21 大自然的聲音（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21大自然的聲音（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：21大自然的聲音，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第8課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)過的自然現(xiàn)象和動物知識有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識大自然中的聲音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情，提升學(xué)生的觀察力和想象力，增強學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)生用語言描繪自然美景的興趣，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的思維發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的聲音。

②通過多種方式，如朗讀、討論、繪畫等，體會作者對大自然聲音的細(xì)膩描繪，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

③學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試用生動形象的語言描述自己觀察到的大自然聲音。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的語言表達中運用。

②培養(yǎng)學(xué)生對大自然細(xì)致入微的觀察力和敏銳的聽覺感知能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的表達方式與自己的生活實際相結(jié)合，提升學(xué)生的語言創(chuàng)造力和審美能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文中的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解大自然的聲音及其特點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對大自然聲音的感受和觀察，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和交流能力。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生走出課堂，實際聆聽大自然的聲音，通過實地觀察和體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，直觀地呈現(xiàn)大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如聽力訓(xùn)練、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)板書：通過板書設(shè)計，清晰展示課文結(jié)構(gòu)和重點，幫助學(xué)生梳理思路，鞏固知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段大自然的聲音剪輯，如鳥鳴、流水、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受大自然的聲音。

2.提出問題：同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？這些聲音來自哪里？

3.引導(dǎo)思考：我們平時有沒有注意過大自然的聲音？它們有什么特點？

**二、講授新課（20分鐘**）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和情感表達。

2.分析課文：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“小溪唱著歌兒流向遠方”。

3.觀察學(xué)習(xí)：展示圖片，讓學(xué)生觀察大自然中的聲音來源，如河流、樹林、動物等。

4.互動提問：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的內(nèi)容，如“為什么作者說小溪在唱歌？”

5.總結(jié)歸納：教師總結(jié)大自然聲音的特點，如多樣性、和諧性等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.朗讀比賽：分組進行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述一種大自然的聲音。

3.課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生進行評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：課文中有哪些修辭手法？它們在描述大自然聲音時有什么作用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：你們認(rèn)為大自然的聲音對我們的生活有什么意義？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.課堂分享：每組選派代表分享討論成果，教師進行總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.視頻觀看：播放關(guān)于環(huán)境保護的短片，引發(fā)學(xué)生對大自然保護的思考。

2.話題討論：教師提出問題，如“我們應(yīng)該如何保護大自然的聲音？”

3.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧重點：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如大自然聲音的特點、修辭手法等。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.鼓勵反饋：教師鼓勵學(xué)生提出自己的疑問或反饋，以便進行課后輔導(dǎo)。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與大自然相關(guān)的書籍或文章。

2.實踐作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)聽到的大自然聲音，并嘗試用文字或繪畫形式表達。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實際情況進行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然聲音錄音：收集各種自然環(huán)境的錄音，如森林、海洋、草原等，讓學(xué)生在課堂上聆聽，增強對大自然聲音的認(rèn)識。

-大自然攝影作品：收集不同季節(jié)、不同地點的自然攝影作品，展示給學(xué)生在視覺上感受大自然的美和聲音的來源。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學(xué)生從更廣闊的視角了解大自然的聲音和生態(tài)環(huán)境。

-詩詞欣賞：選取與自然聲音相關(guān)的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生感受古人對自然聲音的贊美。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)自然和生態(tài)的書籍，如《森林報》、《動物的家》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-**實踐活動**：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如去公園、山林等地方，實地聆聽大自然的聲音，記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用文字描述。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生將聽到的自然聲音轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，如繪畫、音樂創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**科學(xué)探究**：通過科學(xué)實驗，如制作簡易的回聲實驗裝置，讓學(xué)生了解聲音的傳播原理，增強學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-**環(huán)境保護**：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展環(huán)境保護主題活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：與音樂、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生通過音樂欣賞、繪畫創(chuàng)作等方式，從不同角度感受和表達大自然的聲音。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中觀察家庭周圍的聲音，如街道、家庭生活等，記錄并分享自己的觀察和感受，增強學(xué)生的生活體驗和語言表達能力。七、教學(xué)反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺有意思的，孩子們對大自然的聲音都挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于聲音的描述比較籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)。這可能是因為他們在日常生活中對自然聲音的觀察不夠細(xì)致。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些觀察訓(xùn)練，比如讓學(xué)生每天記錄下自己聽到的一種特別的聲音，并嘗試用文字詳細(xì)描述。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻和擬人等修辭手法的理解還不夠深入。在課堂上，我可能會更多地引導(dǎo)學(xué)生去分析這些修辭手法是如何增強語言表達效果的。同時，我也會嘗試使用更多的實例來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為練習(xí)形式單一。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更多樣化的練習(xí)活動，比如小組合作完成的聲音地圖、聲音故事創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有的問題可能過于簡單，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的思考。我會努力設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生深入思考，并嘗試從不同的角度回答。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的交流還可以更加深入。我會更多地鼓勵學(xué)生提出問題，并且嘗試用更加開放的態(tài)度去回答他們的問題，而不是簡單地給出答案。

最后，關(guān)于核心素養(yǎng)的拓展，我覺得我們可以做得更多。比如，我們可以讓學(xué)生參與一些社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、自然保護等，讓他們在實踐中提升自己的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-增加觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生對自然聲音的觀察力和描述能力。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)