2023六年級語文下冊 第三單元 8 匆匆配套說課稿 新人教版001

2023六年級語文下冊第三單元8匆匆配套說課稿新人教版一、設計思路

本節(jié)課以“匆匆”為題，引導學生感悟時光易逝的主題。通過品讀詞句，體會朱自清對時間流逝的感慨，同時結合學生的生活實際，激發(fā)學生珍惜時間、勤奮學習的情感。教學設計注重文本解讀和情感體驗，旨在培養(yǎng)學生對語文的熱愛和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過深入理解課文內容，學生能夠提高閱讀理解能力，學會欣賞文學作品中的語言美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時激發(fā)對時間價值的認識，樹立正確的時間觀念，提升自我管理能力。三、學情分析

六年級學生正處于小學階段的最后一年，他們的語文學習已經(jīng)積累了一定的基礎，能夠進行較為復雜的閱讀理解。然而，由于年級特點，學生的注意力集中時間有限，對抽象概念的理解可能存在困難。在知識層面，學生對時間流逝的概念有一定認識，但往往缺乏深刻的感悟。在能力方面，學生具備一定的閱讀分析能力，但表達自己的觀點和情感時可能不夠流暢。在素質方面，學生的獨立思考能力逐漸增強，但合作學習能力和批判性思維能力還有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在拖延現(xiàn)象，對時間的珍惜程度不足。這些學情特點對“匆匆”這一課文的學習有一定影響，需要在教學中注重激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們珍惜時間、勤奮學習的良好習慣，同時通過合作學習等方式，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《匆匆》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如時光流逝的場景，以及相關的視頻資料，幫助學生更直觀地感受時間流逝。

3.教學工具：準備時鐘模型，讓學生通過實際操作體驗時間的流逝。

4.教室布置：布置安靜的閱讀角落，設置小組討論區(qū)，營造良好的學習氛圍。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一篇朱自清先生的散文《匆匆》。你們知道，朱自清先生是我國現(xiàn)代著名的文學家，他的作品常常充滿深意，今天我們就一起來走進他的內心世界，感受他對時間流逝的感慨。”

2.學生齊聲回答：“好！”老師接著說：“在我們開始學習之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下，讓我們一起進入這節(jié)課的學習。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求學生注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受作者對時間流逝的感慨。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，通過剛才的朗讀，你們對這篇文章有什么初步的感受？”

3.學生回答后，老師總結：“是的，朱自清先生在《匆匆》中表達了對時間流逝的感慨，那么接下來我們就來深入探究這篇文章的主題。”

三、探究主題，品析課文

1.老師提出問題：“文章中‘匆匆’這個詞出現(xiàn)了多次，請大家找出這些‘匆匆’出現(xiàn)的句子，并思考它們在文中的作用。”

2.學生找出相關句子，老師引導學生分析：“‘匆匆’一詞在文中多次出現(xiàn)，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜，突出了文章的主題?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“文章中還有哪些句子能夠體現(xiàn)作者對時間流逝的感慨？請同學們找出并分析。”

4.學生找出句子，老師引導學生分析：“如‘日子就像流水一樣，匆匆地過去了’，‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’等句子，都表達了作者對時間流逝的感慨?！?/p>

5.老師提問：“文章中，作者提到了哪些具體的事情？這些事情是如何體現(xiàn)時間流逝的？”

6.學生回答后，老師總結：“作者通過描述自己在日常生活中的一些小事，如洗手、吃飯、睡覺等，展現(xiàn)了時間流逝的無情，使讀者在閱讀過程中產生共鳴。”

四、小組討論，深入理解

1.老師將學生分成若干小組，要求每組討論以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者為何要寫這篇文章？

-文章中的哪些句子讓你印象深刻？

2.學生分組討論，老師巡回指導，幫助學生深入理解課文。

3.討論結束后，每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，通過學習《匆匆》，你們有什么收獲？”

2.學生回答后，老師總結：“通過學習這篇文章，我們明白了時間寶貴，要珍惜每一分每一秒。那么，在日常生活中，你們是如何珍惜時間的呢？”

3.學生分享自己的經(jīng)驗，老師引導學生總結：“珍惜時間的方法有很多，如制定學習計劃、合理安排時間、提高學習效率等?！?/p>

4.老師提問：“同學們，你們認為這篇文章對我們的生活有什么啟示？”

