2024秋八年級英語下冊 Module 10 On the radio Unit 3 Language in use說課稿含教學反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module10OntheradioUnit3Languageinuse說課稿(含教學反思）（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為2024秋八年級英語下冊Module10OntheradioUnit3Languageinuse。內容主要包括如何正確使用電話用語，包括接聽電話、撥打電話和告別等情景下的英語表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生已學過的電話用語相關，旨在鞏固和拓展學生在此方面的語言知識。教材中列舉了多種電話用語的例子，有助于學生更好地理解和掌握電話用語的正確表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過電話用語的練習，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強語感和口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的電話禮儀，學生能夠培養(yǎng)尊重和理解不同文化的素養(yǎng)，提升跨文化交流的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握電話用語的基本結構和常用表達，如接聽電話時的問候、詢問對方身份、請求幫助等。

②熟悉不同情境下的電話用語，包括撥打電話、接聽電話和結束通話時的禮貌用語。

2.教學難點，

①正確運用電話用語進行實際對話，尤其是在緊張或緊急情況下的語言組織能力。

②理解并運用電話用語中的非言語交流技巧，如語調、語速和停頓，以傳達正確的情感和信息。

③在不同文化背景下，正確運用電話用語，尊重并適應不同文化的溝通習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024秋八年級英語下冊Module10OntheradioUnit3Languageinuse的學習資料。

2.輔助材料：準備與電話用語相關的圖片，如電話圖標、不同文化背景下的電話禮儀圖片，以及與電話對話場景相關的視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學材料，包括PPT或白板展示電話用語例句和情景對話。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演練習，并確保教學環(huán)境安靜、舒適，以利于語言學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞電話用語的情景和結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何禮貌地接聽電話？”“在撥打電話時，如何表達自己的需求？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電話用語的基本結構和常用表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段真實的電話對話視頻，引出電話用語的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電話用語的基本結構和常用表達，如“Hello,mayIspeakto...?”、“What'syourname,please?”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生模擬接聽和撥打電話的情景，練習電話用語。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，如如何應對電話中的誤解，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何在電話中保持禮貌。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗電話用語的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如如何用英語表達緊急情況，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電話用語的基本結構和常用表達。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握電話用語的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置模擬電話對話的作業(yè)，要求學生運用所學的電話用語進行對話。

提供拓展資源：提供與電話用語相關的英語學習網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出對話中的錯誤并給予糾正。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如模仿視頻中的電話對話。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高電話對話的自然流暢度。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電話用語知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

學生在電話用語的學習過程中，掌握了電話接聽、撥打電話和結束通話等情景下的英語表達方式。他們能夠熟練運用諸如“Hello,mayIspeakto...?”、“What'syourname,please?”、“Thankyouforcalling.”等常用電話用語。此外，學生還學會了如何禮貌地請求幫助、表達需求和結束通話，這些技能將有助于他們在日常生活中進行有效的溝通。

2.文化意識增強

在學習電話用語的過程中，學生接觸到了不同文化背景下的電話禮儀。他們了解到不同國家在電話溝通中的習慣和差異，如美國人在電話中直接稱呼對方的名字，而英國人則更傾向于使用尊稱。這種跨文化意識的培養(yǎng)，有助于學生將來在國際交流中更加得體地表達自己。

3.交際能力提高

通過角色扮演和小組討論等活動，學生有機會在實際情境中運用電話用語。這種實踐活動不僅提高了學生的口語表達能力，還鍛煉了他們的聽力理解和應變能力。學生在模擬電話對話中，學會了如何根據對話內容調整自己的語言和語氣，以適應不同的溝通場景。

4.自主學習能力增強

課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，為課堂學習做好了充分的準備。這種自主學習的方式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力。學生在預習過程中遇到的困難和疑問，也在課堂上得到了解答和解決。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成對話。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生在合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中形成共識。這種團隊合作的經驗，對學生的未來學習和工作具有重要意義。

6.反思總結能力提高

課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現自己的不足，并提出改進建議。這種反思總結的能力，有助于學生不斷調整學習方法，提高學習效率。

7.作業(yè)完成情況良好

學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，通過模擬電話對話的練習，鞏固了所學的電話用語。作業(yè)中的錯誤和不足，得到了老師的及時批改和指導，幫助學生查漏補缺，提高語言運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生在模擬電話對話中積極參與，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。未來，我計劃進一步開發(fā)更多的互動環(huán)節(jié)，比如引入更多的角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.跨文化教學：我在教學中注重跨文化意識的培養(yǎng)，通過比較不同文化背景下的電話用語，幫助學生更好地理解和適應國際交流。未來，我計劃增加更多的文化背景資料，讓學生更深入地了解不同國家的溝通習慣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.課堂時間分配：在講解電話用語時，我可能過于注重細節(jié)，導致一些重要的實踐活動時間不足。這影響了學生對實際應用能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠作業(yè)和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵所有學生參與討論和活動。同時，我會關注學生的個體差異，為不同需求的學生提供不同的參與機會。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在未來的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保既有充分的講解時間，又有足夠的時間進行實踐活動。我可能會調整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業(yè)和自我評估等。這樣可以幫助學生從不同角度認識到自己的進步和不足。

4.加強反饋與溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和反饋，以便及時調整教學策略。同時，我也會與同事分享教學經驗，共同探討提高教學效果的方法。板書設計①知識點

①電話用語的基本結構

②不同情景下的電話用語

③跨文化電話禮儀

②詞

①Hello,mayIspeakto...?

②What'syourname,please?

③Thankyouforcalling.

④Pleaseholdon.

⑤I'msorry,buthe'snotavailablerightnow.

⑥Couldyouspeakup,please?

⑦Canyourepeatthat?

⑧Isthis...?

⑨Couldyoucallmebacklater?

③句

①ThisisJohnspeaking.

②I'mcallingfromNewYork.

③Ineedtospeaktothe