10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《竹節(jié)人》為六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的課文，旨在通過閱讀了解民間游戲，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過朗讀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；最后，布置拓展練習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過閱讀《竹節(jié)人》了解民間游戲，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；2.文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)民間游戲的喜愛，培養(yǎng)審美情趣；3.文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)民間文化的重要性，增強(qiáng)文化自信；4.語(yǔ)言表達(dá)能力，通過討論和寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主題，特別是對(duì)竹節(jié)人制作過程的描述，以及作者對(duì)民間游戲的情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象和情感的方法，例如通過動(dòng)作、心理描寫等，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的對(duì)童年生活的懷念和對(duì)民間傳統(tǒng)文化的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和情感內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等，創(chuàng)作自己的作文，提升學(xué)生的寫作技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注到竹節(jié)人背后的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和傳承精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物竹節(jié)人模型。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

-信息化資源：相關(guān)民間游戲圖片、視頻資料，用于課堂展示和輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、朗讀比賽等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先向同學(xué)們展示一張竹節(jié)人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《竹節(jié)人》中的主角。接下來，讓我們一起來走進(jìn)這篇文章，感受作者對(duì)民間游戲的熱愛?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解生字詞。

2.學(xué)生自讀后，老師提問：“同學(xué)們，你們讀完課文后，對(duì)竹節(jié)人有什么印象？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“竹節(jié)人是一種民間游戲，它不僅反映了我國(guó)民間文化的豐富多彩，還承載了作者對(duì)童年生活的懷念?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師提問：“課文開頭提到了什么？”

學(xué)生回答：“課文開頭提到了‘我’和弟弟做竹節(jié)人的情景?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這里的‘我’和弟弟做竹節(jié)人的過程，表現(xiàn)了什么？”

學(xué)生回答：“表現(xiàn)了他們做游戲的快樂?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“在課文中，作者還描寫了哪些關(guān)于竹節(jié)人的細(xì)節(jié)？”

學(xué)生回答：“作者描寫了竹節(jié)人的制作過程、玩法等?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？”

學(xué)生回答：“這些細(xì)節(jié)描寫使文章更加生動(dòng)形象，讓讀者仿佛身臨其境?！?/p>

5.老師提問：“作者在文中表達(dá)了對(duì)什么情感？”

學(xué)生回答：“作者表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)民間游戲的喜愛。”

6.老師總結(jié)：“通過閱讀課文，我們了解到作者對(duì)民間游戲的熱愛，以及他對(duì)童年生活的懷念。這種情感讓我們感受到了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些民間游戲？”

學(xué)生回答：“我知道跳繩、踢毽子、斗雞等?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么民間游戲在我國(guó)有著悠久的歷史？”

學(xué)生回答：“因?yàn)槊耖g游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，它反映了我國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。”

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了竹節(jié)人這種民間游戲，以及作者對(duì)民間游戲的熱愛。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，了解了竹節(jié)人這種民間游戲，以及作者對(duì)童年生活的懷念?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們還有什么疑問嗎？”

學(xué)生回答：“我想知道作者為什么對(duì)竹節(jié)人這么感興趣。”

3.老師總結(jié)：“作者對(duì)竹節(jié)人感興趣，是因?yàn)樗休d了作者對(duì)童年生活的懷念，以及他對(duì)民間文化的熱愛。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，也能像作者一樣，熱愛我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)民間游戲的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提升自己的文化素養(yǎng)。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《竹節(jié)人》一文，學(xué)生對(duì)課文中的敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式有了更深入的理解，能夠把握文章的主旨和情感。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行了積累，提高了詞匯量，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.細(xì)節(jié)描寫鑒賞能力提高：通過對(duì)文章中細(xì)節(jié)描寫的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉信息，感受人物情感，提升了對(duì)文學(xué)作品細(xì)節(jié)描寫的鑒賞能力。

4.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的過程中，了解了民間游戲的歷史和文化背景，增強(qiáng)了文化自信，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.寫作技巧掌握：學(xué)生通過模仿課文中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等，學(xué)會(huì)了如何在作文中運(yùn)用這些技巧，提升了寫作水平。

6.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)民間游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)民間文化的重要性，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

7.思維能力鍛煉：在討論和分享過程中，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了思辨能力。

8.課堂參與度提高：在互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度得到了提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

9.交流合作能力增強(qiáng)：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提升了交流合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示竹節(jié)人圖片和視頻，以及講述民間游戲的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，使課堂內(nèi)容更加豐富，有助于學(xué)生更好地理解課文。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀速度較慢：在初讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生閱讀速度較慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀速度較慢的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，通過閱讀技巧的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂氛圍。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

4.結(jié)合實(shí)際，拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地了解民間文化，我計(jì)劃結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參觀博物館、體驗(yàn)民間游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人簡(jiǎn)介

-定義：民間傳統(tǒng)游戲，用竹條制作的人形玩具

-特點(diǎn)：簡(jiǎn)單易做，玩法多樣

②作者情感

-懷念