10我們所了解的環(huán)境污染 第一課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

10我們所了解的環(huán)境污染第一課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“10我們所了解的環(huán)境污染”為主題，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的類型、危害和防治措施。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染的類型和危害，學(xué)生能夠形成對環(huán)境保護(hù)的重視，增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時，通過參與討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將提升合作交流能力、批判性思維和問題解決能力，為成為具有社會責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-環(huán)境污染的類型：重點(diǎn)講解空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型的環(huán)境污染及其特征。

-環(huán)境污染的危害：強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，例如空氣污染導(dǎo)致的呼吸系統(tǒng)疾病、水污染對飲用水安全的影響等。

-環(huán)境保護(hù)的基本措施：介紹減少污染、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-環(huán)境污染的成因分析：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的復(fù)雜成因，包括工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活廢棄物處理不當(dāng)?shù)取?/p>

-環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從理論認(rèn)識到實(shí)際行動的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們參與環(huán)保的積極性。

-實(shí)際案例分析：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境污染案例，提高他們的分析能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，系統(tǒng)講解環(huán)境污染的類型、危害和防治措施。

2.討論法：組織學(xué)生就環(huán)境污染案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作交流能力。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示環(huán)境污染的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用環(huán)保教育軟件，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實(shí)物展示：引入環(huán)境污染的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片，并記錄下所了解的環(huán)境污染類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境污染的類型與危害”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你所在的城市有哪些環(huán)境污染問題？為什么會產(chǎn)生這些問題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境污染的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境污染的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)境污染的新聞報道或圖片，引出“我們所了解的環(huán)境污染”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境污染的類型、危害和防治措施，結(jié)合實(shí)例如霧霾天氣、水污染事件等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中了解到的環(huán)境污染問題，并探討可能的解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么工廠排放的廢氣會導(dǎo)致空氣污染？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)環(huán)境污染問題的解決過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境污染的知識點(diǎn)，掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們所了解的環(huán)境污染”這一課題，布置作業(yè)如“設(shè)計一個環(huán)保宣傳活動方案”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與環(huán)境污染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的環(huán)保措施。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于可持續(xù)發(fā)展報告。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染相關(guān)紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》、《我們的海洋》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展現(xiàn)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：收集國家環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)。

-環(huán)境污染數(shù)據(jù)報告：提供國家環(huán)境保護(hù)部門發(fā)布的環(huán)境污染數(shù)據(jù)報告，如空氣質(zhì)量報告、水質(zhì)報告等，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀。

-環(huán)境保護(hù)公益組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和成果。

-環(huán)境保護(hù)科普書籍：推薦《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》、《綠色生活指南》等科普書籍，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本知識和實(shí)踐方法。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題班會：讓學(xué)生分享自己在家庭、學(xué)校和社會中觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象，討論如何解決這些問題。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座：邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解環(huán)境污染的成因、危害和防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保知識競賽：組織環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-創(chuàng)作環(huán)保主題作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、作文、手抄報等作品，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和感悟。

-開展環(huán)保調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或社區(qū)的環(huán)境狀況，提出改善建議。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施：參觀污水處理廠、垃圾處理站等環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的具體實(shí)施過程。

-開展環(huán)保主題的課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》等，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。

-開展環(huán)保主題的實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如清潔河流、保護(hù)鳥類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

-開展環(huán)保主題的科技創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生開展環(huán)保科技創(chuàng)新，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品、開發(fā)環(huán)保軟件等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在合作中學(xué)會了如何表達(dá)和傾聽。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我注重將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解環(huán)境污染的成因和危害時，可能過于簡略，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能與學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解環(huán)境污染相關(guān)知識時，我將增加更多案例分析，深入探討環(huán)境污染的成因和影響，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的深度理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多層次的學(xué)習(xí)活動，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、環(huán)保實(shí)踐活動等，以