2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 明辨善惡是非 第7課 防微杜漸 第2框 防患于未然說課稿 北師大版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第2框防患于未然說課稿北師大版主備人備課成員教材分析2024秋八年級道德與法治上冊第三單元“明辨善惡是非”第7課“防微杜漸”第2框“防患于未然”。本框內(nèi)容圍繞如何防微杜漸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中的小細節(jié)入手，防范潛在風(fēng)險，樹立正確價值觀，增強道德修養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生實際，有助于提升學(xué)生自我保護意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，樹立正確的道德觀念。

2.提升學(xué)生自我保護的意識，學(xué)會在日常生活中防范風(fēng)險。

3.增強學(xué)生的法治觀念，學(xué)會依法行事，維護自身合法權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解“防患于未然”的含義，明確預(yù)防的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生分析生活中可能存在的潛在風(fēng)險，并學(xué)會如何識別和防范。

③通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生掌握在遇到不良誘惑時如何做出正確的選擇。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生建立起預(yù)防意識，讓他們認識到在日常生活中防微杜漸的必要性。

②引導(dǎo)學(xué)生從心理、行為、法律等多個角度思考問題，提高其分析問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自我約束能力，使他們在面對誘惑時能夠保持清醒的頭腦。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)視頻、案例教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)案例庫。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列生活中的不良行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為背后的善惡是非，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于善惡是非的基本概念，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“防微杜漸”的含義，闡述預(yù)防在防范不良行為中的重要性。

-舉例說明：通過展示典型案例，如青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、校園欺凌等，幫助學(xué)生理解“防微杜漸”在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分析案例中存在的問題，并探討如何預(yù)防類似問題的發(fā)生。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，列舉出一些可能存在的潛在風(fēng)險，并嘗試提出防范措施。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的發(fā)言進行點評，引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律、心理等多個角度思考問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“防微杜漸”的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行道德規(guī)范。

-鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后思考：如何在自己的生活中做到“防微杜漸”，并撰寫一篇心得體會。

-布置相關(guān)閱讀材料，如道德與法治教材、相關(guān)法律法規(guī)等，以幫助學(xué)生拓展知識面。

教學(xué)過程詳細如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示不良行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考善惡是非。

2.回顧上一節(jié)課的善惡是非概念，為新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解“防微杜漸”的含義，闡述預(yù)防在防范不良行為中的重要性。

2.通過展示典型案例，如青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、校園欺凌等，幫助學(xué)生理解“防微杜漸”在實際生活中的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分析案例中存在的問題，并探討如何預(yù)防類似問題的發(fā)生。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，列舉出一些可能存在的潛在風(fēng)險，并嘗試提出防范措施。

2.教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律、心理等多個角度思考問題。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“防微杜漸”的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行道德規(guī)范，相互監(jiān)督，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）作業(yè)布置

1.要求學(xué)生課后思考如何在自己的生活中做到“防微杜漸”，并撰寫一篇心得體會。

2.布置相關(guān)閱讀材料，如道德與法治教材、相關(guān)法律法規(guī)等，以幫助學(xué)生拓展知識面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷指南》：一本專門針對青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的預(yù)防指南，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害、預(yù)防措施以及家長和學(xué)校的責(zé)任。

-《校園欺凌防治手冊》：詳細介紹校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對策略，適合學(xué)生和教師共同閱讀。

-《未成年人保護法》相關(guān)章節(jié)：摘錄《未成年人保護法》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護、不良行為干預(yù)等內(nèi)容的章節(jié)，幫助學(xué)生了解法律知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，調(diào)查身邊是否存在不良行為，分析這些行為的危害，并提出自己的預(yù)防建議。

-組織學(xué)生開展“防微杜漸”主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和防范經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、校園欺凌等，通過查閱資料、討論交流等方式，提升自己的道德判斷能力和防范意識。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛留守兒童、幫助貧困學(xué)生等，通過實際行動踐行“防微杜漸”的理念。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《小王子》、《魯濱遜漂流記》等，從文學(xué)作品中汲取道德智慧，提升自己的道德修養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻認識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容方面

-在講解“防微杜漸”這一概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“微”和“漸”的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對預(yù)防意識的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些具體的案例，讓學(xué)生在實際情境中體會這兩個詞的含義，從而更好地理解“防微杜漸”的內(nèi)涵。

-在舉例說明部分，我注意到有些學(xué)生對于案例的分析不夠全面，缺乏從多角度思考問題的能力。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，從道德、法律、心理等多個角度分析案例，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

2.教學(xué)方法方面

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者害怕表達自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點，選擇他們感興趣的話題，同時鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳，成員之間缺乏有效的溝通和協(xié)作。為了提高小組合作效果，我打算在未來的教學(xué)中，加強對小組合作技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

3.教學(xué)評價方面

-在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的不足認識不夠，缺乏自我反思的能力。為了提高學(xué)生的自我反思能力，我計劃在今后的教學(xué)中，引入自我評價機制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的行為和表現(xiàn)，從而促進他們的自我成長。

-在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單一的考試成績并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)資源方面

-在使用信息化資源時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的辨別能力不足，容易受到不良信息的影響。為了提高學(xué)生的信息辨別能力，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會篩選和利用有益的信息。

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解不夠深入，需要更多的輔助材料。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在未來的教學(xué)中，收集和整理更多的教學(xué)資源，