2024年五年級語文上冊 第七單元 21 古詩詞三首 長相思說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首長相思說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《長相思》是宋代詞人納蘭性德的作品，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)這首詞的內(nèi)容、情感以及表達技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學(xué)生已有對古詩詞的初步認知相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)《長相思》，學(xué)生可以進一步加深對古詩詞的理解和欣賞。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《長相思》，學(xué)生能夠提升對古詩詞的鑒賞能力，增強文化自信；同時，通過分析詞人的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體驗詩詞中的意境美，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①掌握《長相思》這首詞的基本內(nèi)容，理解詞中表達的情感和意境。

②能夠分析詞句中的修辭手法和表達技巧，如對比、擬人等，體會詞人的藝術(shù)匠心。

③通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詞中蘊含的思鄉(xiāng)之情，體會詞人在特定歷史背景下的心境。

②解析詞中的意象和典故，幫助學(xué)生理解詞人的情感和藝術(shù)追求。

③引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解上的困難，達到教學(xué)目標。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動形象地介紹詞人納蘭性德和詞的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詞中的意象、情感和表達技巧進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.采取朗讀法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀《長相思》，感受詞的韻律美和情感表達，提升語言感受力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞中的意象和情境。

2.運用教學(xué)軟件進行詩詞賞析，提供互動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實物教學(xué)，如展示古詩詞相關(guān)的書籍或文物，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于納蘭性德的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入古代文學(xué)的氛圍，提問：“同學(xué)們，你們知道這首詞的作者是誰嗎？他有什么樣的故事？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩詞知識，提問：“我們之前學(xué)過哪些古詩詞？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹《長相思》的創(chuàng)作背景、詞牌特點和詞人的生平，讓學(xué)生對詞的來歷有初步的了解。

舉例說明：選取詞中的典型句子，如“山一程，水一程，夜長夢多”，引導(dǎo)學(xué)生分析其意象和情感。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討詞中“長相思”所表達的情感，以及詞人在異鄉(xiāng)的孤獨和思鄉(xiāng)之情。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)《長相思》的詞牌特點，創(chuàng)作一首自己的小詞，可以是模仿納蘭性德的風格，也可以是表達自己的情感。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的創(chuàng)作給予個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，展示自己的創(chuàng)作才能。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《長相思》中的意象、情感和表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的魅力。

學(xué)生反饋：請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀納蘭性德的更多作品，選擇一首自己喜歡的詞進行賞析，并撰寫心得體會。

作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，字數(shù)不限，要求語言通順，表達清晰。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師提出問題：如果讓你用現(xiàn)代語言來解釋《長相思》中的“長相思”，你會怎么表達？

學(xué)生討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用自己的語言重新詮釋古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：再次強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受，教師進行總結(jié)和鼓勵。

8.課后反思（約5分鐘）

教師反思：課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-納蘭性德生平及作品介紹：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解納蘭性德的生平事跡，以及他在文學(xué)上的成就和影響。

-古代詩詞背景知識：搜集古代詩詞的相關(guān)背景資料，如詩詞的起源、發(fā)展歷程、主要流派等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的文化內(nèi)涵。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些古詩詞的鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，提高學(xué)生對詩詞的鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品：挑選與《長相思》風格相近的其他詩詞作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，進行對比閱讀，豐富學(xué)生的詩詞閱讀體驗。

2.拓展建議：

-閱讀納蘭性德的其他作品：推薦學(xué)生閱讀納蘭性德的《木蘭花·擬古決絕詞柬友》、《浣溪沙·誰念西風獨自涼》等作品，感受詞人的藝術(shù)風格和情感表達。

-古詩詞背誦活動：組織學(xué)生進行古詩詞背誦活動，選取《長相思》以及其他經(jīng)典古詩詞，提高學(xué)生的記憶力和語言表達能力。

-古代詩詞創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞作品，可以是模仿納蘭性德的風格，也可以是表達自己的情感，通過比賽形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-古代詩詞主題班會：在班會上開展以“古詩詞的魅力”為主題的活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，以及自己對這些詩詞的理解和感悟。

-古代詩詞知識競賽：組織一場古詩詞知識競賽，涵蓋詩詞知識、作者生平、作品背景等內(nèi)容，提高學(xué)生對古詩詞的興趣和認知。

-古代詩詞與音樂結(jié)合：探索古詩詞與音樂結(jié)合的可能性，讓學(xué)生嘗試將《長相思》等詩詞改編成歌曲，感受詩詞與音樂的交融之美。

-古代詩詞與繪畫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《長相思》等詩詞描繪成一幅幅圖畫，通過視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)詩詞的意境和情感。

-古代詩詞與舞蹈結(jié)合：創(chuàng)作以《長相思》為題材的舞蹈作品，讓學(xué)生在舞蹈中體驗詩詞的情感和意境，提升藝術(shù)修養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生們在優(yōu)美的旋律中進入古詩詞的世界。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，孩子們上課的積極性明顯提高了。

接著，我在講解《長相思》這首詞的時候，盡量用淺顯易懂的語言，結(jié)合生活中的例子來解釋詞中的意象和情感。我覺得這個方法對理解這首詞的內(nèi)容挺有幫助的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對詞中的某些意象還是不太理解，可能是因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，大家都很積極地參與進來。我覺得這種討論的方式不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在交流中加深對詩詞的理解。但是，我也注意到，有些小組在討論的時候，沒有很好地控制時間，導(dǎo)致討論有些偏離主題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)作自己的小詞，這個環(huán)節(jié)挺有意思的。我發(fā)現(xiàn)有的孩子寫得挺有創(chuàng)意的，有的孩子則更注重詞的韻律和意境。這讓我覺得，每個孩子都有自己的表達方式，我們應(yīng)該尊重他們的個性。

課堂總結(jié)的時候，我強調(diào)了《長相思》中的幾個重點，比如意象、情感和表達技巧。我覺得這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說挺重要的，因為他們可以通過這些知識點來更好地理解其他古詩詞。

至于教學(xué)效果，我覺得總體來說還是不錯的。孩子們對《長相思》這首詞有了更深入的理解，他們對古詩詞的興趣也有所提高。當然，也有一些不足之處。比如，有些孩子對詞中的意象還是不太理解，這可能是因為他們的文化背景知識有限。另外，課堂管理上，我也需要更加細致，比如在討論環(huán)節(jié)，要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論不偏離主題。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的文化背景知識，通過一些趣味性的活動，幫助他們積累這方面的知識。其次，在課堂管理上，我會更加細致，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。最后，我還會在課后多和學(xué)生交流