1-1《氓》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

1-1《氓》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《氓》以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課文為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣為目標(biāo)，通過分析詩歌意象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面深入理解《氓》的文學(xué)價(jià)值。

2.培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生在詩歌的閱讀中感受古代文學(xué)之美，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)文化理解，通過分析《氓》反映的社會(huì)風(fēng)貌和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，提升跨文化溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《氓》的詩歌意象，如“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”中的“蚩蚩”與“布貿(mào)絲”所蘊(yùn)含的意象。

-把握《氓》的情感脈絡(luò)，從“及爾偕老，老使我怨”中體會(huì)主人公的情感變化。

-分析《氓》的藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用，以“桑之未落，其葉沃若”為例，探討其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入解析《氓》中的比興手法，如“于嗟鳩兮，無食桑葚”中鳩與桑葚的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-理解《氓》所反映的古代社會(huì)風(fēng)貌和道德觀念，如“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”，探討其中男女地位與責(zé)任的不同。

-將《氓》放入古代文學(xué)背景中，幫助學(xué)生理解其歷史與文化意義，如對(duì)比《詩經(jīng)》中的其他作品，分析《氓》的文學(xué)價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《詩經(jīng)》相關(guān)文獻(xiàn)資料、古代文學(xué)研究網(wǎng)站

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、多媒體展示、板書設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT《《氓》詩歌賞析》、視頻《《詩經(jīng)》背景介紹》等，明確預(yù)習(xí)《氓》詩歌意象、情感變化和藝術(shù)特色的目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《氓》的主題，設(shè)計(jì)問題如“《氓》中的比興手法有哪些？請(qǐng)舉例說明其作用?！焙汀叭绾卫斫狻睹ァ分兄魅斯那楦凶兓?？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《氓》的詩歌結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《詩經(jīng)》相關(guān)的音樂或視頻，引出《氓》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《氓》的比興手法和情感變化，結(jié)合“于嗟鳩兮，無食桑葚”的例子，幫助學(xué)生理解比興的意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《氓》中的人物形象和主題思想。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《氓》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置《氓》詩歌的背誦和賞析作業(yè)，要求學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦《詩經(jīng)》的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行《詩經(jīng)》的其他詩歌學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理《氓》是《詩經(jīng)》中的一首古代民歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。以下是對(duì)《氓》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩歌背景

1.《詩經(jīng)》簡介：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。

2.《氓》所屬部分：《氓》屬于《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面。

二、詩歌結(jié)構(gòu)

1.詩歌體裁：四言詩，每句四個(gè)字，共分為五章。

2.詩歌內(nèi)容：通過描述主人公與氓（平民）的愛情故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念。

三、詩歌意象

1.氓：指平民，代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)的底層人民。

2.桑：桑樹，象征著生命、愛情和希望。

3.落葉：比喻人生的無常和變遷。

4.鳩：斑鳩，比喻忠誠、純潔。

四、詩歌情感

1.愛情與背叛：詩歌以主人公與氓的愛情故事為主線，表現(xiàn)了愛情的美好與背叛的痛苦。

2.社會(huì)風(fēng)貌：通過對(duì)氓的描寫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念。

3.人生感悟：詩歌以主人公的經(jīng)歷，表達(dá)了人生無常、命運(yùn)多舛的感慨。

五、詩歌藝術(shù)特色

1.比興手法：運(yùn)用比興手法，如“于嗟鳩兮，無食桑葚”，通過比喻，使詩歌形象生動(dòng)。

2.對(duì)仗工整：詩歌語言對(duì)仗工整，如“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。

3.抒情真摯：詩歌情感真摯，表達(dá)了主人公的內(nèi)心世界。

六、主題思想

1.反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念。

2.表現(xiàn)了愛情的美好與背叛的痛苦。

3.表達(dá)了人生無常、命運(yùn)多舛的感慨。

七、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的背景和特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《氓》奠定基礎(chǔ)。

2.通過分析詩歌意象、情感和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合古代社會(huì)背景，讓學(xué)生了解詩歌所反映的社會(huì)風(fēng)貌和道德觀念。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的比興手法和對(duì)仗工整，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.通過對(duì)《氓》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟人生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的回顧和反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了《詩經(jīng)》的背景音樂和視頻，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)《氓》有了初步的了解，也營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。

然后，在講解詩歌意象和情感時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合生活中的例子，幫助學(xué)生理解。比如，在講解“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”時(shí)，我提到古代農(nóng)民的生活情景，這樣學(xué)生就能更好地理解詩歌中的意象了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的比興手法理解起來還是有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化背景了解不夠，所以在今后的教學(xué)中，我需要在這方面多下功夫。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。但是，有時(shí)候我也會(huì)遇到一些學(xué)生注意力不集中的情況，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣明顯增加了，他們開始主動(dòng)去了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)課堂討論的參與度不夠高，或者是缺乏自信。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更多地采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

2.對(duì)于比興手法等難點(diǎn)，我將通過更多的實(shí)例和講解，幫助學(xué)生更好地理解。

3.我會(huì)嘗試不同的激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和