5.學生回答后，老師總結：“這篇文章告訴我們，要珍惜時間，努力奮斗，讓每一天都過得充實?！?/p>

六、課堂小結，布置作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了朱自清先生的散文《匆匆》，了解了文章的主題、寫作手法和作者的情感。希望大家在日常生活中，珍惜時間，努力奮斗。”

2.布置作業(yè)：

-每位學生寫一篇關于時間流逝的感悟，字數(shù)不限。

-課后閱讀朱自清先生的另一篇散文《背影》，并寫下自己的閱讀心得。

3.老師提醒學生：“下節(jié)課我們將進行作業(yè)展示，請大家認真完成作業(yè)?！?/p>

4.學生齊聲回答：“好的，老師！”

5.老師宣布下課：“好了，同學們，這節(jié)課就到這里，下課！”

6.學生離開教室，老師整理教學資料，結束本節(jié)課。六、知識點梳理

《匆匆》是一篇充滿哲理的散文，以下是對本課知識點的梳理：

一、作者與背景

1.朱自清：現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

2.寫作背景：1922年，朱自清留學回國，對時間流逝的感慨油然而生，于是創(chuàng)作了這篇散文。

二、文章主題

1.主題：對時間流逝的感慨，表達了作者珍惜時間、奮發(fā)向前的愿望。

2.主題表現(xiàn)：通過描述自己在日常生活中的一些小事，展現(xiàn)了時間流逝的無情，使讀者在閱讀過程中產生共鳴。

三、寫作手法

1.描寫手法：運用白描手法，以簡潔、樸素的語言描繪出生活中的細節(jié)。

2.比喻手法：將時間比作流水，形象地表現(xiàn)了時間流逝的不可逆轉。

3.比喻手法：將日子比作金子，強調了時間寶貴，不可浪費。

四、語言特點

1.樸實無華：語言簡潔明了，富有生活氣息。

2.情感真摯：表達了作者對時間流逝的感慨，使讀者產生共鳴。

3.節(jié)奏感強：朗讀時，注意把握句子的節(jié)奏和語氣，使文章更具感染力。

五、重點段落分析

1.第一段：通過描寫時間流逝的場景，引出文章主題。

2.第二段：描述作者在日常生活中的一些小事，如洗手、吃飯、睡覺等，展現(xiàn)了時間流逝的無情。

3.第三段：作者對時間流逝的感慨，表達了對未來的擔憂和希望。

六、閱讀指導

1.朗讀課文，感受作者的情感。

2.分析文章的寫作手法，體會作者的表達技巧。

3.結合自己的生活實際，思考如何珍惜時間，奮發(fā)向前。

七、拓展延伸

1.搜集有關時間流逝的名言警句，加深對時間的認識。

2.結合自身經(jīng)歷，談談對時間流逝的感悟。

3.閱讀其他描寫時間流逝的文學作品，拓寬閱讀視野。七、教學反思

今天這節(jié)課，我們一起學習了朱自清先生的散文《匆匆》?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思：

首先，課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)，在導入新課的時候，通過讓學生閉上眼睛、深呼吸，幫助他們放松心情，這讓他們更容易進入課文的學習狀態(tài)。但是，我也注意到，部分學生在朗讀過程中，表情比較平淡，缺乏感染力。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去感受文字背后的情感，讓他們在朗讀時能夠更好地表達出來。

其次，課堂互動的有效性需要加強。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考、踴躍發(fā)言的一面，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于問題的理解不夠深入，導致討論內容有些偏離主題。我意識到，在今后的教學中，我要更加注重引導，幫助學生明確討論的方向，確保討論的有效性。

再次，對課文主題的深入挖掘是關鍵?！洞掖摇愤@篇文章，雖然表面上看是寫時間流逝，但實際上蘊含著深刻的哲理。在課堂上，我通過提問引導學生去挖掘這些哲理，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是難以把握。這說明我對教材的理解還不夠深入，需要我在備課過程中，更加細致地研究教材，以便更好地引導學生。

此外，教學手段的運用也需要不斷改進。今天的課堂上，我主要采用了講授法和討論法，雖然取得了一定的效果，但我覺得還可以嘗試更多的教學方法，比如讓學生進行角