏”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)字6~10的認(rèn)識(shí)。

2.游戲規(guī)則：學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)選出一名代表，兩隊(duì)代表輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，說(shuō)對(duì)的一方獲得一分，最后積分高的一方獲勝。

3.游戲過(guò)程中，老師適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高參與度。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括數(shù)字6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字6~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)的重要性。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)親子互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，老師通過(guò)巡視、提問(wèn)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，如古埃及的象形文字、羅馬數(shù)字等，以及現(xiàn)代阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播和普及，讓學(xué)生了解數(shù)字文化的演變。

-數(shù)字的趣味知識(shí)：搜集一些關(guān)于數(shù)字的趣味故事或謎語(yǔ)，如“七上八下”、“九九乘法表”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和記憶力。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成課后練習(xí)題，如“家庭加減法比賽”，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-實(shí)物操作：利用生活中的實(shí)物，如蘋(píng)果、糖果等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法操作，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用彩紙、膠水等材料制作數(shù)字卡片，通過(guò)手工制作加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和記憶。

-故事導(dǎo)入：通過(guò)講述數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)王子卡迪》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-課外閱讀：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)心得。

-數(shù)獨(dú)游戲：介紹數(shù)獨(dú)游戲的基本規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中鍛煉邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-數(shù)字故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于數(shù)字的故事，如“數(shù)字6的神奇之旅”，在故事會(huì)中分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字6~10的形狀和順序

-加減法的基本概念和計(jì)算方法

-6~10的加減法練習(xí)

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：6、7、8、9、10

-加法：+

-減法：-

-等于：=

-算式：5+3=8

③句子：

-數(shù)字6~10按照順序排列。

-加法表示兩個(gè)數(shù)相加。

-減法表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-等于號(hào)表示結(jié)果。

-通過(guò)算式可以知道5加3等于8。教學(xué)反思今天這堂課，我?guī)е鴮?duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5~10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課進(jìn)行了教學(xué)，課后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方式，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于數(shù)字的熟悉程度各不相同，有的學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地?cái)?shù)出6~10，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。

在認(rèn)識(shí)數(shù)字6~10的過(guò)程中，我采用了展示圖片、實(shí)物操作和口頭描述相結(jié)合的方法，讓孩子們?cè)谥庇^的感受中理解和記憶這些數(shù)字。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度有了明顯的提高，他們能夠準(zhǔn)確地描述出數(shù)字的形狀和順序。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)容易混淆數(shù)字的順序，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

在加減法練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲和活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的基本概念和計(jì)算方法。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)仍然存在困難。這讓我反思，是否是因?yàn)槲以谥v解加減法時(shí)沒(méi)有做到深入淺出，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)加減法的理解還不夠透徹。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)加減法原理的講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到，學(xué)生的參與度對(duì)于課堂效果有著重要的影響。當(dāng)我設(shè)計(jì)了一些需要學(xué)生互動(dòng)的游戲時(shí)，課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生的積極性也得到了提高。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在今天的課堂上，我讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)和加減法練習(xí)，他們通過(guò)實(shí)際操作，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自己的動(dòng)手能力。因此，