2024年五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法第8課時 解決問題（1）說課稿 新人教版

2024年五年級數(shù)學上冊1小數(shù)乘法第8課時解決問題（1）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年五年級數(shù)學上冊1小數(shù)乘法第8課時，解決問題（1）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以小數(shù)乘法為載體，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，鞏固小數(shù)乘法的計算方法。學生通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于實際情境中，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、應(yīng)用意識和解決問題的能力。通過小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用，學生能夠理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高邏輯推理和數(shù)學建模的能力。同時，通過小組合作和獨立思考，學生能夠發(fā)展合作精神和自主學習能力，為未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握小數(shù)乘法的計算方法，能夠正確進行小數(shù)乘法運算。

②能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于實際問題中，解決生活中的簡單問題。

2.教學難點，

①理解小數(shù)乘法中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)對積的小數(shù)位數(shù)的影響。

②在解決實際問題中，準確判斷和轉(zhuǎn)換小數(shù)乘法的運算步驟，避免計算錯誤。

③在復(fù)雜的問題中，能夠合理分配運算順序，簡化計算過程，提高計算效率。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解小數(shù)乘法的原理和計算步驟，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生分享解題思路，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.案例分析法：通過實際案例的分析，讓學生理解小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示小數(shù)乘法的計算過程和例題，直觀展示知識內(nèi)容。

2.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件進行互動練習，提高學生的實踐操作能力。

3.實物教具：使用小數(shù)點卡片等教具，幫助學生直觀理解小數(shù)乘法的概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞小數(shù)乘法這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)？”、“小數(shù)乘法在實際問題中如何應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和計算方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小數(shù)乘法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的購物案例，引出小數(shù)乘法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)乘法的計算步驟和注意事項，結(jié)合例題幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習問題進行討論，并分享自己的解題思路。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)乘法中的小數(shù)點如何定位？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘法的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解小數(shù)乘法的知識點，掌握小數(shù)乘法的計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些小數(shù)乘法的計算題和應(yīng)用題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與小數(shù)乘法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學游戲、在線練習等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.小數(shù)乘法的應(yīng)用實例：收集并整理一些日常生活中使用小數(shù)乘法的實例，如計算商品價格、測量面積等，幫助學生理解小數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

b.小數(shù)乘法的歷史發(fā)展：介紹小數(shù)乘法的發(fā)展歷程，從古至今，讓學生了解數(shù)學知識的發(fā)展脈絡(luò)。

c.小數(shù)乘法的拓展知識：介紹小數(shù)乘法的一些拓展知識，如小數(shù)乘法的性質(zhì)、小數(shù)乘法的簡化方法等。

2.拓展建議：

a.拓展閱讀：

-閱讀有關(guān)小數(shù)乘法的科普文章，了解小數(shù)乘法的原理和應(yīng)用。

-閱讀數(shù)學家傳記，了解數(shù)學家在研究小數(shù)乘法方面的貢獻。

b.實踐活動：

-組織學生進行小數(shù)乘法的實際操作，如計算家庭日常開支、購買物品的價格等。

-設(shè)計小數(shù)乘法相關(guān)的數(shù)學游戲，提高學生的學習興趣和積極性。

c.小組合作：

-分組討論小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，分享各自的學習心得。

-組織學生進行小數(shù)乘法的拓展研究，如探究小數(shù)乘法的性質(zhì)、簡化方法等。

d.拓展練習：

-設(shè)計一些小數(shù)乘法的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-設(shè)計一些小數(shù)乘法的變式練習，提高學生的靈活運用能力。

e.創(chuàng)新思維：

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索小數(shù)乘法的新方法和新技巧。

-組織學生進行小數(shù)乘法的創(chuàng)新設(shè)計，如設(shè)計一款小數(shù)乘法教學軟件等。

（1）小數(shù)乘法的應(yīng)用實例

a.商品價格計算：如購買一件商品，單價為5.6元，數(shù)量為3件，計算總價。

b.測量面積：如一個長方形的長為2.5米，寬為1.8米，計算面積。

c.貨幣計算：如某商品原價為100元，打8折，計算折后價格。

（2）小數(shù)乘法的歷史發(fā)展

a.古埃及：古埃及人使用分數(shù)和小數(shù)進行計算，但小數(shù)乘法并沒有得到廣泛應(yīng)用。

b.希臘：古希臘數(shù)學家阿基米德對小數(shù)進行了深入研究，但并未提出小數(shù)乘法的計算方法。

c.中國：中國古代數(shù)學家劉洪提出了小數(shù)乘法的計算方法，為后世數(shù)學家提供了重要的參考。

（3）小數(shù)乘法的拓展知識

a.小數(shù)乘法的性質(zhì)：小數(shù)乘法滿足交換律、結(jié)合律和分配律。

b.小數(shù)乘法的簡化方法：如將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，簡化計算過程。

c.小數(shù)乘法的應(yīng)用拓展：如小數(shù)乘法在物理、化學、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應(yīng)用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的教學情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中感受小數(shù)乘法的應(yīng)用，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化教學，提高參與度：我采用了多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高課堂參與度，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解小數(shù)乘法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對計算過程中的細節(jié)理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中容易出錯。

2.課堂互動不夠充分：雖然我采用了小組合作等方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中參與度不高，課堂互動效果有待提高。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠作業(yè)和考試，缺乏對學生學習過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我將加強對小數(shù)乘法計算過程中的細節(jié)講解，如小數(shù)點的定位、進位等，確保學生對知識點的掌握。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動效果，我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并適時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情。

3.多元化教學評價：我將采用多元化的教學評